聚焦課堂

內(nèi)容概要

　　課程改革最終必須發(fā)生在課堂上，而改進(jìn)課堂教學(xué)的關(guān)鍵因素是教師，因此，提高教師的專業(yè)水平至關(guān)重要，那么，如何才能提高教師的專業(yè)水平呢？課堂教學(xué)視頻案例便是一條有效的途徑?！　∫曨l案例之所以在教師教育領(lǐng)域內(nèi)倍受青睞，是因?yàn)樗梢詾榻處煹摹皩?shí)踐+反思”提供多種機(jī)會(huì)：首先，它展示的是真實(shí)的課堂情景，這是反思的基礎(chǔ)；其次，它擁有不同層次的案例問(wèn)題和多元的觀點(diǎn)，這可以成為反思的“導(dǎo)火線”；此外，它嵌入了相關(guān)理論，這有助于提高反思的深度；最后，它還構(gòu)建了豐富的案例資源庫(kù)，從而為教師的拓展研究提供方便。正因?yàn)槿绱?，視頻案例可以成為師資培訓(xùn)和校本研修的一個(gè)多功能的平臺(tái)?！　　毒劢拐n堂（課堂教學(xué)視頻案例的研究與制作）》大體上可以分為三個(gè)部分：第一部分在理論層面上展開，揭示教師職業(yè)的領(lǐng)域特征及相關(guān)研究，目的是說(shuō)明“為什么？”；第二部分在操作層面上展開，描述視頻案例的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、研究方法和程序，旨在介紹“怎么做？”；第三部分提供的是四個(gè)“半成品”的視頻案例腳本，權(quán)當(dāng)作個(gè)“樣品”。視頻案例既是一個(gè)師資培訓(xùn)的工具，也是一個(gè)教學(xué)研究的工具。2004年由全國(guó)教師學(xué)會(huì)組織的中小學(xué)優(yōu)秀課堂教學(xué)視頻案例展評(píng)活動(dòng)激發(fā)了廣大教師和研究人員對(duì)視頻案例的研究熱情，希望這《聚焦課堂（課堂教學(xué)視頻案例的研究與制作）》能對(duì)他們有所幫助。

作者簡(jiǎn)介

　　鮑建生，男，生于1960年9月。長(zhǎng)期從事中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)和研究工作，在浙江省一所重點(diǎn)中學(xué)當(dāng)過(guò)6年中學(xué)教師?，F(xiàn)為蘇州大學(xué)數(shù)學(xué)系的副教授、碩士生導(dǎo)師，《中學(xué)數(shù)學(xué)月刊》副主編，華東師范大學(xué)課程和教學(xué)論專業(yè)的博士研究生，曾經(jīng)在英國(guó)Exeter大學(xué)訪學(xué)。主要從事的專業(yè)是數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論，具體研究方向包括數(shù)學(xué)問(wèn)題解決、數(shù)學(xué)教育國(guó)際比較、數(shù)學(xué)語(yǔ)言、中小學(xué)幾何課程等，發(fā)表論著20多篇（部）。

書籍目錄

第一章　緒論：聚焦課堂教學(xué)1 課程改革最終發(fā)生在課堂上1.1 從TIMSS的三種課程講起1.2　20世紀(jì)60年代美國(guó)課改的啟示1.3　來(lái)自一線校長(zhǎng)、教師的聲音2　教師的真功夫表現(xiàn)在課堂上2.1 教師的真功夫表現(xiàn)為教師的實(shí)踐性智慧2.2　課程改革要求教師的真功夫有新的內(nèi)涵2.3　教師的真功夫是在課堂上練成的3　教與學(xué)的理論扎根在“課堂”上3.1 教與學(xué)的理論需要借助于“課堂”實(shí)踐才能得以發(fā)展3.2　“課例”是教師“課堂”教學(xué)實(shí)踐的表述形式4　小結(jié)：聚焦課堂教學(xué)第二章　教師職業(yè)的領(lǐng)域特征1　課堂情境的復(fù)雜性1.1　課堂情境的真實(shí)性與虛擬性1.2　課堂情境的預(yù)設(shè)性與生成性1.3　課堂情境的社會(huì)性與個(gè)體性1.4　課堂情境的科學(xué)性和人文性2　教師知識(shí)的復(fù)雜性2.1　原理知識(shí)的綜合性2.2　案例知識(shí)的情境性2.3　策略知識(shí)的默會(huì)性3　教師教育的理論基礎(chǔ)3.1　建構(gòu)主義理論3.2　認(rèn)知彈性理論3.3　情境認(rèn)知理論3.4　案例推理第三章　課堂教學(xué)研究1　課堂教學(xué)研究的基本方法1.1　課堂研究的問(wèn)題1.2　課堂研究方法1.3　課堂研究的干擾因素1.4　數(shù)據(jù)收集1.5　課堂觀察工具及案例分析1.6　若干數(shù)學(xué)課堂問(wèn)題研究列舉2　視頻案例的興起2.1 現(xiàn)場(chǎng)觀摩、錄像帶分析與文本案例研究的優(yōu)勢(shì)與不足2.2　視頻案例的興起2.3　視頻案例的構(gòu)成3　視頻案例的優(yōu)勢(shì)第四章　作為師資培訓(xùn)和校本研修平臺(tái)的視頻案例1　教師教育面臨的主要困難1.1　教師在職教育的現(xiàn)有形式及其困惑1.2　消解困惑的兩條經(jīng)驗(yàn)1.3　我們的經(jīng)驗(yàn)與思考……第五章　視頻案例的研究、設(shè)計(jì)與制作第六章　課堂教學(xué)視頻案例（腳本）選講第七章　結(jié)束語(yǔ)：前面的路后記

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