管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)

內(nèi)容概要

　　《管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》是中國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會《現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式研究與實(shí)踐》子課題研究成果之一，緊緊圍繞高職高專人才的培養(yǎng)目標(biāo)，按照理論適用、實(shí)用、夠用的改革要求，以理論密切聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)與追求目標(biāo)來組織編寫。　　《管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》總體設(shè)計(jì)思路和做法是：按照“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的要求，采用“基于工作過程導(dǎo)向—工作過程系統(tǒng)化課程”的設(shè)計(jì)方法，以工作過程為導(dǎo)向，以項(xiàng)目和工作任務(wù)為載體，進(jìn)行工作過程系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì)。將各個學(xué)習(xí)情境所涉及的內(nèi)容細(xì)分成若干個具體的技能和任務(wù)對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，各個學(xué)習(xí)情境按照工作過程組成了完整的管理學(xué)體系。真正體現(xiàn)了“工學(xué)結(jié)合”、融“教、學(xué)、做”為一體及“以學(xué)生為主體”的高職教育理念。在設(shè)計(jì)工作任務(wù)及其理論知識時，既貫徹上述先進(jìn)的高職理念，又注意教材的理論性和完整性，以使學(xué)生在“管理學(xué)”方面具備一定的可持續(xù)發(fā)展的能力，較好地解決和實(shí)現(xiàn)了高職教材一直提倡但又很難以解釋和實(shí)現(xiàn)的“理論必需、夠用”的問題和要求。　　《管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》既可作為高職高專經(jīng)管類專業(yè)的教材，也可作為工商企業(yè)中基層管理人員的培訓(xùn)教材。

書籍目錄

前言　學(xué)習(xí)單元一　管理與管理者學(xué)習(xí)任務(wù)一　管理定位1.1.1　學(xué)習(xí)導(dǎo)入1.1.2　相關(guān)知識1.1.3　學(xué)習(xí)自測1.1.4　案例分析1.1.5　實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)二　做成熟的管理者1.2.1　學(xué)習(xí)導(dǎo)入1.2.2　相關(guān)知識1.2.3　學(xué)習(xí)自測1.2.4　案例分析1.2.5　實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)單元二　決策學(xué)習(xí)任務(wù)一　環(huán)境分析2.1.1　學(xué)習(xí)導(dǎo)入2.1.2　相關(guān)知識2.1.3　學(xué)習(xí)自測　2.1.4　案例分析2.1.5　實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)二　確定目標(biāo)2.2.1　學(xué)習(xí)導(dǎo)入2.2.2　相關(guān)知識2.2.3　學(xué)習(xí)自測2.2.4　案例分析2.2.5　實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)三　制定決策2.3.1　學(xué)習(xí)導(dǎo)入2.3.2　相關(guān)知識2.3.3　學(xué)習(xí)自測2.3.4　案例分析2.3.5　實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)單元三　計(jì)劃學(xué)習(xí)任務(wù)一　制定商品銷售計(jì)劃3.1.1　學(xué)習(xí)導(dǎo)入3.1.2　相關(guān)知識3.1.3　學(xué)習(xí)自測3.1.4　案例分析3.1.5　實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)二　制定活動方案3.2.1　學(xué)習(xí)導(dǎo)入3.2.2　相關(guān)知識3.2.3　學(xué)習(xí)自測3.2.4　案例分析3.2.5　實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)三　制定公司發(fā)展規(guī)劃3.3.1　學(xué)習(xí)導(dǎo)入3.3.2　相關(guān)知識3.3.3　學(xué)習(xí)自測3.3.4　案例分析3.3.5　實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)單元四　領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)任務(wù)一　運(yùn)用溝通技巧4.1.1　學(xué)習(xí)導(dǎo)入4.1.2　相關(guān)知識4.1.3　學(xué)習(xí)自測4.1.4　案例分析4.1.5　實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)二　發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用4.2.1　學(xué)習(xí)導(dǎo)入4.2.2　相關(guān)知識4.2.3　學(xué)習(xí)自測4.2.4　案例分析4.2.5　實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)三　提高預(yù)見能力4.3.1　學(xué)習(xí)導(dǎo)入4.3.2　相關(guān)知識4.3.3　學(xué)習(xí)自測4.3.4　案例分析4.3.5　實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)單元五　協(xié)調(diào)與控制學(xué)習(xí)任務(wù)一　召開協(xié)調(diào)會5.1.1　學(xué)習(xí)導(dǎo)入5.1.2　相關(guān)知識5.1.3　學(xué)習(xí)自測5.1.4　案例分析5.1.5　實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)二　現(xiàn)場管理5.2.1　學(xué)習(xí)導(dǎo)入5.2.2　相關(guān)知識5.2.3　學(xué)習(xí)自測5.2.4　案例分析5.2.5　實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)三　項(xiàng)目過程控制5.3.1　學(xué)習(xí)導(dǎo)入5.3.2　相關(guān)知識5.3.3　學(xué)習(xí)自測5.3.4　案例分析5.3.5　實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)四　日常工作關(guān)系協(xié)調(diào)5.4.1　學(xué)習(xí)導(dǎo)入5.4.2　相關(guān)知識5.4.3　學(xué)習(xí)自測5.4.4　案例分析5.4.5　實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)單元六　激勵學(xué)習(xí)任務(wù)一　激勵機(jī)制構(gòu)建6.1.1　學(xué)習(xí)導(dǎo)入6.1.2　相關(guān)知識6.1.3　學(xué)習(xí)自測6.1.4　案例分析6.1.5　實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)二　激勵方法選擇6.2.1　學(xué)習(xí)導(dǎo)入6.2.2　相關(guān)知識6.2.3　學(xué)習(xí)自測6.2.4　案例分析6.2.5　實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)單元七　考核與評估學(xué)習(xí)任務(wù)一　績效考核7.1.1　學(xué)習(xí)導(dǎo)入7.1.2　相關(guān)知識7.1.3　學(xué)習(xí)自測7.1.4　案例分析7.1.5　實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)二　績效改進(jìn)7.2.1　學(xué)習(xí)導(dǎo)入7.2.2　相關(guān)知識7.2.3　學(xué)習(xí)自測7.2.4　案例分析7.2.5　實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)三　考核項(xiàng)目評估7.3.1　學(xué)習(xí)導(dǎo)入7.3.2　相關(guān)知識7.3.3　學(xué)習(xí)自測7.3.4　案例分析7.3.5　實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)單元八　構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)一　形成學(xué)習(xí)機(jī)制8.1.1　學(xué)習(xí)導(dǎo)入8.1.2　相關(guān)知識8.1.3　學(xué)習(xí)自測8.1.4　案例分析8.1.5　實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)二　構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織8.2.1　學(xué)習(xí)導(dǎo)入8.2.2　相關(guān)知識8.2.3　學(xué)習(xí)自測8.2.4　案例分析8.2.5　實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目參考文獻(xiàn)　參考資料

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