20世紀外國散文精選

前言

　　始于新世紀之初的基礎(chǔ)教育課程改革，行進到現(xiàn)在已經(jīng)七年有余。這次改革中，課程目標是從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度進行設(shè)計，力圖構(gòu)建出一個以“為了中華民族的復興，為了每位學生的發(fā)展”為培養(yǎng)目標的藍圖。在這次改革中，對于曾承受了種種詬病的當代語文教育來說，震撼最大，痛苦最大，同時也是收獲最大?！　∫簿褪窃谶@段時間里，我有幸被教育部聘為國家教材審定委員會語文審查委員。這是我人生的一段重要經(jīng)歷。我從事兒童文學創(chuàng)作，在長達半個世紀的時間里，一直認為是語文課和課外閱讀培養(yǎng)了我的文學興趣，給我的文學創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)；同時，我的兒童文學創(chuàng)作又與語文教學有著密切的關(guān)系，那些被選入教材的經(jīng)典作品，一直是我文學創(chuàng)作的標桿。　　我是以一個兒童文學作家的身份參加了教材審查工作。我以一種絕對的篤誠態(tài)度，一面工作，一面學習，向語文教育專家學習，向長期在教學第一線的教師學習。在工作實踐中，我更加體會到，語文課作為一門基礎(chǔ)課，它讓人受用一生。我也為語文教育的改革和發(fā)展忻然意動，引發(fā)著我深入思考，檢視著語文教學和課外閱讀的關(guān)系?！　〖毿牡娜藗儠⒁獾剑谶@次語文課程改革中，閱讀被提到了一個極其重要的地位。閱讀，從來都是關(guān)涉中小學生語文素養(yǎng)的重要行為之一。學生時代的閱讀一般分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀是在老師引領(lǐng)下的學習行為，而課外閱讀是學生們的個人閱讀行為。教育學家和文學家呂叔湘先生在上個世紀70年代就一再強調(diào)課外閱讀對于提高孩子語文素質(zhì)的重要性，他認為，一個孩子的語文水平如何，多半源于課外閱讀的質(zhì)量如何?！　∨c課內(nèi)閱讀相比較，課外閱讀往往更自由，更寬泛，也更有樂趣。更多的人可以在這一片天空中采擷到屬于自己的精神云朵，找到“真正屬于自己的那本書”，找到自己所渴望的人生暖意的所在。　　也因此，在這次新課改中，《語文課程標準》設(shè)置“誦讀篇目和課外讀物的建議”部分，實際上就是對中小學生個人閱讀的新的觀照。此舉是希望學生通過閱讀“新課標”推薦的傳統(tǒng)經(jīng)典書目，來感知外界、喚醒自我，促成個人價值觀、創(chuàng)造力的生發(fā)。我們也期待，通過這種純正的經(jīng)典文學閱讀，每一個學生都能夠在自己心中立起一個精神標桿，進而形成獨立自主的文學、美學乃至精神世界的建構(gòu)。　　正是基于以上的考慮，我們組織了各路學者和專家，包括當代著名的作家、翻譯家、評論家、閱讀推廣專家、語文教育研究學者、名校校長、特級教師等等，根據(jù)教育部頒布的最新課程標準中有關(guān)建議，并吸收了一些權(quán)威學者最新的青少年閱讀研究成果和閱讀書目的推薦意見，精心編撰了這套《全新版·語文新課標必讀叢書》?！　”緟矔?jīng)過周到的考量和嚴格的遴選，最終選定了學生必背古詩詞、神話寓言故事、中外兒童文學、歷史故事、科普文學、中國古典小說、中外文學名著、中外知名作家作品選等各種類別的必讀書目共67冊，按小學部分、初中部分、高中部分分輯推出?！　∵@套叢書選目齊全，選本精良。有些針對小學生和初中生等不同年齡層次而編選的兒童文學名家作品的精品讀本，如《寶船——老舍兒童文學作品選》《小桔燈——冰心兒童文學作品選》，充分照顧到了青少年的閱讀特點和閱讀興趣?！　∨c其他“新課標”讀本相比，本叢書加重了青少年閱讀中的詩歌部分。除小、初、高必背古詩文外，此次增加了《中外兒童詩精選》《中國新詩精選》《泰戈爾詩選》《普希金詩選》等詩歌讀本。我一直這樣認為，詩意是少年兒童精神世界的一種理想狀態(tài)。讀詩不是一般的消遣，它可以讓讀者在純正的文學趣味中，獲得閱讀的審美快感和滋養(yǎng)，那種如同音樂撥動心弦般的感動，那種屬于繪畫情景交融似的意境，那種如歌如舞讓情感陶陶然的共鳴，都讓我們體驗到讀詩有別于讀其他文學樣式的差異。著名美學家朱光潛先生曾經(jīng)說過：“要養(yǎng)成純正的文學趣味，我們最好從讀詩入手。能欣賞詩，自然能欣賞小說、戲劇及其他種類文學?！蔽覀兿Ｍ?，通過對這些優(yōu)美詩歌名篇和詩歌大師的作品的閱讀，能夠使我國千百年來美好和豐厚的“詩教”傳統(tǒng)得以繼續(xù)發(fā)揚和傳承；讓青少年從小就接觸這種優(yōu)美和高雅的文學形式，提高他們感知人類情感的能力，培養(yǎng)出最純正、最優(yōu)雅的文學趣味。也只有這樣，文學教育才能得以實施和推行。　　特別需要一提的是，這套叢書為中小學生提供了一個開闊和開放的閱讀向度。67冊必讀的“經(jīng)典書目”，在浩瀚的人類文明長河中也僅是數(shù)點星光。為了拓展學生的閱讀視野，感受閱讀魅力，我們在每一本書的導讀中，加入了一個“相關(guān)作品推介”的板塊，即以一本書為原點，再延伸出與本書或與本書作者有關(guān)的、適合于深度閱讀的一些推薦書目。以《寶船——老舍兒童文學作品選》為例，在“相關(guān)作品推介”板塊里，又推薦了老舍先生的長篇小說名著《四世同堂》，老舍散文集《抬頭見喜》，作家傳記《小說家老舍》，以及一本論述老舍幽默藝術(shù)的《老舍幽默論》等。這樣不僅為青少年全方位了解作家老舍提供了一份閱讀線索，也希望借此方式來激發(fā)孩子們的閱讀興趣?！　榱速N近中小學生的閱讀方式，增強文字閱讀中的視覺愉悅性，我們特別為每一本書都配上了風格清新的文學插圖。我們希望，少年兒童朋友們在讀到一首詩、讀完一篇小說、讀完一篇童話和散文，或者在欣賞到一幅美麗插圖的同時，也會同時領(lǐng)悟到如何看待人生，如何看待人生之可愛，進而明白那些崇高的、美好的、真誠的思想與感情究竟美在何處。這，其實也就是一個人的“個人閱讀史”的建立過程?！　€人的閱讀史，往往也是個人的“精神成長史”。我們用雙眼看到的文字，我們用雙手觸摸過的紙張，有足夠的力量變成一個無限大的世界，既是微觀的又是宏觀的，能折射出個人內(nèi)心的光芒。如果說，牙牙學語時，母親講述的故事(親子閱讀)是個人閱讀史的第一步，那么，學生時代的課外閱讀就是個人閱讀史的第二步。它是自發(fā)自覺的，是以個人自身感到了對閱讀的渴望為前提的。因此，在這一階段，“讀什么”變得尤為重要。　　今天的這一代少年兒童所面對的閱讀選擇是多元的。僅就紙質(zhì)圖書的種類來看也非常多元化，卡通漫畫、通俗小說、明星寫真、繪本故事、網(wǎng)絡(luò)文學等等，都在爭奪著孩子們那十分有限的一點課外閱讀時間。也因此，當下的少年閱讀出現(xiàn)了一種遠離經(jīng)典的趨勢。　　我們并不一味地反對輕松、快樂的流行閱讀。但我們更希望青少年在選擇自己的閱讀方向時，能根據(jù)自己的年齡特征、心理特征和審美趣味，建立一種良好的閱讀心理秩序，能保持經(jīng)典文學的永恒的選擇尺度。這是因為，只有純正的經(jīng)典閱讀，才可能打造出一個人堅實和寬廣的精神世界的基礎(chǔ)，才可能引領(lǐng)你朝著崇高、美好和完整的精神史的方向走去。挪威兒童文學家，《蘇菲的選擇》的作者喬斯坦·賈德曾說：如果我有一個夢想，那就是期待將來有一天，閱讀對于孩子們來說，就像我們每天要刷牙一樣不可缺少；牙齒衛(wèi)生固然很重要，但作為成年人，作為父母親一代，我們更應該對后一代人的“精神衛(wèi)生”擔負起責任來。他認為，與那些“電子毒販子”利用孩子們天賦的好奇心和喜歡玩耍游戲的需要，剝奪了他們的想象力與自發(fā)的活躍性相比，如果父母能幫助孩子們選擇出更多的文學童書，那才是真正的獻給孩子們的“溫暖之源”。　　我記得葉圣陶先生在談到語文教學時，說過這樣的話：“語文教材無非是例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。”自《語文課程標準》公布以來，不少富于敬業(yè)精神、有才干的老師，在他們的閱讀課堂中，擔當起閱讀教育的重擔。他們在嚴謹?shù)倪x材中，利用優(yōu)秀的文學資源，向?qū)W生推介了大量優(yōu)秀的圖書，實施了以“練成閱讀和作文的熟練技能”為重要內(nèi)容的閱讀教育。我相信這種閱讀教育，必然會培養(yǎng)起學生純正的文學趣味，必然會促進主流閱讀趨勢的形成，必然會讓學生從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀等多方面有較大的收獲。這也是我們編輯出版這套叢書的初衷。

內(nèi)容概要

當代著名兒童文學作家、首者師范大學教授金波精選并主編的語文新課標必讀叢書之一。書中精選了數(shù)十位外國作家的67篇優(yōu)秀散文，篇篇精品。讓您在羅曼·羅蘭、米斯特拉爾、海倫·凱勒、高爾基、黑塞等大家的作品中沉醉，領(lǐng)略那雋永、婉約、淡雅的文風，如沐春風。

作者簡介

島崎藤村（1872-1943），日本詩人、小說家。早年作詩，寫有詩集《嫩菜集》、《一葉舟》、《夏草》等，描寫愛情、自然和農(nóng)民的困苦，具有反封建意識和浪漫主義色彩。后寫小說，轉(zhuǎn)向現(xiàn)實主義。代表作有長篇小說《破戒》、《春》、《家》、《黎明之前》等。

書籍目錄

導讀
　知識鏈接
　閱讀延伸
日本
　太陽的話
　我的伊豆
　秋鳥
　春天
　蒲公英
　一片樹葉
　我們?yōu)槭裁幢仨毶蠈W
印度
　黃昏和黎明
　新月集（節(jié)選）
埃及
　人生絮語（節(jié)選）
　尼亞加拉瀑布
南非
　媽媽，媽媽，我得了個獎
俄羅斯
　火光
　海燕
　小樹林中的泉水
　山口
　星星和月光
　瞬間
　家
英國
　長城
　在中國的屏風上·黎明
　果園里
　我為什么生活
　梯與樹
愛爾蘭
法國
德國
瑞士
奧地利
西班牙
瑞典
波蘭
美國
智利
墨西哥
附錄　編委會成員簡介

章節(jié)摘錄

　　小樹林中的泉水　　【俄羅斯】巴烏斯托大斯基　　巴烏斯托夫斯基（1892-1968），前蘇聯(lián)作家、著名的文學語言大師，生于莫斯科。巴烏斯托夫斯基熱愛祖國和人民，熱愛民族語言。他也愛祖國壯麗、秀美的自然風光。20世紀50年代，他將自己優(yōu)美的短文結(jié)集出版，題名為《金薔薇》?！　≡S多俄國字本身就現(xiàn)出詩意，猶如寶石放射出神秘的閃光?！　‘斎晃颐靼讓毷墓鉂?，并沒有什么神秘的地方，任何一個物理學家都能很容易地用光學法則來解釋這種現(xiàn)象?！　〉菍毷墓獠嗜耘f引起人一種神秘的感覺。發(fā)出光彩的寶石里面，自身并沒有光源——要擺脫這樣的想法是有困難的?！　≡S多寶石都是這樣，甚至像海藍寶石那樣平凡的寶石也是一樣。它的顏色簡直說不上來，一時還找不出相當?shù)淖盅蹃碚f明這種顏色?！　『Ｋ{寶石照它的名字看來，是表現(xiàn)海浪顏色的石頭，并不完全是這樣。在它透明的深處有柔和的淺綠和碧藍的色調(diào)。但寶石的總的特征在于它從內(nèi)部燦爛地發(fā)出純粹銀色的（銀色的，而不是白色的）閃光。　　據(jù)說，如果仔細觀察海藍寶石，你就會看見一片靜靜的星星色的海水?！　★@然，就是海藍寶石和其他一些寶石的這些色澤的特點，引起我們的神秘感。它們的美，我們總覺得是不可解的?！　〗忉屧S多俄國字的“濤的流露”是比較容易的。顯然，只有當文字表達那在我們看來是充滿詩的內(nèi)容的概念時，才是有詩意的。　　但文字本身（不是它所表達的概念），譬如即使像“露水閃”這么一個普通的詞兒，對我們的想象力的影響都是難以解釋的。這個詞兒的聲音本身就好像表現(xiàn)著夜間遠方雷電緩慢的閃光。　　當然這個感覺是極其主觀的。不能執(zhí)著于這種感覺，而把它作為普遍的原則。我是這樣意會這個詞的，但完全不想強使別人也如此感受?！　≈挥写蠖鄶?shù)這些富有濤意的詞和我們的大自然有著關(guān)聯(lián)這一點是無可爭辯的?！　《砹_斯語言只對那無限熱愛自己的人民，了解他們到“入骨”的程度，而且感覺得到我們的土地的玄秘美的人，才會全部展示出它的真正的奇幻性和豐富性來?！　∽匀恢写嬖诘囊磺小⒖諝?、天空、白云、太陽、雨、森林、沼澤、河流和湖泊、草原和田野、花朵和青草——在俄羅斯語言中，都有無數(shù)的美麗的字眼和名稱?！　榱俗C明這一點，為了研究豐富準確的詞匯，我們除了研究像凱果歲多夫、普利希文、高爾基、阿列克賽·托爾斯泰、阿克薩科夫、列斯科夫、蒲寧和其他許多作家這樣的了解自然和人民語言的專家的作品以外，還應該去研究主要的取之不盡的語言源泉——人民自己的語言，即集體農(nóng)莊莊員、船夫、牧人、養(yǎng)蜂人、獵人、漁夫、老工人、守林人、海標看守人、手工業(yè)者、農(nóng)村畫家、手藝匠和所有那些字字金石的久經(jīng)風霜的人的語言。　　在我遇到一個守林人之后，這些思想對我格外明確了。　　記得好像在什么地方已經(jīng)講過這件事情。如果是這樣，便請原涼，只好重彈一番老調(diào)。因為這個故事對俄羅斯語言這個話題非常重要?！　∥液瓦@位守林人走在一座小樹林里。這個地方自古以來是一大片泥沼，后來泥沼干涸，便為草莽蕪蔓了，現(xiàn)在只有深厚的多年的苔蘚，苔蘚上的一些小水塘和無數(shù)的磯躑躅還會勾起人們對往日的池沼的記憶來?！　∥也幌褚话闳四菢虞p視小樹林。林中動人的地方很多，各種柔嫩的小樹——云杉和松樹，白楊和白樺——都密密地和諧地長在一起。那里總是明亮、干凈，好像收拾好準備過節(jié)的農(nóng)舍的上房一樣?！　∥颐看蔚竭@個小樹林里來，都覺得畫家涅斯切洛夫正是在這種地方找到了他的風景畫的輪廓。在這里，每一支修莖，每一條細枝都挺秀如畫，所以特別出色、動人?！　≡谔μ\上，有些地方，像我已經(jīng)說過的，會碰到一些圓圓的小水塘，里邊的水看上去像是靜止的。但假如仔細看下去，便可以發(fā)現(xiàn)水塘的深處時時刻刻涌出靜靜的水流來，有越橘的枯葉和黃松針在里面打旋?！　∥覀冊谝粋€這樣的水塘旁邊坐下，喝了許多水。這水有一股松脂的味道。　　“泉水！”守林人看到一個拼命掙扎的甲蟲，從水塘中浮起來，又立刻沉了下去，說道：“伏爾加河想必也是由這樣的水塘發(fā)源的吧？”

編輯推薦

　　自《語文課程標準》公布以來，不少富于敬業(yè)精神、有才干的老師，在他們的閱讀課堂中，擔當起閱讀教育的重擔。他們在嚴謹?shù)倪x材中，利用優(yōu)秀的文學資源，向?qū)W生推介了大量優(yōu)秀的圖書，實施了以“練成閱讀和作文的熟練技能”為重要內(nèi)容的閱讀教育。　　我相信這種閱讀教育，必然會培養(yǎng)起學生純正的文學趣味，必然會促進主流閱讀趨勢的形成，必然會讓學生從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀等多方面有較大的收獲。這也是我們編輯出版這套叢書的初衷?！　　鸩?/pre>





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