學生傷害事故民事責任制度研究

內(nèi)容概要

　　學生傷害事故民事責任制度，是我近年來主要的研究課題。早在2002至2003年在湖南大學法學院做訪問學者期間，就是以“學生傷害事故民事法律責任”作為研究課題之一。之后，又就“學校安全注意義務”、“學生傷害事故賠償責任社會化”等問題，進行了專題研究。2005至2007年在湖南大學法學院攻讀法律碩士學位，又是以“學生傷害事故學校民事責任認定研究”為選題。近年來，在工作之余，參與處理多起學生傷害事故糾紛案件，對學校在學生傷害事故糾紛中所面臨的種種困境，有了更具體而深入的了解，也更加堅定了我深入研究這個課題的信心。

作者簡介

　　楊秀朝，男，侗族，湖南省通道侗族自治縣人，法學副教授。主要研究興趣有侵權(quán)責任法、教育法和侗族習慣法。公開發(fā)表學術(shù)論文30余篇，出版專著3本，參與或主持國家社科基金重點課題和省部級社科基金課題等6項。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 研究的主題、范圍及意義一、研究的主題與范圍二、研究的意義第二節(jié) 相關(guān)研究的現(xiàn)狀第三節(jié) 研究方法、主要特點及相關(guān)說明一、研究方法二、主要特點三、相關(guān)說明第二章 學校承擔學生傷害事故民事責任的法律基礎第一節(jié) 學校與學生之間的法律關(guān)系一、學校與學生之間法律關(guān)系的學說二、學校與學生之間法律關(guān)系的司法認定三、學校與學生之間法律關(guān)系學說的評述與結(jié)論第二節(jié) 學校注意義務的構(gòu)成一、學校注意義務的基本結(jié)構(gòu)二、一般注意義務與安全保障義務的界定三、一般注意義務和安全保障義務的表現(xiàn)形態(tài)第三節(jié) 學校承擔學生傷害事故民事責任的法律構(gòu)成一、侵權(quán)責任的歸責原則二、侵權(quán)責任的構(gòu)成要件第三章 學生傷害事故學校民事責任的歸責原則第一節(jié) 有關(guān)學生傷害事故民事責任歸責原則的學說一、關(guān)于歸責原則體系二、關(guān)于過錯推定原則的適用三、關(guān)于無過錯責任原則的適用第二節(jié) 司法判決中歸責原則的適用一、司法判決中歸責原則適用的一般情況二、過錯責任原則的適用三、過錯推定原則的適用第三節(jié) 關(guān)于學生傷害事故學校民事責任歸責原則的基本結(jié)論第四章 公平責任原則在學生傷害事故中的適用第一節(jié) 公平責任原則的基本法理一、公平責任原則及其法律屬性二、公平責任原則的適用范圍和條件第二節(jié) 公平責任原則的司法適用一、公平責任原則法律屬性的認定二、公平責任原則適用范圍與適用條件的認定三、損失分擔比例的確定第三節(jié) 學生傷害事故中適用公平責任原則的基本結(jié)論一、公平責任原則的法律屬性二、學生傷害事故中公平責任原則的適用條件三、學生傷害事故中公平責任原則的適用范圍四、學生傷害事故中適用公平責任原則的損失分擔規(guī)則第五章 學生傷害事故中學校過錯的認定第一節(jié) 學生傷害事故學校過錯的認定標準一、學理上的過錯認定標準二、司法判決中的過錯認定標準第二節(jié) 學生傷害事故學校過錯的認定規(guī)則一、學理上的過錯認定規(guī)則二、司法判決中的過錯認定規(guī)則第三節(jié) 學校違反注意義務的過錯認定一、學校違反一般注意義務的過錯認定二、學校違反安全保障義務的過錯認定第四節(jié) 學校過錯認定標準與規(guī)則的完善第六章 學生傷害事故中因果關(guān)系的認定第一節(jié) 因果關(guān)系學說述評一、必然因果關(guān)系說二、相當因果關(guān)系說三、法律因果關(guān)系說四、法規(guī)目的說第二節(jié) 司法判決的因果關(guān)系認定一、司法判決中因果關(guān)系理論的運用二、司法判決中因果關(guān)系認定情況簡評第三節(jié) 學生傷害事故因果關(guān)系認定規(guī)則的構(gòu)建一、因果關(guān)系認定的必要性二、學生傷害事故因果關(guān)系認定規(guī)則體系的構(gòu)建第七章 學生傷害事故的人身損害賠償?shù)谝还?jié) 學生傷害事故人身損害賠償?shù)姆梢?guī)范與規(guī)則一、學生傷害事故人身損害賠償責任的性質(zhì)和類型二、學生傷害事故人身損害賠償?shù)幕疽?guī)則三、學生傷害事故人身損害賠償?shù)姆秶摹W生傷害事故人身損害賠償?shù)臉藴实诙?jié) 學生傷害事故人身損害賠償?shù)乃痉ㄟm用一、司法判決對學校賠償責任性質(zhì)的認定……第八章 學生傷害事故的精神兵貴神速賠償?shù)诰耪?學校對學生傷害事故民事責任的抗辯

章節(jié)摘錄

　　之所以主張“以原因力比較”為基礎，是因為在適用公平責任原則的情形下，相對于“經(jīng)濟狀況”等其他因素，較為客觀，且具有可比性。所以，以此作為確定“分擔損失”的具體數(shù)額的基礎，較為合理?！　≈灾鲝垖ⅰ敖?jīng)濟狀況”只是作為“調(diào)整”的因素，且調(diào)整的幅度原則上不超過10％，是因為在學生傷害事故中，相對于學生家庭，學校的經(jīng)濟狀況與支付能力，一般都是處于優(yōu)勢地位，如果以“經(jīng)濟狀況”作為主要的或者是基礎性因素，會先入為主的讓學校分擔大部分損失，從而不合理的加重學校的負擔?！　∪绻源艘?guī)則評析嚴某訴上海市浦東新區(qū)某某學校案適用公平責任原則的情況，筆者認為該判決結(jié)果對學校負擔過重。根據(jù)上海市第一中級人民法院（2005）滬—中民—（民）終字第2063號民事判決的認定，“通過審理，可以明確，嚴某自身存在疾病與外力作用是導致嚴某傷情發(fā)生的兩個原因。其中外力作用是誘因。誘因在損害后果發(fā)生中的作用力雖然很小，但也是隱性的根本原因爆發(fā)成顯性的損害后果不能小覷的因素。

圖書封面

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