環(huán)藝設(shè)計(jì)

前言

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生要綜合性地運(yùn)用四年所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能去分析、解決一個(gè)具體的課題，充分體現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)理念和個(gè)性發(fā)揮，并通過(guò)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)使自己綜合知識(shí)、專業(yè)技能和職業(yè)態(tài)度得到進(jìn)一步的整合和提升?！　”緯?shū)是針對(duì)環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)而編寫(xiě)的，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和可讀性。整個(gè)結(jié)構(gòu)體系分為“概述、教學(xué)方法、教學(xué)程序、教學(xué)分析、優(yōu)秀案例賞析”五個(gè)部分，其中第三章 畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)程序是本書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容。在這一章提供比較系統(tǒng)和全面的教學(xué)思路和教學(xué)過(guò)程，如畢業(yè)選題、設(shè)計(jì)調(diào)研、設(shè)計(jì)概念、設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)表達(dá)等，反映了我院環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐和探索；同時(shí)提供大量的優(yōu)秀示范作業(yè)作參考，盡可能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要?！　∽鳛楫厴I(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的教材，本書(shū)不可避免地參考了相關(guān)學(xué)者的研究論著，圖例大部分來(lái)自近幾年廣州美院繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)生參加中國(guó)環(huán)藝學(xué)年獎(jiǎng)并獲獎(jiǎng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品，在此，謹(jǐn)向這些同學(xué)表示衷心的感謝。還有部分圖例來(lái)自其它資料，這部分圖片作者一時(shí)難以考證，故無(wú)法標(biāo)出姓名，在此表示深深的歉意。在編寫(xiě)過(guò)程中得到張心和其他老師的熱心幫助，在此表示誠(chéng)摯的感謝。同時(shí)，還要特別感謝黑龍江美術(shù)出版社副社長(zhǎng)徐曉麗女士，正是由于她的有力支持和幫助，才使本書(shū)順利出版。由于水平和學(xué)識(shí)有限，書(shū)中難免存在缺點(diǎn)與不足之處，敬請(qǐng)讀者批評(píng)指正。

內(nèi)容概要

　　《環(huán)藝設(shè)計(jì)》針對(duì)環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)編寫(xiě)，整個(gè)結(jié)構(gòu)體系分為“概述、教學(xué)方法、教學(xué)程序、教學(xué)分析、優(yōu)秀案例賞析”五個(gè)部分。其中第三章 畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)程序是《環(huán)藝設(shè)計(jì)》的重點(diǎn)內(nèi)容。在這一章作者試圖提供比較系統(tǒng)和全面的教學(xué)思路和教學(xué)過(guò)程，如畢業(yè)選題、設(shè)計(jì)調(diào)研、設(shè)計(jì)概念、設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)表達(dá)等，反映我院環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐和探索；同時(shí)提供大量的優(yōu)秀示范作業(yè)供學(xué)生作參考，盡可能滿足學(xué)習(xí)需要。

書(shū)籍目錄

第一章 畢業(yè)設(shè)計(jì)概述第一節(jié) 畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的和意義第二節(jié) 畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求第二章 畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)方法第一節(jié) 畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)方法第三章 畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)程序第一節(jié) 畢業(yè)設(shè)計(jì)選題第二節(jié) 畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研第三節(jié) 畢業(yè)設(shè)計(jì)概念第四節(jié) 畢業(yè)設(shè)計(jì)方案第五節(jié) 畢業(yè)設(shè)計(jì)表達(dá)第四章 畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)分析第一節(jié) 畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)分析第五章 優(yōu)秀案例分析第一節(jié) 優(yōu)秀案例分析后記參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)課程是通過(guò)對(duì)相關(guān)課題的研究與設(shè)計(jì)，要求同學(xué)對(duì)所選課題進(jìn)行觀察與調(diào)研，把握課題設(shè)計(jì)的主旨，掌握一種綜合的設(shè)計(jì)研究經(jīng)驗(yàn)和富于創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)構(gòu)思程序。具體來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)一系列基本的課程作業(yè)如調(diào)查研究、主題確定、初步設(shè)計(jì)、成果表達(dá)等幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)進(jìn)行綜合研究分析和方案設(shè)計(jì)的能力。方案設(shè)計(jì)的過(guò)程實(shí)際上是一種分解的調(diào)研考察和研究設(shè)計(jì)的過(guò)程。通過(guò)對(duì)課題的研究，對(duì)現(xiàn)狀的調(diào)查，對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)功能作用及特征的分析研究，提出一個(gè)滿足課題要求的合理的設(shè)計(jì)解決思路和方案?！　‘厴I(yè)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練形式與常規(guī)課題樣，要求同學(xué)在特定設(shè)計(jì)條件的前提下，如何提升項(xiàng)目設(shè)計(jì)所應(yīng)需要的調(diào)研、分析、設(shè)計(jì)的綜合能力。不同的是，畢業(yè)設(shè)計(jì)是在一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)的時(shí)間上進(jìn)行的課程教學(xué)，學(xué)生可以在更大范圍內(nèi)進(jìn)行選題，并就許多問(wèn)題上進(jìn)行廣泛的研究，充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性與理想。因此，鑒于畢業(yè)設(shè)計(jì)的特殊性，有必要采取更加靈活、開(kāi)放和有針對(duì)性的教學(xué)方法。　　1.項(xiàng)目導(dǎo)入教學(xué)　　環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)本身就是個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)。一個(gè)只有理論知識(shí)而沒(méi)有實(shí)際設(shè)計(jì)能力的學(xué)生是無(wú)法在如今激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足的。因此，教學(xué)過(guò)程著重設(shè)計(jì)能力的掌握和基本技能的培養(yǎng)，使學(xué)生關(guān)注社會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)踐的最新情況，將專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)，真正體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，提高畢業(yè)生上崗的適應(yīng)能力。這一點(diǎn)反映在畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)上尤為重要。畢業(yè)設(shè)計(jì)主要培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象，以各種設(shè)計(jì)限制條件為依據(jù)，尋找最佳解決方案的能力：在設(shè)計(jì)課題訓(xùn)練的內(nèi)容時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇設(shè)計(jì)公司的項(xiàng)目（已完成的或進(jìn)行中的均可）或改建項(xiàng)目作為訓(xùn)練對(duì)象。訓(xùn)練形式主要采用實(shí)題實(shí)做、實(shí)題虛做兩種形式。實(shí)題實(shí)做是把設(shè)計(jì)項(xiàng)目的各種限制條件作為選題的具體要求，參考設(shè)計(jì)公司的工作流程和設(shè)計(jì)要求完成課題。要求設(shè)計(jì)公司進(jìn)行教學(xué)跟蹤，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案提出建議，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)貼近設(shè)計(jì)第一線，熟悉設(shè)計(jì)公司的運(yùn)作方式。實(shí)題虛做則是把虛擬的設(shè)計(jì)課題放在真實(shí)的環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)。這類課題一般屬于改建項(xiàng)目，學(xué)生可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勘察，了解和發(fā)掘限制設(shè)計(jì)條件。這種方法處于虛擬和現(xiàn)實(shí)之間，在解決各種制約條件的同時(shí)，學(xué)生還有較大的空間進(jìn)行主觀表現(xiàn)，這點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)講很有吸引力。兩種訓(xùn)練形式都有個(gè)共同的特點(diǎn)，就是強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練課題的真實(shí)性，學(xué)生必須依據(jù)現(xiàn)實(shí)具體的環(huán)境開(kāi)展設(shè)計(jì)。而設(shè)計(jì)公司的參與增加了訓(xùn)練過(guò)程的實(shí)效性，可以讓學(xué)生感受一些只有在現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境中才能學(xué)到的行業(yè)規(guī)范、意識(shí)經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)變方法。例如，陸勁的畢業(yè)作品《改建辦公室》采用了虛題實(shí)做的方式，取得優(yōu)秀的設(shè)計(jì)效果，并獲得2004年中國(guó)環(huán)藝學(xué)年獎(jiǎng)辦公空間類銀獎(jiǎng)（圖2－1）。　　……

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