提分教練

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　　在教學中，講得過多或過少，都不能夠達到最佳的學習效果。講得過少，同學們不理解，肯定不行；講得過多，同學們會覺得膩煩，產(chǎn)生排斥心理，就會耗時多，效果差，這樣也不行?！短岱纸叹殻焊咧械乩恚ū匦?）（魯教版）》在體例的編排上達到了最佳的講練結(jié)合效果，讓同學們在最短的時間內(nèi)學習知識，掌握方法，達到提分的目的。

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卷首語第一單元 區(qū)域地理環(huán)境也人類活動第一節(jié) 認識區(qū)域第二節(jié) 自然環(huán)境和人類活動的區(qū)域差異第三節(jié) 區(qū)域發(fā)展階段與人類活動單元熱點專題第二單元 走可持續(xù)發(fā)展之路第一節(jié) 人地關(guān)系思想的演變第二節(jié) 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵第三節(jié) 中國可持續(xù)發(fā)展之路單元熱點專題第三單元區(qū)域資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展第一節(jié) 區(qū)域水土流失及其治理——以黃土高原為例第二節(jié) 資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展——以德國魯爾區(qū)為例第三節(jié) 資源的跨區(qū)域調(diào)配——以南水北調(diào)為例單元熱點專題第四單元　區(qū)域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展第一節(jié) 流域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展——以長江流域為例第二節(jié) 農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展——以東北地區(qū)為例第三節(jié) 經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展——以珠江三角洲地區(qū)為例單元熱點專題參考答案答案全解全析附錄教材課后習題答案測試卷同步測試卷

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