全國(guó)各類成人高等學(xué)校招生考試全真模擬試卷·高等數(shù)學(xué)

內(nèi)容概要

為了幫助參加成人高等學(xué)校招生考試的廣大考生快速、有效地復(fù)習(xí)教材基本內(nèi)容，掌握成人高考試題的題量、題型、難度，全面提升應(yīng)試效率，編者在立足于最新考綱，總結(jié)歷年考試命題規(guī)律的基礎(chǔ)上，精心編寫了本套“智囊”《全國(guó)各類成人高等學(xué)校招生考試全真模擬試卷》。
 本套試卷具有如下特點(diǎn)：
 1．謹(jǐn)遵大綱，難易得當(dāng)
本卷開篇即附最新全國(guó)各類成人高等學(xué)校招生復(fù)習(xí)考試大綱，并嚴(yán)格按照新大綱規(guī)定的復(fù)習(xí)考試內(nèi)容、題型比例、難易程度進(jìn)行預(yù)測(cè)命題，能夠有效幫助考生了解成考命題規(guī)律，在復(fù)習(xí)時(shí)做到有的放矢。
 　2．注重基礎(chǔ)，全面解析
　
所謂“萬(wàn)變不離其宗”，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)是使一切難題迎刃而解的法寶。本卷充分重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，同時(shí)對(duì)題目包括選擇題都做出了全面、詳細(xì)的解析，直指解題要點(diǎn)、方法，使考生在學(xué)習(xí)中能夠舉一反三，是加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，輕松化解難題的得力助手。
 　3．隨卷附題，把握動(dòng)向
　本卷附有2011年成人高等學(xué)校專升本招生全國(guó)統(tǒng)一考試試卷及參考答案，供考生自測(cè)，在結(jié)合往年考試命題規(guī)律的同時(shí)，有效把握2012年成人高考命題新動(dòng)向。
 我們建議考生在使用模擬試卷時(shí)，做到以下五點(diǎn)：
 1．答題時(shí)將自己置于一個(gè)模擬的考試空間，心理處于一定的應(yīng)試狀態(tài)。
 2．在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。
 3．參考標(biāo)準(zhǔn)答案，自行評(píng)分。
 4．找出差距和不足，立即歸納整理到專用筆記簿上。
 5．正式考試前重溫專用筆記簿的記錄。

作者簡(jiǎn)介

楊干忠，原中國(guó)人民大學(xué)成人教育學(xué)院院長(zhǎng)，中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，北京高等院校成人教育研究會(huì)理事長(zhǎng)。

書籍目錄

英語(yǔ)復(fù)習(xí)考試大綱
英語(yǔ)全真模擬試卷(一)
英語(yǔ)全真模擬試卷(二)
英語(yǔ)全真模擬試卷(三)
英語(yǔ)全真模擬試卷(四)
英語(yǔ)全真模擬試卷(五)
英語(yǔ)全真模擬試卷(六)
英語(yǔ)全真模擬試卷(七)
英語(yǔ)全真模擬試卷(八)
英語(yǔ)全真模擬試卷(九)
英語(yǔ)全真模擬試卷(十)
2008年英語(yǔ)全國(guó)統(tǒng)考試卷
2009年英語(yǔ)全國(guó)統(tǒng)考試卷
英語(yǔ)全真模擬試卷參考答案及解析
2008年英語(yǔ)全國(guó)統(tǒng)考試卷參考答案
2009年英語(yǔ)全國(guó)統(tǒng)考試卷參考答案

章節(jié)摘錄

（1）廣義的概念泛指一切有目的地增進(jìn)人的知識(shí)和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想品德的活動(dòng)。其中包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育。（2）狹義的概念指學(xué)校教育，是教育者按一定社會(huì)（或階級(jí)）的要求和受教育者身心發(fā)展的規(guī)律，對(duì)受教育者所進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的系統(tǒng)影響的社會(huì)活動(dòng)。狹義的教育有時(shí)可以作為思想品德教育的同義語(yǔ)使用。2.教育的屬性（1）教育的本質(zhì)屬性教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。（2）教育的社會(huì)屬性①教育具有永恒性。教育是人類特有的社會(huì)現(xiàn)象，它與人類社會(huì)相始終，它是一個(gè)永恒的范疇。②教育具有歷史性。教育又是一個(gè)歷史的范疇，不同的歷史時(shí)期有不同的教育，在階級(jí)社會(huì)表現(xiàn)為鮮明的階級(jí)性。③教育具有相對(duì)的獨(dú)立性。具體表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關(guān)系；教育要受其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響；教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。教育的獨(dú)立性是相對(duì)的，不能將其絕對(duì)化。3.教育的起源和發(fā)展（1）教育的起源①教育的神話起源說；②以法國(guó)利托爾諾為代表的教育生物起源說；③以美國(guó)孟祿為代表的教育心理起源說；④馬克思主義的勞動(dòng)起源說。（2）教育的發(fā)展 ①原始社會(huì)教育的基本特征：教育的社會(huì)性和無(wú)階級(jí)性；教育和社會(huì)生活、生產(chǎn)勞動(dòng)融合在一起；言傳身教和模仿是教育的主要手段。②古代社會(huì)的教育，包括奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的教育。我國(guó)奴隸社會(huì)學(xué)校名稱——“庠、序、?！钡?，教育目的是培養(yǎng)大小奴隸主，教育內(nèi)容是六藝——禮、樂、射：御、書、數(shù)。歐洲奴隸社會(huì)曾出現(xiàn)過兩種著名的教育體系——斯巴達(dá)教育和雅典教育，前者的教育目的注重培養(yǎng)粗暴的軍人和武士，教育內(nèi)容幾乎完全是軍事體操教育；后者則重視培養(yǎng)多方面發(fā)展的人，教育內(nèi)容包括文法、修辭、哲學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、體操等許多方面，提倡“繆司”教育。我國(guó)封建社會(huì)的教育目的是培養(yǎng)各級(jí)封建官吏，教育內(nèi)容主要是儒家的經(jīng)典——“四書五經(jīng)”。

編輯推薦

《全國(guó)各類成人高等學(xué)校招生考試(?？粕究?:民法全真模擬試卷(2008年版)》是由中國(guó)社會(huì)出版社出版。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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