新課標語文閱讀與寫作3+X

前言

　　《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱新課標）對語文課程從“識字與寫字”“閱讀”“寫作”“口語交際”等方面提出了明確而具體的要求?！　￡P(guān)于閱讀，新課標指出：“是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！睂W生語感的培養(yǎng)、信息的獲取、社會的認知、思維的發(fā)展都離不開對語言文字作品的廣泛涉獵和獨立感悟。課外自由而廣泛的閱讀，對語文知識的積累、綜合能力的提高都具有重要的作用?！　￡P(guān)于寫作，新課標指出：“是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！笨茖W適量的寫作訓練與指導，能夠培養(yǎng)有能力、會思考、善表達、敢創(chuàng)新的人才，更能鞏固與提升學生的語文知識。增強學生的綜合素質(zhì)?！　榱伺浜狭x務教育階段閱讀、寫作方面的教與學，為了培養(yǎng)學生的學習興趣、強化學生的閱讀能力、提高學生的作文水平，我們特邀請具有豐富教學和研究經(jīng)驗的一線骨干教師編寫了這套《新課標語文閱讀與寫作3+x》（一～九年級）系叢書。　　一、關(guān)于本書的體例　　以“組”為單位，每一組都遵循“3+x”的體例編寫。“3”指每組共收錄3篇閱讀范文，“x”指通過范文總結(jié)出來的若干個作文技法指導?！?+x”的體例模式將閱讀與寫作練筆緊密聯(lián)系起來，形成了二者的良性互動，學生可以通過閱讀學習作文技法，通過練筆加深對閱讀范文的理解，從而達到學以致用的目的?！　《?、關(guān)于本書的選材　　本書打破了傳統(tǒng)閱讀按體裁分類選材的模式，按照學生感興趣的話題或者社會熱點，按照不同的主題組織材料。本書所選文章或文辭優(yōu)美，或立意高遠，或結(jié)構(gòu)巧妙，或構(gòu)思獨特，融人文性、思想性、時代性、趣味性于一體，使學生在輕松閱讀之余獲得美的體驗?！　∪㈥P(guān)于本書的訓練題　　每篇文章后都精心設計了針對性較強的訓練題。訓練題主要圍繞基礎(chǔ)知識、層次結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容、作文技法等內(nèi)容對學生進行全方位的考查。文中除了延續(xù)當前各類閱讀考題的命題思路外，還適量設計了一些開放性習題。根據(jù)不同學習階段的特點，一～六年級分語言積累與運用、文章理解與感悟、綜合實踐與寫作三個欄目設計習題，七～九年級按照綜合練習的形式設計習題?！　￡P(guān)于寫作練筆部分的訓練題都附有技法指導，具體指導學生如何寫好作文，匠心獨運，針對性強。學生通過恰當?shù)挠柧氉匀豢梢耘e一反三、觸類旁通。　　語文學習是一個日積月累、循序漸進的過程。希望廣大中小學生能夠通過使用本書以感受人文智慧的光芒，分享心靈甘霖的滋潤，品嘗自主學習的樂趣，探究知識海洋的奧秘，在語文的天地中自由自在地翱翔。

內(nèi)容概要

本書具有以下顯著特點：　　讀寫結(jié)合，體例新穎：以“組”為單位，每一組都遵循“3+X”的體例編寫?！?”指每組共收錄3篇閱讀范文，“X”指通過范文總結(jié)出來的若干個作文技法指導。“3+X”的體例模式將閱讀與作文緊密聯(lián)系起來，學生可以通過閱讀學習作文技法，通過練筆加深對閱讀范文的理解，從而達到“讀寫結(jié)合，學以致用”的目的。    分類全面，選文經(jīng)典：打破傳統(tǒng)閱讀按體裁分類選材的模式，按照學生感興趣的話題或者社會熱點等主題組織材料。本書所選文章融人文性、思想性、時代性、趣味性于一體，使學生在輕松閱讀之余獲得美的體驗。    題型多樣，指導到位：根據(jù)小學階段的學習特點，按語言積累與運用、文章理解與感悟、綜合實踐與寫作三個欄目設計習題，針對性強。寫作練筆部分的訓練題都附有技法指導，具體指導學生如何寫好作文，匠心獨運。

書籍目錄

第一組 偉大的母親——永恒的雕塑　閱讀　　1. 母親的珠寶　　2. 愛痕　　3. 傘的故事　寫作練筆　　媽媽的手第二組 寵物明星　閱讀　　1. 小豬胖胖　　2. 珍貴的熊貓　　3. 牧羊狗　寫作練筆　　我的最愛第三組 回憶快樂往事　閱讀　　1. 成語接龍　　2. 吃蠶蛹　　3. 遠去的童年游戲　寫作練筆　　1. 小學生活的回憶　　2. 買菜第四組 創(chuàng)新讓你與眾不同　閱讀　　1. 從小事中激發(fā)創(chuàng)意　　2. 蜜蜂與蒼蠅　　3. 蘋果被冰雹砸傷了　寫作練筆　　貴在創(chuàng)新第五組 昂起頭來真美　閱讀　　1. 跟著自信走　　2. 相信自己　　3. 自信是金　寫作練筆　　我獲得了三好生獎狀第六組 人與自然　閱讀　　1. 七月，走出積木般的城市　　2. 旭日　　3. 泥土　寫作練筆　　1. 地球家園　　2. 雪第七組 與人為善　閱讀　　1. 每天為別人做一件善事　　2. 一村菊香　　3. 愛暖心扉　寫作練筆　　1. 這件事教育了我　　2. 深刻的教訓第八組 家庭協(xié)奏曲　閱讀　　1. “科學迷”的煩惱　　2. 與愛同在　　3. 征服歲月　寫作練筆　　1. 我的　　2. 我最熟悉的人第九組 多姿多彩的植物世界　閱讀　　1. 植物的眼睛　　2. 茉莉　　3. 賞梅　寫作練筆　　1. 石榴　　2. 我愛家鄉(xiāng)的第十組 別只當童話故事讀　閱讀　　1. 兩棵柳樹　　2. 海螺　　3. 蠟筆盒里的風波　寫作練筆　　1. 狼和狐貍　　2. 筆桿和筆芯第十一組 可愛的祖國　閱讀　　1. 可愛的祖國　　2. 祖國　　3. 我的祖國（節(jié)選）　寫作練筆　　迷人的鄱陽湖第十二組 朋友一生一起步　閱讀　　1. 友誼要經(jīng)得起磨難　　2. 我真感動　　3. 禱告的手　寫作練筆　　1. 學校的“小醫(yī)生”　　2. 他摔倒以后第十三組 美好的回憶　閱讀　　1. 懷念小時候　　2. 特殊的禮物　　3. 我的一張照片　寫作練筆　　1. 家中一件令人感動的事　　2. 我家的新鮮事第十四組 學會感恩　閱讀　　1. 孝心　　2. 半噸煤　　3. 我愛紅蠟燭　寫作練筆　　1. 我后悔　　2. 發(fā)生在你身邊的一件事第十五組 我觀察、我發(fā)現(xiàn)　閱讀　　1. 我討厭城市“牛皮癬”　　2. 仙人掌　　3. 媽媽炒菜  寫作練筆　　1. 美麗的教學大樓　　2. 家鄉(xiāng)的一座橋第十六組 我心中的天然樂園　閱讀　　1. 煙臺的?！　?. 臺灣的蝴蝶谷　　3. 美麗的田野　寫作練筆　　1. 一件精美工藝品　　2. 可愛的小羊羔第十七組 視讀有感　閱讀　　1. 讀《小抄寫員》有感　　2. 讀《眼睛的話》　　3. 讀《勸學》有感　寫作練筆　觀有感第十八組 在困難面前多一份勇氣　閱讀　　1. 不要小瞧勇氣　　2. 腳印　　3. 退回去的勇氣　寫作練筆　探險精神第十九組 與書同行　閱讀　　1. 魯迅愛書的故事　　2. 讀書要有選擇　　3. 愛書的爸爸　寫作練筆　　1. 我在書中長大　　2. 讀后感第二十組 愛的紐帶　閱讀　　1. 潔白的木槿花　　2. 愛的紐帶　　3. 相逢是首歌　寫作練筆　　我的外婆第二十一組 走進夢幻般的想象世界　閱讀　　1. 夢中未來　　2. 二十年后的我　　3. 假如我失去三天光明　寫作練筆　　假如我是一滴水第二十二組 默讀父親　閱讀　　1. 拐彎處的回頭　　2. 我的爸爸　　3. 我的父親豐子愷　寫作練筆　　偉大的父愛第二十三組 大千世界無奇不有　閱讀　　1. 奇妙的舌頭　　2. “鬼火”是怎么回事？　　3. 動物也能預測天氣　寫作練筆　　冷血動物第二十四組 把蘋果分給別人一半　閱讀　　1. 最小的蘋果　　2. 財富也可以分享　　3. 與員工分享快樂　寫作練筆　　1. 我們的好班長　　2. 賣火柴的小女孩來到我的家第二十五我愛那片綠　閱讀　　1. 綠　　2. 云雀的心愿　　3. 小草　寫作練筆　　我的家鄉(xiāng)美第二十六組 漫游未來世界　閱讀　　1. 種出來的“房子”　　2. 維和之戰(zhàn)　　3. 神奇的納米　寫作練筆　　1. 未來地球　　2. 20年后的同學聚會參考答案

圖書封面

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