蒙臺(tái)梭利育兒全書(shū)

內(nèi)容概要

　　《蒙臺(tái)梭利育兒全書(shū)》深入淺出地分析了蒙臺(tái)梭利教育法在兒童各處發(fā)展領(lǐng)域的運(yùn)用，尤其是配合教師的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，提出了很多具體的建議和指導(dǎo)。《蒙臺(tái)梭利育兒全書(shū)》內(nèi)容全面，條理清晰，結(jié)構(gòu)合理，融科學(xué)性、系統(tǒng)性、理論性及學(xué)術(shù)性為一體，可供教育工作者參閱。聞名于世的蒙臺(tái)梭利育兒法，鼓勵(lì)家長(zhǎng)把握孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，更多關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，從而給予孩子正確、科學(xué)的教育。

作者簡(jiǎn)介

　　瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利（1870年8月31日～1952年5月6日），意大利幼兒教育學(xué)家。1907年1月6日在羅馬創(chuàng)辦了首家“兒童之家”，她認(rèn)為孩子的教育應(yīng)盡量放在三歲前進(jìn)行，三歲決定孩子的一生。根據(jù)“兒童之家”的實(shí)驗(yàn)，蒙臺(tái)梭利提出了一系列有關(guān)兒童教育和發(fā)展的規(guī)律，成為蒙臺(tái)梭利教育法的創(chuàng)始人。

書(shū)籍目錄

第一章 離開(kāi)母體的嬰兒接納來(lái)到世界上的?兒千萬(wàn)不要捆綁孩子孩子的順利出生各個(gè)成長(zhǎng)階段的不同孩子要獲得獨(dú)立、自強(qiáng)生命伊始第二章 嬰兒的成長(zhǎng)勤奮的雙手與聰明的大腦智力的快速增長(zhǎng)認(rèn)知外部世界的秩序認(rèn)知內(nèi)部秩序構(gòu)建美好的心靈精神的胚胎心理胚胎的發(fā)育第三章 培養(yǎng)兒童的各種能力嬰兒語(yǔ)言的形成兒童性格的形成兒童充分發(fā)揮自我個(gè)性增強(qiáng)孩子的意志力鍛煉孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志培養(yǎng)兒童的注意力培養(yǎng)兒童的想象?培養(yǎng)兒童的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)開(kāi)發(fā)兒童的智力兒童的行為能力模仿與準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)開(kāi)發(fā)兒童的智商天才的奧秘第四章 帶好孩子的最佳方法讓我們成為愛(ài)的導(dǎo)師讓孩子成為自己的人生設(shè)計(jì)師培養(yǎng)孩子的服從意識(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤兒童的家教方式教師如何帶好孩子教師與紀(jì)律第五章 用最好的方法愛(ài)孩子孩子智力的自由開(kāi)發(fā)孩子獎(jiǎng)罰的方法回歸自然才是孩子的最佳選擇愛(ài)的教育兒童的不幸遭遇兒童的?正含義3歲的孩子成人和孩子兒童是愛(ài)的源泉為孩子提供最好的環(huán)境第六章 如何育兒兒童的運(yùn)動(dòng)方法……第七章 生命之初第八章 尊重生命

章節(jié)摘錄

　　有朝一日我們成了那些無(wú)法溝通的巨人的奴隸，后果是怎樣的呢？當(dāng)我們正在悠閑地品嘗湯的美味時(shí)，巨人突然出現(xiàn)了，他從我們手中搶走湯匙，并命令我們用最快的速度把湯喝下去，這樣會(huì)容易使我們咽住。對(duì)此，我們將表示抗議：“能允許我喝慢些嗎？”由此而產(chǎn)生的心理壓力，必定會(huì)損害我們的消化功能。再舉一個(gè)例子，我們正在房間里愉快地穿著外套，去參加一個(gè)令人高興的約會(huì)。巨人突然闖了進(jìn)來(lái)，將一件外套扔在我們面前，并且命令我們穿上。他的這一舉動(dòng)極大地傷害了我們的自尊心，當(dāng)我們穿上外套去散步時(shí)已興致全無(wú)了。我們的身體所需要的營(yíng)養(yǎng)不只是美味的湯，有益于健康的走路練習(xí)，還有我們可以毫無(wú)拘束地去做事情?！　榇宋覀兏械胶懿皇娣?，這不完全是出于對(duì)巨人的憎恨，還出于我們的天性，即我們?cè)谏罡鞣矫鎸?duì)自由這一權(quán)利的認(rèn)識(shí)。正是對(duì)自由的熱愛(ài)，才滋潤(rùn)了我們的生命，也帶給了我們幸福與健康。自由的作用不僅體現(xiàn)在生活上，也體現(xiàn)在細(xì)微的行為舉止中，正如一位哲人所說(shuō)：“人不能只靠面包活著?！睂?duì)幼兒來(lái)說(shuō)，應(yīng)該讓他們更多享有文化與精神上的自由，因?yàn)樗麄冃枰M(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)多于其他年齡段的人?！　∫坏┖⒆觽兊纳铑I(lǐng)域遭到侵犯，他們會(huì)通過(guò)斗爭(zhēng)和反抗來(lái)捍衛(wèi)。當(dāng)孩子們想體驗(yàn)一下觸覺(jué)時(shí)，大人總會(huì)不假思索地說(shuō)：“不要摸！”當(dāng)他們嘗試著從廚房里拿點(diǎn)切碎的菜葉做一盤(pán)小菜時(shí)，會(huì)被大人呵斥走開(kāi)，回到自己的房間擺弄玩具。注意力集中正是發(fā)展兒童內(nèi)在精神活動(dòng)的過(guò)程。自發(fā)地努力也正是他們對(duì)周圍有利于智力發(fā)展的物質(zhì)進(jìn)行全力搜尋的過(guò)程，這是多么美妙的時(shí)刻啊！

圖書(shū)封面

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