新課程有效教學(xué)疑難問題操作性解讀

內(nèi)容概要

“新課程有效教學(xué)疑難問題操作性解讀叢書(高中版)”是為高中教師有效實(shí)施新課程、創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)而編寫的。本叢書集中提煉了高中新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)骨干教師實(shí)施新課程有效教學(xué)的典型個(gè)案，并在課堂教學(xué)操作性層面上對(duì)教師提出的教學(xué)疑難問題給予解讀。本叢書可作為高中教師專業(yè)化培訓(xùn)用書。    本叢書的最大特點(diǎn)是依據(jù)高中新課改有效教學(xué)的顯著特征，有效解讀教學(xué)疑難問題，引導(dǎo)教師開展優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)。高中教學(xué)具有目標(biāo)性、共通性、信息性、經(jīng)驗(yàn)性和競爭性五大基本特征，本叢書凸顯了這些顯著特征。  　　本叢書的顯著特色是以解決新課程有效教學(xué)中的疑難問題為依托，貫穿新課程有效教學(xué)理念，以加強(qiáng)課堂教學(xué)中的師德建設(shè)和教學(xué)素養(yǎng)提高為目標(biāo)，在教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)研究的高度上提供了典型的教學(xué)個(gè)案和可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；突出的特點(diǎn)是有極強(qiáng)的課堂有效教學(xué)的操作性。

書籍目錄

專題一  有效駕馭教材疑難問題　1. 如何將學(xué)術(shù)形態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)形態(tài)知識(shí)？　2. 如何讓抽象的知識(shí)“活”起來？　3. 如何把握“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系？　4. 如何創(chuàng)造性地整合教材？　5. 如何確定單元教學(xué)側(cè)重點(diǎn)？專題二  課堂有效教學(xué)疑難問題　6. 如何實(shí)現(xiàn)課堂的有效導(dǎo)入？　7. 設(shè)問要問在何處？　8. 如何借“題”發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力？　9. 如何創(chuàng)設(shè)探究式教學(xué)的情境？　10. 怎樣設(shè)計(jì)微型課題的數(shù)學(xué)探究？　11. 怎樣避免“啟而不發(fā)”？　12. 如何應(yīng)對(duì)“課堂突發(fā)事件”？專題三  教學(xué)評(píng)價(jià)疑難問題　13. 如何準(zhǔn)確把握激勵(lì)性評(píng)價(jià)的多元性原則？　14. 如何把教師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)和個(gè)體評(píng)統(tǒng)一起來？　15. 怎樣選擇評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)？　16. 教師如何以教學(xué)反思優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)？專題四  綜合能力培養(yǎng)疑難問題　17. 怎樣培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)？　18. 如何設(shè)計(jì)開放性問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力？　19. 如何設(shè)計(jì)變式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性？　20. 如何設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)化的能力？　21. 如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力？　22. 如何設(shè)計(jì)“學(xué)案”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力？　23. 如何培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力？　24. 如何跳出思維定式？專題五  優(yōu)化學(xué)習(xí)狀態(tài)疑難問題　25. 如何排除學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理障礙？　26. 如何調(diào)整不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)？　27. 如何調(diào)整教師自身的教學(xué)心態(tài)，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍？　28. 如何創(chuàng)設(shè)多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)？　29. 如何培養(yǎng)學(xué)生的主主學(xué)習(xí)能力？　30. 如何利用多媒體信息技術(shù)開展互動(dòng)學(xué)習(xí)？專題六  高考備考疑難問題　31. 如何應(yīng)對(duì)新課程高考命題的變化？　32. 如何有效應(yīng)用“考試說明”指導(dǎo)備考？　33. 高考備考中如何使用好教材？　34. 高考備考中如何發(fā)揮典型題的作用？　35. 高考備考中如何精選題目？　36. 如何評(píng)價(jià)試卷？后記

章節(jié)摘錄

　　專題一　有效駕馭教材疑難問題　　1　如何將學(xué)術(shù)形態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)形態(tài)知識(shí)？　　疑難問題　　數(shù)學(xué)教學(xué)要考慮學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和發(fā)展規(guī)律，借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過合理的數(shù)學(xué)加工，把抽象的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受、易于理解、貼近學(xué)生實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣才能將“學(xué)術(shù)形態(tài)”的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為“教學(xué)形態(tài)”的數(shù)學(xué)知識(shí)?！　≡谡n堂教學(xué)中如何將“學(xué)術(shù)形態(tài)”的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為“教學(xué)形態(tài)”的知識(shí)，是備課過程中的疑難問題。

編輯推薦

　　課改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，教師有效教學(xué)的幫手。

圖書封面

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