高中生物

前言

　　新課標(biāo)教學(xué)和新的中、高考改革，越來越重視學(xué)生思維能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在這三種能力中，思維能力是核心。而提高思維能力不是一蹴而就的，需要選擇好的知識載體、好的學(xué)習(xí)方法，通過科學(xué)的培訓(xùn)才能見效。　　目前中學(xué)使用的教材有很多種版本，每種版本由于本身的篇幅所限，教材對知識的深度挖掘和對思維的縱向拓展不夠。因此，教師需要花大量的時間去研究教材，搜集、整理教學(xué)資料。學(xué)生們也要根據(jù)自身情況尋找合適的學(xué)習(xí)資源，研究學(xué)習(xí)方法。這無疑給廣大師生帶來了很大的負擔(dān)?！　　稊?shù)理報》作為一份專門為一線教學(xué)服務(wù)的優(yōu)秀報刊，非常好地解決了教材、教學(xué)、學(xué)習(xí)、考試等各環(huán)節(jié)的銜接問題。重知識、講方法，為師生釋疑解難，歸納總結(jié)，讓學(xué)生們能夠靈活應(yīng)用知識規(guī)律解決問題，并有所創(chuàng)新。鑒于此，我們組織了一批經(jīng)驗豐富的一線教師，將《數(shù)理報》多年來積淀下來的精華內(nèi)容進行重新加工和整合，根據(jù)“新課標(biāo)”和“考試說明”的要求，分模塊、分年級編排成冊，省去了廣大師生搜集資料的繁瑣工作。

內(nèi)容概要

　　新課標(biāo)教學(xué)和新的中、高考改革，越來越重視學(xué)生思維能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在這三種能力中，思維能力是核心。而提高思維能力不是一蹴而就的，需要選擇好的知識載體、好的學(xué)習(xí)方法，通過科學(xué)的培訓(xùn)才能見效?！　∧壳爸袑W(xué)使用的教材有很多種版本，每種版本由于本身的篇幅所限，教材對知識的深度挖掘和對思維的縱向拓展不夠。因此，教師需要花大量的時間去研究教材，搜集、整理教學(xué)資料。學(xué)生們也要根據(jù)自身情況尋找合適的學(xué)習(xí)資源，研究學(xué)習(xí)方法。這無疑給廣大師生帶來了很大的負擔(dān)?！　　稊?shù)理報》作為一份專門為一線教學(xué)服務(wù)的優(yōu)秀報刊，非常好地解決了教材、教學(xué)、學(xué)習(xí)、考試等各環(huán)節(jié)的銜接問題。重知識、講方法，為師生釋疑解難，歸納總結(jié)，讓學(xué)生們能夠靈活應(yīng)用知識規(guī)律解決問題，并有所創(chuàng)新。鑒于此，我們組織了一批經(jīng)驗，豐富的一線教師，將《數(shù)理報》多年來積淀下來的精華內(nèi)容進行重新加工和整合，根據(jù)“新課標(biāo)”和“考試說明”的要求，分模塊、分年級編排成冊，省去了廣大師生搜集資料的繁瑣工作。

書籍目錄

必修一 分子與細胞第一章 走近細胞“生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次”知識拓展原核細胞和真核細胞的解讀“走近細胞”知識點例析“走近細胞”要點知識剖析易錯點分析第二章 組成細胞的分子“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)實驗解讀蛋白質(zhì)與核酸的結(jié)構(gòu)和功能比較DNA與RNA的異同糖類和脂質(zhì)知識梳理生物體內(nèi)的能源物質(zhì)及其相互關(guān)系“組成生物體的化學(xué)元素”考點例析“細胞中的元素和化合物”疑難解析“細胞中的元素和化合物”知識點精析蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的多樣性核酸考點例析“組成細胞的分子”考點例析易錯點例析第三章 細胞的基本結(jié)構(gòu)辨析細胞膜的流動性和選擇透過性注意幾個不一定圖解細胞器之間的協(xié)調(diào)配合和生物膜之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系解讀“細胞是一個統(tǒng)一整體”細胞膜的功能應(yīng)用例析有關(guān)細胞器的考點歸類例析“線粒體和葉綠體多角度分類認識“細胞器細胞核功能的研究誤點例析第四章 細胞的物質(zhì)輸入和輸出“物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健笨偨Y(jié)關(guān)于細胞壁分離和復(fù)原實驗的幾點疑難解讀“植物細胞的吸水與失水”應(yīng)用例析剖析細胞膜內(nèi)外的判斷物質(zhì)跨膜運輸在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用生物膜相關(guān)知識應(yīng)用例析“生物膜的流動鑲嵌模型誤區(qū)破解”第五章 細胞的能量供應(yīng)和利用第一節(jié) 降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶細胞的能量“通貨”——ATP解說酶的“三特性”影響酶促反應(yīng)的因素與ATP有關(guān)的三點知識解讀與酶、ATP有關(guān)的曲線酶類實驗考點例析酶相關(guān)曲線解題的三種情況ATP典例精析“酶和ATP”的錯例分析第二節(jié) ATP的主要來源——細胞呼吸能量之源——光與光合作用有氧呼吸與無氧呼吸的比較影響細胞呼吸的因素光合速率的影響因素兩道有關(guān)細胞呼吸的典型計算題例析曲線圖幫你解決問題——“細胞呼吸”難點例析“細胞呼吸”解題突破例析兩道表格題的解題策略光合作用疑點分析第六章 細胞的生命歷程解讀有絲分裂有絲分裂中的幾個變化規(guī)律幾組易混概念辨析有絲分裂曲線圖的考查類型例析有絲分裂中易混圖形辨析“細胞的生命歷程”中的探究類實驗歸類例析細胞分化常見誤區(qū)例析必修二 遺傳與進化第一章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)相關(guān)概念間的關(guān)系詳析測交驗證自由組合定律精析遺傳因子的發(fā)現(xiàn)例析“自由組合定律種子中各結(jié)構(gòu)基因型的判定特殊遺傳現(xiàn)象例析“分離定律”典型易錯題分析自由組合定律易錯題評析第二章 基因和染色體的關(guān)系概念圖之減數(shù)分裂“性別決定和伴性遺傳”要點透析“減數(shù)分裂和受精作用”考點例析“基因在染色體上”知識小結(jié)“伴性遺傳”核心考點例析蜜蜂的性別決定方式與相關(guān)習(xí)題跨越誤區(qū)挑戰(zhàn)極限第三章 基因的本質(zhì)“DNA是主要遺傳物質(zhì)”實驗要點透析精析核酸類型判斷方法“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”典題精析“DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制”相關(guān)試題透析例析核酸類型的判斷易錯題歸類第四章 基因的表達有關(guān)基因表達的幾組概念比較中心法則的拓展“基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成”典例剖析例談“遺傳信息”傳遞的五條線“基因的表達”題型分析易錯點破解第五章 基因突變及其他變異第一節(jié) 基因突變和基因重組及染色體變異表解基因突變、基因重組單倍體、二倍體、多倍體的比較常見育種方法比較染色體數(shù)目變異的判斷例析基因突變《基因突變和基因重組》典題精析《生物的變異》典例剖析錯解剖析輕松解題第二節(jié) 人類遺傳病人類遺傳病的圖譜分析例談人類遺傳病詳析人類單基因類遺傳系譜圖“人類遺傳病”易錯點評析第六章 從雜交育種到基因工程“基因工程及其應(yīng)用”知識梳理基因工程的應(yīng)用匯總與對比雜交育種與誘變育種知識梳理“雜交育種與誘變育種”考點精析“基因工程及其應(yīng)用”常見題型例析誤區(qū)警示第七章 現(xiàn)代生物進化理論圖解物種與種群的關(guān)系地理隔離和生殖隔離種群的基因庫和基因頻率及相關(guān)計算“現(xiàn)代生物進化理論的由來”圖表圖象分析例談關(guān)于基因頻率和基因型頻率的計算幾道經(jīng)典題誤區(qū)分析必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第一章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)“細胞生活的環(huán)境”導(dǎo)學(xué)“細胞生活的環(huán)境”要點歸納與內(nèi)環(huán)境有關(guān)的圖形題歸納細胞與內(nèi)環(huán)境考點解析例析“生物體維持pH穩(wěn)態(tài)的機制“內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)”易錯題分析第二章 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)第一節(jié) 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)反射知識梳理幾組易混淆概念的比較與神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)的知識歸納下丘腦功能解讀有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的實驗題例析考點突破典題精講易錯題分析第二節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系動物激素的種類和生理作用研究激素生理功能的常用方法神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別和聯(lián)系例析反饋調(diào)節(jié)的模型與下丘腦有關(guān)的?？碱}型例析易錯題分析第三節(jié) 免疫調(diào)節(jié)相關(guān)概念辨析解析“過敏反應(yīng)例析免疫調(diào)節(jié)實驗題的考查類型《免疫》高考題賞析“免疫”試題中幾個易錯點例析第三章 植物的激素調(diào)節(jié)“生長素的生理作用”重點知識梳理“生長激素的發(fā)現(xiàn)”典例剖析小小曲線圖解決大問題與植物激素調(diào)節(jié)有關(guān)的實驗題精講“生長素的生理作用”易錯題分析第四章 種群和群落第一節(jié) 種群的特征種群數(shù)量的種群的幾種特征之間的關(guān)系影響種群密度的因素分析存活曲線的種類和含義調(diào)查種群密度的方法——樣方法“J”型曲線和“S”型曲線的比較例析標(biāo)志重捕法的模擬與探究點擊種群數(shù)量變化的命題亮點易錯題總結(jié)分析第二節(jié) 群落的結(jié)構(gòu)群落的演替群落的結(jié)構(gòu)知識梳理“群落的結(jié)構(gòu)”考點例析例析群落的水平結(jié)構(gòu)“群落的演替”知識點例析易錯題分析第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)“生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”知識梳理判斷食物鏈的五技巧生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)誤區(qū)剖析第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動生態(tài)；統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)“生態(tài)系統(tǒng)的能量流動”要點歸納例析生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動能量傳遞效率的計算題解法歸類“生態(tài)系統(tǒng)的能量流動”易錯題分析“生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)”易錯題分析第三節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性“生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞”重點解讀“生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性”重點解讀探究生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性“生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞”易錯題分析“生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性”易錯題分析第六章 生態(tài)環(huán)境的保護概述生物多樣的保護環(huán)境污染知多少例析人口增長與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系“人與生物圈”常見考點及解題思路“生態(tài)環(huán)境的保護”誤區(qū)警示選修一 生物技術(shù)實踐專題l傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用發(fā)酵技術(shù)對對碰“傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)應(yīng)用”知識要點例析果酒和果醋的制作家庭釀酒八問“傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用”考點突破“傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用”易錯點精析專題2微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用與有害微生物控制有關(guān)的幾個概念解析選修三 現(xiàn)代生物科技專題答案與解析

章節(jié)摘錄

　　1.物質(zhì)循環(huán)再生原理（1）實質(zhì)：物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù)，分層分級利用；（2）生態(tài)系統(tǒng)的特點：生態(tài)系統(tǒng)中不產(chǎn)生廢棄物，沒有環(huán)境污染，生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定發(fā)展；（3）生態(tài)系統(tǒng)實例：無廢棄物農(nóng)業(yè)。　　2.物種多樣性原理　?。?）實質(zhì)：物種繁多而復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力和穩(wěn)定性；（2）生態(tài)系統(tǒng)的特點：生物多樣性程度高，食物鏈關(guān)系復(fù)雜，系統(tǒng)生產(chǎn)力高、穩(wěn)定性強；（3）生態(tài)系統(tǒng)實例：珊瑚礁區(qū)生態(tài)系統(tǒng)、原始森林等。3.協(xié)調(diào)與平衡原理（1）實質(zhì)：生態(tài)系統(tǒng)中生物與無機環(huán)境協(xié)調(diào)與平衡發(fā)展，不同生物之間協(xié)調(diào)與平衡發(fā)展；（2）影響生態(tài)系統(tǒng)協(xié)調(diào)與平衡的主要因素：環(huán)境承載力，即某種環(huán)境所能養(yǎng)活的生物種群的數(shù)量，如果生物的數(shù)量超過了環(huán)境承載力的限度，就會引起系統(tǒng)的失衡和破壞；（3）生態(tài)系統(tǒng)實例：農(nóng)作物種植要合理密植、魚塘要適量放養(yǎng)等。4.整體性原理（1）實質(zhì)：生態(tài)工程系統(tǒng)是由自然生態(tài)系統(tǒng)、經(jīng)濟系統(tǒng)和社會系統(tǒng)等組成的統(tǒng)一整體；（2）生態(tài)工程的整體性建設(shè)原則：進行生態(tài)工程建設(shè)時，不但要考慮自然生態(tài)系統(tǒng)的規(guī)律，更重要的是，要考慮到經(jīng)濟和社會等系統(tǒng)的影響力；（3）實例：林業(yè)工程建設(shè)中，只有應(yīng)用整體性原理，才能統(tǒng)一協(xié)調(diào)當(dāng)前與長遠、局部與整體、開發(fā)與環(huán)境建設(shè)之間的關(guān)系，才能保障生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定，才能從根本上保證生態(tài)工程的整體效益?！　　?/pre>








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