林格教你

內(nèi)容概要

觀察力和創(chuàng)造力是人的兩種至關(guān)重要的思維能力。觀察力是人類智力結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ)，是思維的起點。良好的觀察力可以幫助人們進(jìn)行記憶等多種思維活動，促進(jìn)學(xué)習(xí)和工作的進(jìn)步。一個人的自我發(fā)展，依賴于觀察力的不斷提高。人的力量來自思維，而創(chuàng)造思維是其中最重要的內(nèi)容。創(chuàng)造力是人之為人的標(biāo)志，成功的教育來自又寸學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。那么。應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的觀察力和創(chuàng)造力呢？    本書中，著名教育專家林格分別從有關(guān)觀察力和創(chuàng)造力的理論、提高觀察力和創(chuàng)造力的重要性和方法等方面向讀者娓娓道來，并附有大量訓(xùn)練題和測試題，幫助孩子迅速提高觀察力和創(chuàng)造力。論述層次分明，條理清楚，理論和實例相結(jié)合?？茖W(xué)性和可操作性強(qiáng)，是家長和教育工作者的教育必備書。

作者簡介

林格，著名學(xué)者，當(dāng)代中國具有影響力的教育專家之一。現(xiàn)任中國關(guān)心下一代工作委員會專家委員會副主任、研究員，中國青少年研究中心特聘研究員，中國家庭教育專業(yè)委員會常務(wù)理事，全國養(yǎng)成教育總課題組組長，國家圖書館教育家論壇、深圳市民文化大講堂、中央電視臺、北京電視臺、鳳凰衛(wèi)視《一虎一席談》欄目、遼寧教育電視臺、安徽電視臺主講嘉賓?！　￠L期擔(dān)任國務(wù)院直屬研究機(jī)構(gòu)課題負(fù)責(zé)人，堅持用腳做學(xué)問，足跡踏遍全國一千多個縣，被同行譽(yù)為京城教育界的“五少”之一，出版有《教育是一種大智慧》（2008年最暢銷教師用書十強(qiáng)）、《決定孩子命運的12個習(xí)慣》（2007-2008年度全國教育類暢銷書前十名）、《教育，就是培養(yǎng)習(xí)慣》（2008-2009年度全國十大家庭教育圖書獎）、《教育是沒有用的——回歸教育本質(zhì)》等有影響力的教育專著。

書籍目錄

第一篇  觀察力——智慧的起點　第一章  觀察力是什么  　觀察的奧秘  　什么是觀察力　第二章  為什么要提高觀察力  　觀察是發(fā)現(xiàn)的源頭  　觀察力是智力之母  　提高觀察力能提高人的素質(zhì)　第三章  提高觀察力的方法  　提高觀察力的一般規(guī)律和方法  　提高觀察力的具體方法　第四章  觀察訓(xùn)練　第五章  觀察測試第二篇  創(chuàng)造力——人最終的核心競爭力　第一章  創(chuàng)造力是什么  　創(chuàng)造力的內(nèi)涵  　創(chuàng)造力的操作性定義  　什么是創(chuàng)造力　第二章  為什么要提高創(chuàng)造力 　 創(chuàng)造是人之為人的標(biāo)志  　創(chuàng)造改變世界  　創(chuàng)造力是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動力  　世界各國都在進(jìn)行創(chuàng)造教育　第三章  提高創(chuàng)造力的方法  　提高創(chuàng)造力的一般規(guī)律和方法  　提高創(chuàng)造力的具體方法　第四章  創(chuàng)造訓(xùn)練　第五章  創(chuàng)造測試

章節(jié)摘錄

插圖：第一篇 觀察力——智慧的起點第一章 觀察力是什么什么是觀察力1.觀察力：一種特殊形式的感知能力簡單地說，一個人觀察的能力就是觀察力。觀察力無處不在。人們通過各種感官觀察到天空日月星辰的分布、山川草木及湖泊海洋的變化，觀察到飛禽走獸和雷電風(fēng)雨的發(fā)生，觀察到社會生活中五彩繽紛的現(xiàn)象與各種各樣的變化，通過電子顯微鏡觀察到病毒的形態(tài)和活動……哪里有觀察活動，哪里就有觀察力。人們觀察事物或現(xiàn)象，主要是觀察這個事物或現(xiàn)象的特征。要將這些特征觀察得仔細(xì)、準(zhǔn)確，就必須具有一種能全面、正確、深入地認(rèn)識事物特征的能力。這種能力就是觀察力。綜上所述，我們認(rèn)為，觀察力就是指人在感知活動過程中通過眼、耳、鼻、舌、身等感覺器官準(zhǔn)確、全面、深入地感知客觀事物特征的能力。作為一種特殊形式的感知能力，觀察力是人類認(rèn)識能力的重要組成部分。人類對事物的認(rèn)識程度、水平，與這種能力的強(qiáng)弱有很大的關(guān)系。人們常常贊美那些觀察力發(fā)達(dá)的人“心明眼亮”，這里的“眼亮”并不是說一個人的視力多么好，而是說他觀察細(xì)致準(zhǔn)確、思維判斷敏捷。從這個角度上來看，觀察力是一種感覺與思維高度協(xié)調(diào)的能力，也是一種智力。應(yīng)該注意的是，觀察力是人在觀察活動中表現(xiàn)出來的智力，而觀察則是人的一種認(rèn)識活動。在觀察活動中，不僅有觀察力參與，而且還有人的思維能力參與，甚至還伴隨著人的想象力。貝弗里奇指出：“必須懂得所謂觀察不僅止于看見事物，還包括思維過程在內(nèi)。一切觀察都含有兩個因素：感官知覺因素（通常是視覺）、思維要素。”這里所說的感覺知覺因素就相當(dāng)于觀察力。所以，觀察力≠觀察。2.觀察力的結(jié)構(gòu)（1）感覺①感覺是什么感覺是觀察力的一種形式。感覺是感覺器官對來自體內(nèi)外的一定刺激所產(chǎn)生的能力活動，是人腦對直接作用于感覺器官的客體對象（也包括人體）的個別屬性的直接反映能力。如，視感覺就是眼睛對光線所產(chǎn)生的反應(yīng)能力，內(nèi)臟感覺就是由腦神經(jīng)對體內(nèi)臟器活動的變化所產(chǎn)生的反應(yīng)能力。

媒體關(guān)注與評論

如要創(chuàng)作，第一需觀察。  　　——文學(xué)家 魯迅  觀察吧，除了觀察還是觀察！  　　——法國雕塑家 羅丹  創(chuàng)造一切非凡事物的那種神圣的爽朗精神，總是同青年時代的創(chuàng)造力聯(lián)系在一起。  　　——德國劇作家 歌德   創(chuàng)造力產(chǎn)生的條件是：感到困惑，專注，接受沖突和壓力，每天重生，感到真正的自我。  　　——德國精神分析心理學(xué)家 埃里克?弗洛姆

編輯推薦

《林格教你:21天提高孩子觀察力和創(chuàng)造力》：教育專家林格為中國孩子量身定做的養(yǎng)成教育實踐寶典： 30種觀察力訓(xùn)練方法＋30種創(chuàng)造力訓(xùn)練方法，有理有據(jù)，特點突出，高效權(quán)威；各近百道訓(xùn)練題＋數(shù)十道測試題，全面提高，綜合提高，成果顯見；理論＋實踐，科學(xué)、系統(tǒng)，21天快速提高孩子觀察力和創(chuàng)造力。觀察力是智慧的起點，創(chuàng)造力是人最終的核心競爭力。

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