居住空間設(shè)計

前言

　　終于，高等職業(yè)教育從高等教育的一個層次被擢升為高等教育的一個類型。政府的這一決策，顯現(xiàn)出深邃的戰(zhàn)略智慧，同時也宣言著高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的春天的到來?！　〖热皇且环N類型，就必須有作為“類型”存在的理由，從理論、目標(biāo)、模式、內(nèi)容、方法到評價?！　〗滩模哂泄W(xué)結(jié)合特色的教材，是高等職業(yè)教育作為類型存在的重要條件之一。　　基于這樣的邏輯起點，上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院的幾位年輕才俊，用自己的心血，自己的經(jīng)歷、自己的體驗，成就了這套室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的系列教材?！　?006年，教育部，財政部投巨資啟動中國一百所示范性高職院校建設(shè)工程。上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院有幸成為百所院校之一，且為百所示范性建設(shè)院校中唯一一所藝術(shù)類院校。本套教材就是中央財政重點支持建設(shè)的室內(nèi)裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的子項目。　　立足于這種建設(shè)背景，以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)，本教材力求凸顯以下特色：　　其一，基于完整的工作過程。以崗位工作過程為主線，貫穿于教材的始終。學(xué)生學(xué)完一本教材，在掌握每個環(huán)節(jié)性技能的同時，對整個工作過程了然于心，從系統(tǒng)的角度提高學(xué)生把握整體工作過程的能力。　　其二，以項目引領(lǐng)學(xué)習(xí)過程。以一個或數(shù)個典型的設(shè)計項目作為課程的載體，學(xué)習(xí)的過程就是完成項目的過程，學(xué)習(xí)的成果就是項目完成的成果。關(guān)于項目的理論知識融會貫穿于完成項目的全過程之中，保持理論和實踐一體化?！　∑淙?，任務(wù)導(dǎo)向與活動推進。把一個項目分解成若干任務(wù)，每個任務(wù)由系列活動組成，使學(xué)生在做中學(xué)，教師在做中教，形成教學(xué)做一體化。學(xué)生在從簡單到復(fù)雜的一個個任務(wù)、活動的體驗中，獲得看得見摸得著的成就，始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情?！　∑渌?，職業(yè)性與高等性并重。以上三點，著力于保證教材工學(xué)結(jié)合的職業(yè)性特征，又以歷史、美學(xué)、原理的過程性適時導(dǎo)入，體現(xiàn)教材的高等性?！　橛行褂帽窘滩?，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，建議：　　1在課堂模擬真實崗位工作情景?！　?確保學(xué)生主體、教師引導(dǎo)?！　?為學(xué)生設(shè)立真正有效的激勵目標(biāo)?！　?請社會設(shè)計師參與評價學(xué)生作業(yè)?！　‘?dāng)今世界，職業(yè)教育模式良多。探索我國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)新模式，是一項復(fù)雜艱巨的系統(tǒng)工程。我們從教材起步，力圖為改革的浪潮激揚起一朵小小的浪花。然能力所囿，缺憾乃至失誤在所難免，乞方家不吝賜教。果能引玉入懷，全我根底，則善莫大焉！　　一切，都是為了類型的擔(dān)當(dāng)。

內(nèi)容概要

　　《居住空間設(shè)計》根據(jù)室內(nèi)設(shè)計，室內(nèi)裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點，參照高職院校的層次要求編排，打破了以往同類書籍的理論框架形式，以項目引領(lǐng)、任務(wù)分解為主線組織理論和實踐內(nèi)容，按照知識結(jié)構(gòu)建立的邏輯關(guān)系設(shè)置項目，每個項目按照能力點或工作流程分解成具體任務(wù)，再展開闡述。并附有大量圖解、規(guī)范，便于高職師生的教學(xué)。

書籍目錄

前言第一篇課程描述一課程性質(zhì)二課程內(nèi)容與任務(wù)三教學(xué)目標(biāo)四教學(xué)方法第二篇項目設(shè)計任務(wù)一：項目前期準(zhǔn)備一任務(wù)目標(biāo)二基本知識三任務(wù)內(nèi)容四作業(yè)與訓(xùn)練五思考與拓展任務(wù)二：項目理解與計劃制定一任務(wù)目標(biāo)二基本知識三任務(wù)內(nèi)容四操作案例五作業(yè)與訓(xùn)練六思考與拓展任務(wù)三：項目市場調(diào)研一任務(wù)目標(biāo)二基本知識三任務(wù)內(nèi)容四操作案例五作業(yè)與訓(xùn)練六思考與拓展任務(wù)四：居住空間設(shè)計規(guī)劃一居住空間總體平面規(guī)劃二居住空間各空間特點三任務(wù)內(nèi)容四作業(yè)與訓(xùn)練五思考與拓展任務(wù)五：居住空間風(fēng)格與流派一任務(wù)目標(biāo)二基本知識三任務(wù)內(nèi)容四作業(yè)與訓(xùn)練五思考與拓展任務(wù)六：居住空間配套設(shè)備設(shè)計一任務(wù)目標(biāo)二基本知識三任務(wù)內(nèi)容四操作案例五裝飾圖紙六作業(yè)與訓(xùn)練七思考與拓展任務(wù)七：居住空間材料與構(gòu)造一任務(wù)目標(biāo)二基本知識三任務(wù)內(nèi)容四操作案例五作業(yè)與訓(xùn)練六思考與拓展任務(wù)八：居住空間設(shè)計表述一任務(wù)目標(biāo)二基本知識三任務(wù)內(nèi)容四作業(yè)與訓(xùn)練五思考與拓展第三篇案例欣賞

編輯推薦

　　具有工學(xué)合特色的教材，是高等職業(yè)教育作為類型存在的充要條件之一，本套教材是中央財政重點支持建設(shè)的室內(nèi)裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的子項目。立足于這種建設(shè)背景，以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo).本教材力求凸顯以下特色：其一：基于完整的工作過程，其二：以項目引領(lǐng)學(xué)習(xí)過程，其三：任務(wù)導(dǎo)向與活動推進，其四：職業(yè)性與高等性并重。

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