成長中的教育家

內(nèi)容概要

　　本書之所以以《成長中的教育家——全國優(yōu)秀班主任治班方略、全國優(yōu)秀校長管理之道》為書名，一是基于國家教育事業(yè)迅猛發(fā)展，必然要造就一大批具有中國特色的教育家的命題；二是基于當(dāng)代國人對優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長早日成長為中國教育家的渴求與期待；三是基于去年出版《成長中的教育家——全國優(yōu)秀校長辦學(xué)思想錄》之后，廣大教師對全國優(yōu)秀班主任教育思想和先進(jìn)事跡的強(qiáng)烈呼聲。把優(yōu)秀班主任與優(yōu)秀校長的教育思想同時展現(xiàn)給讀者，更有利于教師和教育管理者全面地把握時代脈搏，整體領(lǐng)悟教育理念，深層次啟發(fā)教育智慧，廣泛影響教育行為。
　　《成長中的教育家——全國優(yōu)秀班主任治班方略、全國優(yōu)秀校長管理之道》選取40名班主任、20名校長更是基于對優(yōu)秀班主任的首次推介和廣大讀者對班主任教育思想的更多關(guān)注。至于在介紹班主任、校長時所劃分的不同篇目，則是為便于讀者把握班主任、校長的教育風(fēng)格，增加書目編排的邏輯性和層次性而創(chuàng)設(shè)的不同板塊，板塊之間并無嚴(yán)格界限，且與每個班主任、校長自身教育思想的完整性、周延性無關(guān)。本書由陳鎖明、聶延軍主編。

書籍目錄

做人篇
　教育就是教做人——河南省濮陽市油田第十五中學(xué)段惠民老師
　做一個播撒陽光的使者——江蘇省丹陽市第五中學(xué)侯建成老師
　春風(fēng)化雨育桃李殫精竭慮鑄師魂——江蘇省鎮(zhèn)江第一中學(xué)李金國老師
　身正為范、學(xué)高為師、親和為友——上海市復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)陳雁秋老師
　凈水潤物順勢而行——遼寧省錦州市國和小學(xué)王麗民老師
師愛篇
　愛如春雨潤物無聲——廣西南寧市紅星小學(xué)張立老師
　平凡孕育幸福——河南省安陽市人民大道小學(xué)趙慧萍老師
　做孩子幸福的點燈人——河南省濮陽市實驗小學(xué)王彥峰老師
　為孩子的成長留下最美的回憶——山東省棗莊市實驗學(xué)校于偉利老師
　播撒“愛的火種”收獲“桃李芬芳”——河北省玉田縣第三中學(xué)李紅梅老師
　教育無痕育人有方——湖北省武漢市研口區(qū)義烈巷小學(xué)蔡玉波老師
　澆灌師生和諧之花一遼寧省錦州市第八中學(xué)聶虹老師
　尋求適合山區(qū)孩子成長的教育——河北省邢臺縣宋家莊鄉(xiāng)中心學(xué)校于書明老師
　責(zé)任大于天——天津市西青區(qū)實驗小學(xué)潘恩美老師
　讓愛的陽光溫潤孩子的心田——河北省石家莊市橋西區(qū)紅星小學(xué)盧愛平老師
智慧篇
　追求，一種生活境界——北京市十一學(xué)校孫曉燕老師
　運(yùn)用科學(xué)方法實施全面育人——北京市朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校林秀平老師
　感悟心靈理解心的感受——北京朝陽區(qū)垂楊柳中心小學(xué)鄭丹娜老師
　用教育的智慧引領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)心中的愿景——浙江省寧波市北侖中學(xué)范東暉老師
　“稻花香里說豐年”——河南省實驗學(xué)校鄭東小學(xué)田東英老師
　做一個快樂的班主任——重慶市巴蜀小學(xué)石禹老師
　開拓創(chuàng)新教育之路踐行收獲幸福人生——山東省濟(jì)南市制錦市街小學(xué)韓慧老師
　在成長中享受班主任特有的幸福——山東省壽光世紀(jì)學(xué)校鄭立平老師
　“懶漢”班主任的智慧之道——武漢市第一初級中學(xué)游漢松老師
　讓我們的班級星光燦爛——河北省隆化縣第一中學(xué)王佳境老師
　教書育人遵循原則——內(nèi)蒙古師大實驗中學(xué)郎補(bǔ)俄老師
　對聯(lián)施教更關(guān)情——甘肅省嘉峪關(guān)市第一中學(xué)何軍海老師
經(jīng)驗篇
　為了根的事業(yè)——河北省石家莊市第42中學(xué)田麗霞老師
　快樂班主任的實踐與探索——海南省農(nóng)墾?？谥袑W(xué)校譚愛平老師
　在愛與被愛中與學(xué)生共成長——湖北省秭歸縣職教中心向長征老師
　用“心”做好班主任工作——河北省邯鄲市邯山區(qū)實驗小學(xué)姚艷紅老師
　班級管理智慧——青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)嘉陵江路第一小學(xué)薛躍娥老師
　班級建設(shè)的“理”與“法”——北京朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué)周翠霞老師
　用愛心傾聽花開 以智慧引領(lǐng)成才——湖北省武漢市第六十四中學(xué)傅成令老師
　感知責(zé)任心系國家——北京一零一中學(xué)田媛老師
　砥礪耕耘桃李芬芳——廣西都安瑤族自治縣第二高級中學(xué)韋茂興老師
　傾心做教育愛心育幼苗——北京市朝陽區(qū)新源里小學(xué)鄭秀珍老師
　教育田野中的一泓清泉——山東省聊城第二中學(xué)魏清泉老師
　用仁愛的思想陶冶學(xué)生的心靈——大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)一中郝治范老師
　踐行素質(zhì)教育創(chuàng)新班級管理——山西康杰中學(xué)程順剛老師
教育創(chuàng)新篇
　堅持科學(xué)發(fā)展規(guī)范辦學(xué)行為 創(chuàng)新學(xué)校管理——江蘇省啟東中學(xué)王生校長
　改革中謀發(fā)展創(chuàng)新中構(gòu)建和諧校園——新疆烏魯木齊市第十八小學(xué)石巖校長
　實、細(xì)、和、新——廣東省汕頭市龍湖實驗中學(xué)許慈祥校長
　更新理念引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展深化改革提升教育質(zhì)量——甘肅省金昌市第二中學(xué)高佩德校長
　以思想領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校以創(chuàng)新謀求發(fā)展以奮斗追求成功——吉林省通榆縣明德小學(xué)劉建文校長
　師生的共同成功助推學(xué)校的發(fā)展——天津市河北區(qū)實驗小學(xué)陸玉鳳校長
　竭盡身心育英才——河北固安縣英才中學(xué)何志杰校長
　教育發(fā)展需要追尋教育本原——大連市第十六中學(xué)佟世軍校長
　教育改革的主陣地在課堂——河南省開封縣實驗中學(xué)吳明君校長
　“和諧互助”教學(xué)法促進(jìn)學(xué)校強(qiáng)勢發(fā)展——山東青島即墨市第二十八中學(xué)李志剛校長
特色辦學(xué)篇
　詩意匯文 幸福家園——山東省濟(jì)南匯文實驗學(xué)校王遠(yuǎn)西校長
　讓生命在教育生活中詩意成長——山東省東營市勝利第二小學(xué)王愛東校長
　讓生命在教育中詩意地棲居——遼寧省大連市第八十中學(xué)叢濱校長
　讓教育在綠色理念引領(lǐng)下升華——河北省香河縣第一中學(xué)孫和校長
　實施精品教育創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校——北京市東城區(qū)青年湖小學(xué)吳健校長
　胸懷使命持續(xù)創(chuàng)新追求有特色的教育——河南省濮陽市油田第十三中學(xué)張宏旭校長
　人本管理創(chuàng)和諧特色辦學(xué)促發(fā)展——河南省安陽高新區(qū)第一小學(xué)張承新校長
　文化立校打造農(nóng)村高中教育新形象——山東省平度市第二中學(xué)李云昌校長
　實施適度教育構(gòu)建綠色育人系統(tǒng)——河南省濮陽市實驗小學(xué)李慧軍校長
　實施主體性教育創(chuàng)建精品型名?！＝ㄊ幍聨煼秾W(xué)院附屬小學(xué)郭正光校長
　后記

章節(jié)摘錄

　　教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛。”我認(rèn)為：教師只有愛生如子，才能贏得學(xué)生的尊重。一個寒冬的夜晚，時針正指向十二點半，勞累了一天的我剛剛躺下，突然傳來一陣急促的敲門聲，班長報告說，學(xué)生倪龍生，最近因父母鬧矛盾而悶悶不樂，性格內(nèi)向、不善言辭的他晚自習(xí)回到宿舍后，拿出藏在宿舍的一瓶白酒一陣猛灌，因為酒精中毒而處于昏迷狀態(tài)。我聽后不由分說，立即披衣下床，趕到學(xué)生宿舍，由于當(dāng)時當(dāng)?shù)丶本葪l件差，我迅速與其他學(xué)生一起輪流背著倪龍生疾步奔向醫(yī)院，并為學(xué)生掛號繳費(fèi)，醫(yī)生實施搶救后說需要掛幾瓶水，學(xué)生都勸我回去休息，由他們輪流照看著，可是倪龍生同學(xué)尚未清醒過來，我說什么也不肯離去，再說同學(xué)們一夜不睡也會影響第二天的學(xué)習(xí)，于是我硬是勸同學(xué)們回校休息，而自己留下來觀察、照料。水一滴一滴地輸著，時間一分一秒地過去，直到凌晨四點多鐘，倪龍生才終于清醒過來，我的一顆懸著的心這才放了下來?？粗刈o(hù)在身邊的老師，倪龍生流下了感激、愧疚的淚水……第二天早晨，熬紅了眼睛的我雖然身體疲憊，但還是強(qiáng)打著精神站立在了講臺上……　　總結(jié)自己24年的教育人生，我得出的感悟就是：愛學(xué)生，就要用心做教育。用心與用力不一樣，用心就是把教育工作看成自己生活的一部分，不斷地想著它，牽掛它，琢磨它，感悟它，享受它。2008年暑假后，我接手了高二（5）班。該班學(xué)生基礎(chǔ)很差，父母離異或長期在外工作的多，還有幾個學(xué)生性格怪癖甚至有心理問題，我清楚地知道這種班級的管理難度，硬是迎難而上，下定決心要扭轉(zhuǎn)局面。工作中我首先用心研究學(xué)生，用愛感化學(xué)生，一方面努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，借此鼓勵學(xué)生；另一方面經(jīng)常深入學(xué)生中和學(xué)生打成一片，利用課余時間給學(xué)困生補(bǔ)課，找問題學(xué)生談話，積極與家長聯(lián)系，爭取他們的支持。學(xué)生朱睿知性格內(nèi)向、孤僻，自卑心理較重，學(xué)習(xí)成績較差，我多次與之交心談心，經(jīng)常在班上對他微小的進(jìn)步給予鼓勵、表揚(yáng)，對欺負(fù)他的學(xué)生進(jìn)行教育。功夫不負(fù)有心人，漸漸地他的成績提高了，性格也漸漸開朗起來，笑容也經(jīng)常出現(xiàn)在他的臉上。在有全班學(xué)生和家長參加的會議上，該生竟然能自信而大膽地作了精彩發(fā)言，博得全場喝彩。學(xué)業(yè)上他也獲得了成功，最后順利地考取了江蘇大學(xué)。由于師生的共同努力，這個班在當(dāng)年高考中取得了超指標(biāo)33％的驕人成績?！　≡趯W(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作中，有些常規(guī)老套的說教，往往收效甚微，我就變換方法進(jìn)行。比如，我堅持制作“勵志卡片”，用文字與學(xué)生進(jìn)行心靈交會，給學(xué)生“心靈雞湯”，借以矯正學(xué)生偏激，完善學(xué)生心智，收效明顯。比如對易產(chǎn)生妒忌心理的學(xué)生曾寫道：“他強(qiáng)由他強(qiáng)，清風(fēng)拂山崗，他行任他行，明月照大江?！薄　　?/pre>




編輯推薦
　　全國優(yōu)秀班主任優(yōu)秀校長的典型代表　　當(dāng)代中國教育改革與創(chuàng)新的成功范例　　探尋領(lǐng)悟教育教學(xué)新思路的最佳渠道　　一線教師自主成長與發(fā)展的優(yōu)秀教材





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