出生人口性別比升高問題及其對策研究

內(nèi)容概要

　　出生人口性別比不斷升高，男多女少，是重男輕女傳統(tǒng)觀念的影響，還是社會經(jīng)濟發(fā)展帶來的選擇性別生育技術(shù)造成的惡果？各地出生人口性別比差異如何，對全國總體水平影響如何，如何評估各地的“貢獻率”？如何評判近年來各項治理措施的成效和不足？怎樣用系統(tǒng)工程方法探索綜合治理出生人口性別比的有效途徑和可行模式？本書將給出作者客觀的分析和獨到的見解，并為解決我國出生人口性別比升高問題提供極具價值的政策建議。

作者簡介

　　蔡菲　1977年2月生于吉林，1995-2002年先后在吉林大學英語專業(yè)、人15學專業(yè)學習并獲得文學學士、法學碩士學位，2005年考入中國人民大學社會與人口學院人口資源環(huán)境經(jīng)濟學專業(yè)，2008年獲得經(jīng)濟學博士學位?，F(xiàn)任國家人口計生委宣教司新聞處副處長。主要從事人口經(jīng)濟學、人口社會學、人口工作與政策相關(guān)研究。

書籍目錄

第一章　導言
　第一節(jié)　問題的提出及背景
　第二節(jié)　出生人口性別比的基本概念及正常值范圍
　第三節(jié)　現(xiàn)有研究的進展及局限
第二章　研究框架
　第一節(jié)　研究假設(shè)
　第二節(jié)　研究方法
　第三節(jié)　資料收集及來源
　第四節(jié)　研究思路及框架
第三章　我國出生人口性別比升高現(xiàn)狀
　第一節(jié)　全國出生人口性別比總體呈升高態(tài)勢
　第二節(jié)　分因素出生人口性別比升高狀況
　第三節(jié)　分省份出生人口性別比升高狀況
　第四節(jié)　結(jié)合人口轉(zhuǎn)變理論看我國出生人口性別比 升高的現(xiàn)實性
第四章　出生人口性別比貢獻率研究
　第一節(jié)　出生人口性別比貢獻率計算方法
　第二節(jié)　分省份出生人口性別比及貢獻率
　第三節(jié)　分城鎮(zhèn)鄉(xiāng)出生人口性別比及貢獻率
　第四節(jié)　分孩次出生人口性別比及貢獻率
　第五節(jié)　分戶口性質(zhì)出生人口性別比及貢獻率
第五章　出生人口性別比升高原因及后果
　第一節(jié)　出生人口性別比升高的根本性因素
　第二節(jié)　根本性因素的多因素分析
　第三節(jié)　出生人口性別比升高的條件性因素
　第四節(jié)　出生人口性別比升高后果
第六章　試點實踐探索及效果評估
　——以關(guān)愛女孩行動為例
　第一節(jié)　實踐探索
　第二節(jié)　效果評估
第七章　治理實踐工作模塊的評估與篩選
　——以路徑調(diào)查為基礎(chǔ)
　第一節(jié)　路徑調(diào)查概況
　第二節(jié)　主要工作領(lǐng)域的模塊篩選
　第三節(jié)　路徑調(diào)查推薦篩選出的綜合治理系統(tǒng)工作模塊
第八章　綜合治理方略及建議
　第一節(jié)　構(gòu)建綜合治理出生人口性別比的社會系統(tǒng)工程
　第二節(jié)　當前綜合治理工作亟待解決的問題及對策建議
第九章　結(jié)論與思考
　第一節(jié)　主要研究結(jié)論
　第二節(jié)　一些思考
參考文獻
后記

章節(jié)摘錄

　　三分析思路　　對本次調(diào)查結(jié)果采用系統(tǒng)分析的方法，即在目前所有的可能實現(xiàn)途徑中根據(jù)最大效益和最小成本的標準去篩選各種不同的方案，并從中尋找到最優(yōu)途徑，主要基于以下幾方面的考慮?！　?.我國出生人口性別比持續(xù)升高是多方面因素造成的，包括社會、經(jīng)濟、文化、技術(shù)等多方面原因，解決出生人口性別比偏高問題也需要從綜合的角度人手，需要采取綜合治理的措施。本調(diào)查就是在綜合治理多方面措施的基礎(chǔ)上，假設(shè)這6個方面作為綜合治理有效路徑的主要措施，將這些綜合措施進行一些比較，排出優(yōu)先次序，以調(diào)查驗證這些措施的可行性和必要性?！　?.以關(guān)愛女孩行動實踐工作為判別標準。所有采取措施的重要性和可行性都是根據(jù)多年來關(guān)愛女孩行動試點工作經(jīng)驗進行判斷和選擇的，參加本次調(diào)查的人員也都是對這些具體措施有過參與或者有所了解的，是在實踐檢驗的基礎(chǔ)上對措施的效果作出的判斷，確保了調(diào)查結(jié)果的可靠性?！　?.對于調(diào)查結(jié)果，采用五級量表來度量并評分，以確定答案的優(yōu)先次序：將問卷中每個問題按照選擇的答案給出分數(shù)，“很重要”90分、“比較重要”70分、“一般”50分、“不太重要”30分、“不重要”10分、“不知道”不計分；“很容易”90分、“比較容易”70分、“一般”50分、“比較難”30分、“很難”10分、“不知道”不計分。對于第一級和第二級指標，根據(jù)必要性得分直接進行排序，確定優(yōu)先次序。對于第三級具體措施的詢問，以幾何平均數(shù)進行比較，即求出每一個問題兩問（必要性、可行性）的幾何平均數(shù)，再排出具體措施的優(yōu)先次序。　　……

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