天津教育史六十年

前言

　　歷史是前人走過的足跡，是今人借鑒的經驗和教訓，是后人發(fā)展的基礎。天津教育六十年，道路是曲折的，成就是輝煌的。六十年的時間值得也需要去整理和總結。解放后天津教育史就是天津的教育工作者為了發(fā)展教育，培養(yǎng)下，一代所做出的卓有成效的和值得反思的歷程?！　√旖蜃鳛槲覈狈浇洕行模睾Ｗ畲蟮母劭诔鞘?，已經成為我國經濟發(fā)展的“第三極”，其發(fā)展速度、質量和效率已成為國內外關注的焦點。天津的教育和她的城市定位一樣保持著全國領先的地位。2004年，天津學前、小學和初中教育毛入學率已經達到中等發(fā)達國家水平，高中階段和高等教育毛入學率與中等發(fā)達國家的差距也正在迅速縮小。截至2008年年底，全市高等教育毛入學率已達55％，進入了高等教育普及化階段，已經達到中等發(fā)達國家的水平。南開中學曾經走出了兩位共和國總理，這在全國所有中學中是絕無僅有的。天津的職業(yè)教育在全國率先創(chuàng)立了“半工半讀”教育模式，從2008年開始舉行了第一屆全國院校技能大賽，現在已經舉行了三屆。

內容概要

　　歷史是前人走過的足跡，是今人借鑒的經驗和教訓，是后人發(fā)展的基礎。天津教育六十年，道路是曲折的，成就是輝煌的。六十年的時間值得也需要去整理和總結。解放后天津教育史就是天津的教育工作者為了發(fā)展教育，培養(yǎng)下，一代所做出的卓有成效的和值得反思的歷程。

作者簡介

　　黃立志，1966年出生，河北南宮人?，F任天津外國語大學教育技術與信息學院副教授。曾就讀于西南大學、北京師范大學，先后獲教育學碩士、博士學位。曾多年任《邢臺職業(yè)技術學院學報》常務副主編：河北師范大學兼職碩士生導師。公開發(fā)表論文80多篇，其中中文核心近30篇，人大復印資料全文轉載5篇，副主編和參與出版著作多部。主持和參與省部級課題多項，多次獲得各種各級獎勵。

書籍目錄

第一章 引論第一節(jié) 研究意義及文獻綜述一、研究的意義二、文獻綜述第二節(jié) 相關概念的界定第三節(jié) 理論框架和主要內容一、初步發(fā)展時期(1949-1966)二、低落時期(1966-1976)三、穩(wěn)步發(fā)展時期(1976-1999)四、快速發(fā)展時期(1999-2009)第四節(jié) 主要線索和理論創(chuàng)新第五節(jié) 研究方法與手段第二章 解放后天津高等教育史第一節(jié) 高等教育的初步發(fā)展時期(1949-1966)一、解放初期院校調整階段二、“大躍進”時期高等教育的劇烈擴張三、20世紀60年代初期高校調整四、曾經在津的天津高校情況第二節(jié) 高等教育的低落時期(1966-1976)一、高等教育的規(guī)模有落有起二、原因分析三、關于“開門辦學”及其教育質量的問題四、天津外國語學院的創(chuàng)立第三節(jié) 高等教育的穩(wěn)步發(fā)展時期(1976-1999)一、高校規(guī)模變化情況二、院校重組和更名情況三、研究生教育情況四、教育行政部門和教育團體情況第四節(jié) 高等教育的快速發(fā)展時期(1999-2009)一、普通高等教育數量總體升高二、普通高等教育質量不斷提升三、對外國際交流日益頻繁四、天津教育行政部門和教育團體情況五、天津高等教育投入情況第五節(jié) 解放后張伯苓教育思想研究綜述一、改革開放前張伯苓教育活動和思想研究二、改革開放后張伯苓教育活動和思想研究三、關于張伯苓先生的歷史評價第三章 解放后天津基礎教育史第一節(jié) 基礎教育的初步發(fā)展時期(1949-1966)一、瑩箭辨畜酶初齒右饜二、中小學教育的初步發(fā)展三、特殊教育不斷發(fā)展第二節(jié) 基礎教育的低落時期(1966-1976)一、學前教育大起大落二、中小學教育有所發(fā)展三、特殊教育艱難維持第三節(jié) 基礎教育的穩(wěn)步發(fā)展時期(1976-1999)一、學前教育大力發(fā)展二、中小學教育曲折發(fā)展三、特殊教育全國領先第四節(jié) 基礎教育的快速發(fā)展時期(1999-2009)一、學前教育數量和質量快速發(fā)展二、中小學教育走在全國的前列三、特殊教育保持平穩(wěn)四、著名小學教育家杜蘊珍第四章 解放后天津職業(yè)教育史第一節(jié) 職業(yè)教育初步發(fā)展時期(1949-1966)一、解放初期職業(yè)教育情況(1949-1958)二、“大躍進”時期的職業(yè)教育(1958-1961)三、職業(yè)教育的調整時期(1961-1966)四、這個時期的職業(yè)教育管理體制第二節(jié) 職業(yè)教育低落時期(1966-1976)一、“文化大革命”期間的第一個階段，(1966-1970)二、“文化大革命”期間的第二個階段(1970-1976)第三節(jié) 職業(yè)教育穩(wěn)步發(fā)展時期(1976-1999)一、中等職業(yè)教育的曲折發(fā)展二、高等職業(yè)教育的建立三、職業(yè)教育法規(guī)逐步建立第四節(jié) 職業(yè)教育快速發(fā)展時期(1999-2009)一、建立了從中專到博士完整的職業(yè)教育體系二、構建了技能大賽制度三、職業(yè)教育面臨的調整四、完善了促進職業(yè)教育發(fā)展的地方法規(guī)五、職業(yè)教育學博士生導師劉春生教授第五章 解放后天津成人教育史第一節(jié) 成人教育的初步發(fā)展時期(1949-1966)一、掃盲教育運動蓬勃開展二、業(yè)余教育不斷發(fā)展三、干部教育紅紅火火四、廣播電視教育起步第二節(jié) 成人教育的低落時期(1966-1976)一、第一階段遭受破壞的情況(1966-1970)二、第二階段教育恢復和緩慢發(fā)展情況(1970-1976)第三節(jié) 成人教育的穩(wěn)步發(fā)展時期(1976-1999)一、掃除文盲領先二、成人補習教育發(fā)達三、成人高等教育不斷發(fā)展四、高等自學考試超前五、天津的廣播電視教育前列六、網絡成人教育建立七、成人教育立法完備……第六章 解放后天津民辦教育史第七章 解放后天津社會教育史第八章 天津市教育展望參考文獻附錄1 解放后天津教育史六十年大事記附錄2 天津市教育行政部及主要領導變更情況后記

章節(jié)摘錄

　　所謂“盛世編史”，作為近代洋務教育的發(fā)祥地、北方最大的工業(yè)中心——天津，應當在這方面迎頭趕上，向全國乃至全世界展現天津教育的歷史成就。在天津這片沃土上，曾經有許多大家在這里耕耘：嚴修、張伯苓、老舍、馬寅初、母國光，等等，還培育了許許多多中國的偉人、祖國的棟梁：周恩來、鄧穎超、李瑞環(huán)、溫家寶、鄒家華、侯德榜、茅以升、曹禺、梅貽琦、朱光亞、吳階平，等等。所以，《天津教育史六十年（1949-2009）》不僅具有學術價值而且具有政治、經濟、文化等多種價值，在某種意義上是地方志的一種補充?！　《?、文獻綜述盡管目前沒有專門的解放后天津教育史著作，但是人們對這段歷史的總結一直沒有中斷。《天津市教育年鑒》編輯部李霞等在2004年曾經撰寫了一篇文章《天津教育輝煌五十年》，為我們提供了解放后到1999年間的大量寶貴資料和數據，初步奠定了新中國天津教育史的史料基礎和基本框架。這篇文章對解放后50年來天津各級各類教育進行了系統(tǒng)的總結，充分肯定了天津所走過的輝煌道路。但是有些問題限于篇幅沒有過多地闡述，很多教育政策、教育經費基本沒有涉及，有些觀點有些偏激，譬如，認為“1966-1976年‘文化大革命’期間，天津各級各類教育遭到破壞，損失嚴重”。①這十年不全是“破壞”，也有建設。單天津大學在“文化大革命”時期畢業(yè)的一些學生，如2009年年底卸任的內蒙古自治區(qū)黨委書記1967年畢業(yè)的儲波、1968年畢業(yè)的國家經貿委主任李榮融等都為國家的發(fā)展作出了突出貢獻，恐怕也不能說“整整耽誤了一代人”。

圖書封面

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