近代中國鄉(xiāng)村教育的不同路向

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　　《近代中國鄉(xiāng)村教育的不同路向：鄒平教育模式與延安教育模式比較研究》稿對延安教育模式與鄒平教育模式二者進行異質(zhì)性比較研究，指出二者雖然皆從鄉(xiāng)村入手，但路向不同：前者的路向為政治革命，而后者則是文化革命；前者注重對農(nóng)民進行政治思想教育，而后者則注重對農(nóng)民進行倫理道德教育。但二者都面臨相同的社會背景，因而二者異中有同：皆有強烈的本土性即中國色彩皆極為重視陶行知先生的生活教育理論，皆把它作為當?shù)亟逃睦碚撝笇АＫ难芯恐黝}不僅具有開拓性，而且還具有較高的學術價值和現(xiàn)實意義。

書籍目錄

引言一、兩種教育模式之概念界定二、兩種教育模式之可比性三、前人研究成果第一章 中國近代社會的背景、問題與出路一、近代中國二元社會結(jié)構(gòu)下農(nóng)村、農(nóng)民問題的凸顯二、鄉(xiāng)村危機與鄉(xiāng)村建設和鄉(xiāng)村革命第二章 解決中國問題的不同探索一、不同的“前見”與不同的視角二、中國社會問題--不同的看法與不同的解決模式第三章 教育模式與文化路向的建構(gòu)（一）一、馬克思主義與延安教育模式二、生命化儒學與鄒平教育模式第四章 教育模式與文化路向的建構(gòu)（二）一、延安、鄒平的社會生態(tài)二、“以政統(tǒng)教”與“以教統(tǒng)政”三、政治思想教育與人生行誼教育四、“政治動員”與“商量辦事”五、知識分子是“主”，還是“賓”?第五章 異中之同：兩種教育模式的相似之處一、生活教育理論之異地開花二、辦學形式的多樣性三、教學內(nèi)容的實用性四、教學方式的平民化與靈活性五、以社會教育為重第六章 當代我國農(nóng)村基礎教育：問題與建議一、當前我國農(nóng)村基礎教育面臨的主要問題二、樹立大教育觀：兩種教育模式對當今我國農(nóng)村基礎教育的啟示三、“城鄉(xiāng)教育一體化”：我國城鄉(xiāng)教育發(fā)展的理想選擇主要參考文獻后記

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