漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者實(shí)證研究

內(nèi)容概要

　　《漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者實(shí)證研究》可以算作《漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者研究》的姊妹篇
　　《漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者實(shí)證研究》各章節(jié)是由一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立但又相互聯(lián)系的小專題組合而成，各章節(jié)的研究范式大體是先介紹各專題目前國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。對(duì)于前一《漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者實(shí)證研究》已經(jīng)包括的內(nèi)容，如動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略等，我們就節(jié)省了一些筆墨，將重點(diǎn)放在了對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中相關(guān)研究的介紹上，而對(duì)于前一《漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者實(shí)證研究》中沒(méi)有包括的內(nèi)容，對(duì)其理論背景的介紹則稍多一些。之后是對(duì)研究目標(biāo)與研究方法的介紹、對(duì)實(shí)證研究結(jié)果的呈現(xiàn)及分析，最后是對(duì)該研究在對(duì)外漢語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中意義的探討。我們希望通過(guò)我們的調(diào)查及研究，為目前漢語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)方面提供一些實(shí)實(shí)在在可供參考的事實(shí)依據(jù)。由于各個(gè)章節(jié)相對(duì)比較獨(dú)立，因此《漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者實(shí)證研究》中個(gè)別章節(jié)曾以論文的形式發(fā)表過(guò)，但在收入《漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者實(shí)證研究》時(shí)，做了較大的調(diào)整，基本可以算作是重新創(chuàng)作，因此在書(shū)中沒(méi)有專門(mén)列出發(fā)表時(shí)間以及刊物名稱等。
　　《漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者實(shí)證研究》的適用對(duì)象為對(duì)外漢語(yǔ)教師、碩士研究生、高年級(jí)本科生以及對(duì)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者研究感興趣的其他讀者。讀者可以單獨(dú)使用《漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者實(shí)證研究》，也可以將其與《漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者研究》配合使用。

書(shū)籍目錄

第一章　漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者動(dòng)機(jī)研究
　第一節(jié)　漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查
　　1語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究現(xiàn)狀
　　2研究目標(biāo)與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4馬來(lái)西亞漢語(yǔ)師資班漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查結(jié)論與討論
　第二節(jié)　漢?閱讀動(dòng)機(jī)與閱讀教學(xué)研究
　　1閱讀動(dòng)機(jī)研究現(xiàn)狀
　　2研究目標(biāo)與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4漢語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī)調(diào)查結(jié)論與對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)啟示的討論
第二章　漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略研究
　第一節(jié)　漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略調(diào)查研究
　　1學(xué)習(xí)策略研究現(xiàn)狀
　　2研究目標(biāo)與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4語(yǔ)學(xué)習(xí)策略調(diào)查對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的啟示
　第二節(jié)　初級(jí)階段美國(guó)留學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)中的認(rèn)知策略研究
　　1詞匯學(xué)習(xí)認(rèn)知策略的研究
　　2研究目標(biāo)與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4初級(jí)階段美國(guó)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)中的認(rèn)知策略研究結(jié)論及
　　其對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的啟示
第三章　漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)觀念研究
　第一節(jié)　漢語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念調(diào)查
　　1語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念研究現(xiàn)狀
　　2研究目標(biāo)與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4馬來(lái)西亞學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念調(diào)查結(jié)論與對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教
　　學(xué)的啟示
　第二節(jié)　漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)策略關(guān)系研究
　　1學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)策略關(guān)系研究現(xiàn)狀
　　2研究目標(biāo)與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4留學(xué)生語(yǔ)法學(xué)?觀念與學(xué)習(xí)策略關(guān)系研究結(jié)論
　　與討論
第四章　漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者自主性研究
　第一節(jié)　漢語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性調(diào)查
　　1學(xué)習(xí)者自主性研究現(xiàn)狀
　　2研究目標(biāo)與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性研究結(jié)論與討論
　第二節(jié)　自我效能感與漢語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性研究
　　1自我效能感與學(xué)習(xí)者自主性研究現(xiàn)狀
　　2研究目標(biāo)與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)自我效能感與自主性關(guān)系研究結(jié)論與討論
第五章　漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)焦慮研究
　第一節(jié)　漢語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮及成因研究
　　1語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮研究現(xiàn)狀
　　2研究目標(biāo)與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮的調(diào)查結(jié)論及對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的啟示
　第二節(jié)　漢語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮研究
　　1語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮研究現(xiàn)狀
　　2研究目標(biāo)與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4留學(xué)生口語(yǔ)溝通焦慮調(diào)查結(jié)論與其對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的啟示
　第三節(jié)　漢語(yǔ)寫(xiě)作焦慮與寫(xiě)作教學(xué)研究
　　1第二語(yǔ)言寫(xiě)作焦慮研究現(xiàn)狀
　　2研究目標(biāo)與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4留學(xué)生寫(xiě)作焦慮研究結(jié)論及對(duì)漢語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的思考
第六章　漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格研究
　第一節(jié)　匈牙利漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查研究
　　1學(xué)習(xí)風(fēng)格研究綜述
　　2研究目標(biāo)與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4匈牙利漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格研究結(jié)論及其對(duì)漢語(yǔ)
　　教學(xué)的啟示
　第二節(jié)　匈牙利學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格及對(duì)漢語(yǔ)課堂活動(dòng)偏好的影響
　　1學(xué)習(xí)風(fēng)格與漢語(yǔ)課堂活動(dòng)研究
　　2研究目標(biāo)與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4課堂活動(dòng)與認(rèn)知風(fēng)格關(guān)系的結(jié)論及對(duì)對(duì)外漢?
　　教學(xué)的啟示
第七章　漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者認(rèn)知風(fēng)格研究
　第一節(jié)　認(rèn)知風(fēng)格調(diào)查
　　1認(rèn)知風(fēng)格研究現(xiàn)狀
　　2研究目標(biāo)與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4留學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格研究的結(jié)論與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系
　第二節(jié)　認(rèn)知風(fēng)格與漢語(yǔ)課堂需求研究
　　l對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)需求分析
　　2研究目標(biāo)與研究方法
　　3結(jié)果分析
　　4討論與結(jié)論
　第三節(jié)　認(rèn)知風(fēng)格與漢語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系研究
　　1認(rèn)知風(fēng)格與二語(yǔ)習(xí)得研究現(xiàn)狀
　　2研究目標(biāo)與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4留學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格研究結(jié)論與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
第八章　漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者元認(rèn)知研究
　第一節(jié)　元認(rèn)知監(jiān)控研究
　　1元認(rèn)知監(jiān)控研究現(xiàn)狀
　　2研究目標(biāo)與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4留學(xué)生元認(rèn)知監(jiān)控研究及對(duì)元認(rèn)知監(jiān)控能力培
　　養(yǎng)的思考
　第二節(jié)　閱讀中的元認(rèn)知策略研究
　　1元認(rèn)知策略研究現(xiàn)狀
　　2研究目標(biāo)與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4元認(rèn)知策略在漢語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究結(jié)論與討論
第九章　漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)?學(xué)習(xí)者跨文化適應(yīng)研究
　第一節(jié)　學(xué)習(xí)適應(yīng)研究
　　1留學(xué)生跨文化適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)研究
　　2研究目標(biāo)與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4留學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究的結(jié)論
　第二節(jié)　人際交往適應(yīng)研究
　　1留學(xué)生人際交往適應(yīng)研究現(xiàn)狀
　　2研究目標(biāo)與研究方法
　　3結(jié)果與分析
　　4人際交往適應(yīng)研究的結(jié)論及對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的啟示
附錄1-1馬來(lái)西亞在華留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容
附錄1-2留學(xué)生漢語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī)調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容
附錄5-1留學(xué)生漢語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)焦慮量表
附錄5-2留學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮量表
附錄8-1留學(xué)生漢語(yǔ)元認(rèn)知監(jiān)控水平調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容
附錄9-2韓國(guó)留學(xué)生人際交往適應(yīng)調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容

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