1+1輕巧奪冠·同步講解

內(nèi)容概要

考綱解讀體現(xiàn)本節(jié)內(nèi)容的課標(biāo)要求和考綱指向，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和考點(diǎn)能級(jí)，把握學(xué)習(xí)方向。并通過(guò)合理的學(xué)習(xí)方法，弄清本節(jié)內(nèi)容的基本思路，對(duì)本節(jié)內(nèi)容更好地融會(huì)貫通。
采取左右兩欄對(duì)照講解。左欄為知識(shí)點(diǎn)講解，右欄為與知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的例題。講解劃分的依據(jù)是按照老師講課時(shí)的課時(shí)安排，方便學(xué)生及時(shí)快速地找到當(dāng)天沒(méi)有聽(tīng)懂或者是不能理解的知識(shí)點(diǎn)。
所選用的典型例題大多數(shù)采用近兩年的高考題和最新模擬題，給出詳盡的解析的同時(shí)，還針對(duì)易錯(cuò)和易忽視的地方，通過(guò)誤區(qū)點(diǎn)撥等靈活的小欄目給出解讀和提醒。
用前瞻性、預(yù)測(cè)性的目光去分析、展示每節(jié)知識(shí)點(diǎn)的命題角度、深度，并形成與科技發(fā)展、生活實(shí)際相聯(lián)系的創(chuàng)新應(yīng)用能力，努力做到與高考命題趨勢(shì)“合拍”，步調(diào)一致。
題目靈巧、簡(jiǎn)約，針對(duì)本節(jié)所有知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)，與同步教材研讀中的講解相互對(duì)應(yīng)，形成“講、例、練”三案合一的形式，學(xué)以致用，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
精心挑選近兩年的高考真題和最新模擬題，與本章的知識(shí)點(diǎn)巧妙地結(jié)合起來(lái)，展現(xiàn)本章知識(shí)在高考中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的考查類(lèi)型、角度和深度。只有知道過(guò)去曾經(jīng)考過(guò)什么，以什么樣的方式呈現(xiàn)，做到心中有數(shù)，方能立于不敗之地。
本欄目對(duì)本章所學(xué)的重要知識(shí)和方法通過(guò)問(wèn)題分條列出，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)和方法、規(guī)律及時(shí)總結(jié)、沉淀、升華，對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)再次加以提醒強(qiáng)化。

書(shū)籍目錄

卷首語(yǔ)
第一章　地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展
　第一節(jié) 地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響
　第二節(jié) 地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用
　第一章知識(shí)總結(jié)
第二章　區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)
　第一節(jié) 荒漠化的防治——以我國(guó)西北地區(qū)為例
　第二節(jié) 森林的開(kāi)發(fā)和保護(hù)——以亞馬孫熱帶雨林為例
　第二章知識(shí)總結(jié)
第三章　區(qū)域自然資源綜合開(kāi)發(fā)利用
　第一節(jié) 能源資源的開(kāi)發(fā)——以我國(guó)山西省為例
　第二節(jié) 流域的綜合開(kāi)發(fā)——以美國(guó)田納西河流域?yàn)槔?br />　第三章知識(shí)放結(jié)
第四章　區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展
　第一節(jié) 區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展——以我國(guó)東北地區(qū)為例
　第二節(jié) 區(qū)域工業(yè)化與城市化——以我國(guó)珠江三角洲地區(qū)為例
　第四章知識(shí)總結(jié)
第五章　區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展
　第一節(jié) 資源的跨區(qū)域調(diào)配——以我國(guó)西氣東輸為例
　第二節(jié) 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移——以東亞為例
　第五章知識(shí)總結(jié)
參考答案
參考答案及解析
附 錄
教材課后習(xí)題答案

圖書(shū)封面

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