電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)

前言

　　實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職院校三大實(shí)踐環(huán)節(jié)。課程設(shè)計(jì)是針對(duì)課程而言，但又不局限于課程；畢業(yè)設(shè)計(jì)具有更強(qiáng)的綜合性和專業(yè)性。電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)是對(duì)本門(mén)課程的綜合性技能訓(xùn)練，可以使學(xué)生進(jìn)一步掌握電子技術(shù)理論知識(shí)，熟悉元器件識(shí)別和檢測(cè)技能，掌握電子儀器儀表的使用方法；通過(guò)查閱手冊(cè)和文獻(xiàn)資料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力?！　∧壳?，電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)同類教材已出版多種，但大部分是針對(duì)本科院校和電子競(jìng)賽方面，對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，其深度和實(shí)用性均不強(qiáng)。部分高職院校出版的相關(guān)教材又大多是數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)，沒(méi)有模擬電路方面的內(nèi)容；而且根據(jù)高職院校的教改要求、教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，很多高職院校非電子類專業(yè)未開(kāi)設(shè)電子元器件和EDA技術(shù)方面的課程，而這些知識(shí)又是電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)必不可少的知識(shí)。因而，在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生非常需要一本課程設(shè)計(jì)方面的參考教材，這正是我們編寫(xiě)此書(shū)的目的?！　”緯?shū)具有以下特色：　　（1）先進(jìn)性。本書(shū)取材考慮到內(nèi)容的先進(jìn)性。在模擬電路設(shè)計(jì)中，主要采用集成電路進(jìn)行設(shè)計(jì)，特別是以集成運(yùn)放作為電路重要部件；數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)中大量采用了中規(guī)模和大規(guī)模集成電路；綜合性課程設(shè)計(jì)中模擬、數(shù)字電路結(jié)合，并引入單片機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，軟硬結(jié)合，硬件為主，充分體現(xiàn)現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，符合當(dāng)代電子技術(shù)構(gòu)架?！　。?）實(shí)用性。本書(shū)具有較強(qiáng)的實(shí)用性，使用范圍以高職院校非電子類專業(yè)為主，在內(nèi)容選取上充分考慮到學(xué)生實(shí)際水平和教學(xué)需要。由于課程設(shè)計(jì)時(shí)間短，高職院校課程設(shè)計(jì)一般不需要在課程設(shè)計(jì)中采用單片機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，本書(shū)也僅僅是在綜合性課程設(shè)計(jì)中才引入單片機(jī)系統(tǒng)。本書(shū)大部分課題來(lái)源于多年的教學(xué)實(shí)踐和積累，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。在本書(shū)設(shè)計(jì)實(shí)例中，既有方法的指導(dǎo)，又有詳盡的設(shè)計(jì)、調(diào)試和參數(shù)測(cè)定過(guò)程，對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用，同時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)選題也給出了比較詳細(xì)的設(shè)計(jì)思路，以利于學(xué)生選題和設(shè)計(jì)。　?。?）系統(tǒng)性。本書(shū)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，其內(nèi)容包括了課程設(shè)計(jì)的方法、電子器件和儀器儀表使用方法、模擬電路課程設(shè)計(jì)、數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)、綜合性課程設(shè)計(jì)、EDA知識(shí)。由淺人深，循序漸進(jìn)，使學(xué)生熟悉課程設(shè)計(jì)方法和儀器儀表使用，掌握具體課程設(shè)計(jì)實(shí)踐，以及仿真和電子制版的電子設(shè)計(jì)的全過(guò)程。　?。?）資料性。本書(shū)除課程設(shè)計(jì)內(nèi)容外，還編人了常用電子元器件的識(shí)別和檢測(cè)知識(shí)，電子儀器儀表的使用方法，焊接技術(shù)方面知識(shí)。同時(shí)隨著EDA技術(shù)成為電子設(shè)計(jì)重要方法，本書(shū)也編人了電子仿真（EWB）和電子制版（PCB）方面內(nèi)容。書(shū)后附有數(shù)字集成電路參考資料，為學(xué)生查閱資料和選擇器件提供方便。　　本書(shū)由四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院楊力主編。編寫(xiě)分工為成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校荊友楓編寫(xiě)了第1章，王星編寫(xiě)了第2章，四川信息工程學(xué)校文剛編寫(xiě)了第3章，四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院楊力編寫(xiě)了第4章、第5章和附錄，任小軍編寫(xiě)了第6章。本書(shū)由成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校汪建副教授擔(dān)任主審。

內(nèi)容概要

本書(shū)為普通高等教育實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)規(guī)劃教材（電力技術(shù)類）。     全書(shū)共6章，主要內(nèi)容有電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，常用電子器件和儀器基本知識(shí)，模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)，數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)，綜合電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)，EDA技術(shù)及應(yīng)用等。本書(shū)內(nèi)容系統(tǒng)、先進(jìn)．充分考慮高職高專院校的教學(xué)需要，實(shí)用性強(qiáng)；課題設(shè)計(jì)思路詳細(xì)，既有方法的指導(dǎo)，又有詳盡的設(shè)計(jì)、調(diào)試和參數(shù)測(cè)定過(guò)程，對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。     本書(shū)可作為高職高專院校電力技術(shù)類、機(jī)械類、計(jì)算機(jī)類等專業(yè)的電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)教材，也可以作為電子工程設(shè)計(jì)技術(shù)人員的參考書(shū)。

書(shū)籍目錄

前言第1章　電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)　1.1　概述　1.2　電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)的方法第2章　常用電子器件和儀器基本知識(shí)　2.1  電子元器件的識(shí)別和主要性能參數(shù)　2.2　常用電子儀器　2.3　焊接技術(shù)第3章　模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)　3.1　模擬電路設(shè)計(jì)的基本方法和實(shí)例　3.2　模擬電路設(shè)計(jì)題選第4章　數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)　4.1　數(shù)字電路設(shè)計(jì)的基本方法和實(shí)例　4.2　數(shù)字電路設(shè)計(jì)題選第5章　綜合電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)　5.1　綜合電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)的方法　5.2　數(shù)字顯示多路直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計(jì)第6章　EDA技術(shù)及應(yīng)用　6.1  EDA技術(shù)概述及應(yīng)用　6.2  Multisim 2001簡(jiǎn)介　6.3  Protel 99SE基礎(chǔ)附錄　常見(jiàn)數(shù)字集成電路資料參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第1章　電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)　　1.1　概述　　1.1.1　課程設(shè)計(jì)的目的和要求　　一、課程設(shè)計(jì)目的　　電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)是學(xué)生學(xué)習(xí)了“電子技術(shù)”課程，完成了相關(guān)模擬、數(shù)字基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行了電子元器件基本技能訓(xùn)練后，完成的一項(xiàng)綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，是“電子技術(shù)”課程十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生初步掌握工程設(shè)計(jì)的方法和組織實(shí)踐的基本技能，增強(qiáng)創(chuàng)新思維和工程設(shè)計(jì)能力，逐步熟悉開(kāi)展科學(xué)實(shí)踐的程序和方法。　　在傳統(tǒng)的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，其內(nèi)容一般是根據(jù)基礎(chǔ)理論的進(jìn)程分為電子元器件技能訓(xùn)練、模擬電路和數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次進(jìn)行的。在每個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)上存在內(nèi)容陳舊、形式呆板、方法單一的問(wèn)題，而且實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，與當(dāng)今對(duì)人才培養(yǎng)的要求有一定差距。在知識(shí)更新越來(lái)越快的今天，培養(yǎng)學(xué)生獵取知識(shí)的能力，顯得更加重要。在電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)了解，使用新技術(shù)、新器件，更清楚地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前電子技術(shù)的飛速發(fā)展趨勢(shì)，從而提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平。同時(shí)，在課程設(shè)計(jì)中要大量識(shí)別、檢測(cè)、焊接電子元器件，因此可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生電子元器件選擇和使用的實(shí)際技能。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，將傳統(tǒng)、單一的單元電路理論知識(shí)，設(shè)計(jì)更新為有一定實(shí)際意義的具體電路；整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，要完成方案的選擇，實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)，電路的安裝和調(diào)試等過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合分析實(shí)際問(wèn)題能力，較強(qiáng)的動(dòng)手能力，團(tuán)隊(duì)合作精神。因此，通過(guò)課程設(shè)計(jì)，一方面可以鞏固學(xué)生所學(xué)的電子技術(shù)理論知識(shí)；另一方面，既鍛煉了學(xué)生的思維的廣闊性，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際動(dòng)手能力。

編輯推薦

　　《電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)》可作為高職高專院校電力技術(shù)類、機(jī)械類、計(jì)算機(jī)類等專業(yè)的電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)教材，也可以作為電子工程設(shè)計(jì)技術(shù)人員的參考書(shū)。

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