我的作文教學(xué)故事

前言

　　（一）我們的故事：緣于教師實踐性知識　　認識管建剛是件很偶然的事。當時，我在北京大學(xué)攻讀教育學(xué)博士，跟著導(dǎo)師陳向明教授做“教師實踐性知識研究”的課題。課題研究中，我們從網(wǎng)上了解全國中小學(xué)的教學(xué)名師，看他們是如何教學(xué)的，希望從他們身上發(fā)現(xiàn)教師的實踐性知識。網(wǎng)上檢索中，我發(fā)現(xiàn)了管建剛和他的作文教學(xué)改革。他的作文教學(xué)方法讓我眼前一亮?！　∵M一步地閱讀，我發(fā)現(xiàn)，我們之間有著很多相同或相似的地方：我們有著相仿的年齡，都是70年代初出生，我長他一歲，相同的經(jīng)歷，都是中等師范畢業(yè)，都是1991屆的畢業(yè)生，畢業(yè)后都是在鄉(xiāng)村小學(xué)教書，他在江蘇吳江的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，而我則在安徽巢湖的一個農(nóng)村小學(xué)；我們教的科目也相同，語文，我們有著共同的興趣領(lǐng)域，教育。只是在個人道路的選擇上，我們有所不同。我通過自學(xué)、進修，選擇了考研。最終走了一條學(xué)術(shù)研究的道路。而他一直堅守在教育一線，并堅持不懈地進行教學(xué)探究.他的探究不僅讓一屆又一屆的學(xué)生受益，他還通過文章著述將自己積累的豐富的實踐經(jīng)驗介紹給教育同仁，讓同行也能夠從中受益。

內(nèi)容概要

這是全國第一本作文教學(xué)故事書，具體、生動、細膩的來自真實生活的故事，作者的思考與探索不露痕跡地寓含在一個個短小精悍的故事中，真知融化在實踐中。這樣的實踐溫馨，動人，有效。

作者簡介

管建剛，一年大病，二年養(yǎng)病，三年經(jīng)商，八年村小。1998年安心做老師，2008年獲評江蘇省語文特級教師，《中國教育報》“讀書周刊”2008年度“十大”推動讀書人物。 
    七代務(wù)農(nóng)，八面無書，九九寒冬，十年板凳。1998年發(fā)表第一塊“豆腐干”，2005年出版《魔法作文營》，20

書籍目錄

總序  管建剛：教學(xué)主張引領(lǐng)下的作文教學(xué)革命序  做一名有故事的教師水落石出愛與不愛男人哭吧，不是罪艱難的對話忠言不逆耳“老蔡醬油”“同桌冤家”溫柔的陷阱文字戰(zhàn)笑星許悅最憶芬芳峰回路轉(zhuǎn)燃燒激情鑄造輝煌點題征文新招迭出與生共舞溫情四溢突圍賭約不解之解“我的書”裝幀大賽最后的紀念我的心事附錄一  打造一個永不消逝的童年附錄二  享受作文后記  被寬容的聲音

章節(jié)摘錄

　　水落石出　　1　　初見面，小家伙就給我留下了“小油條”的印象?！　《颊f第一感覺靈?？刹?，接觸久了，初步印象上升為特征印象：小家伙愛使小聰明，愛捉弄人，惹事后，他都能耍手腕閃一邊看人家斗。人是聰明，卻盡用這事上，你說惱人不？我清楚，對他，當務(wù)之急是精力轉(zhuǎn)移，將他的聰明勁移到學(xué)習(xí)上來?！　∫淮?，我對他說：“文星，你琢磨過自己的名字嗎？”　　“沒有?！彼麚u搖頭，一臉迷惑地看著我，等我下文?！　　耙俏也碌脹]錯，‘文星’是取‘文曲星’三字中的兩字。長輩巴望你成為天上的文曲星啊！”　　小家伙機靈，一撥，懂了，搔搔后腦勺，不吭聲?！　　拔那牵蔽艺f，“‘每周一稿’你要動腦筋呀！”他點頭，很誠懇的樣子。　　周一，從“每周一稿”中選稿子?？吹健段壹乙灿小懊蛷堬w”》，我眼前一亮，一看作者，是他，費文星，我心頭一陣欣喜。　　慢著，自己的娃自己清楚，真是他自個寫的？別又耍什么小聰明。保險起見，我把他找來，聊了點可有可無的事，轉(zhuǎn)入正題：“你的‘每周一稿’很棒，有人指導(dǎo)你嗎？”　　“沒有！我自己寫的?！彼卮鸬酶纱?、響亮。　　“《評價周報》要發(fā)表，你同意嗎？”　　“當然同意?！甭犓脑捯?，再看他神色堅定，我放了心?！　》艑W(xué)前，我把費文星表揚了一通，祝他下周再寫出好稿子來?？粗麣g喜的樣子，我更歡喜?！　?　　《評價周報》發(fā)下去沒多久，計靜送來了稿子：　　口作弊不是好樣的　　“放心班”上，管老師表揚費文星的稿件寫得好。他同桌告訴我，費文星的這篇文章是從別的書上抄來的，不信，可以從作文選上找證據(jù)?？此篮芸隙ǖ臉幼樱蚁嘈帕?。我又去找管老師要了費文星寫的那篇文章，看看究竟怎么個好。一讀下來，還真不錯！這小子平時作文不怎么樣，這次為什么如有神助？再說了，《我家也有“猛張飛”》是寫他姓姚的姨夫，姓姚的那個姨夫我見過，一個瘦個子，并不像他文章中寫的那樣魁梧，臉上也沒有鋼針似的胡子，他的姨母倒是塊頭挺大的。會不會是抄的呢？如今講的是證據(jù)，一定要找到他抄的那篇文章，才能叫他心服口服?！　“萃猩系郏屛以缛照业健白C據(jù)”。找不到他抄的那篇文章，就不能一口咬定他是作弊！　　我問計靜：“費文星的姨夫你真認識？”　　“真的認識。和我爸一個廠。”　　“那他會不會還有別的姨夫呢？”　　“沒有。他就這么一個瘦個子姨夫?！薄　∮嬱o的話，把我的懷疑也勾了出來。我把計靜的文章刊了出來，看看費文星的反應(yīng)?！　〉?期《評價周報》發(fā)下去了。兩天過了，費文星沒一點反應(yīng)。我忍不住了，找他：“計靜的文章，你默認了？”　　“不是。我文章里的‘姨夫’，用我們的土話說就是‘阿夫’，我不知道‘阿夫’書面語怎么寫，只好用了‘姨夫’。計靜誤會了?！薄　　澳悄銓懳恼陆忉屟?！不然，大家都認為你抄襲了呢?！彼f得很在理，我替他急起來。　　他答應(yīng)了。沒兩天，他把稿子送來，我把它刊登在第9期《評價周報》上：　　口我的“自白”書　　第8期《評價周報》，有一篇計靜寫的《作弊不是好樣的》，說我那篇《我家也有“猛張飛”》可能是抄襲的，她見過我的姨夫，不是我文中寫的“猛張飛”似的?！　∥易x了以后，覺得要澄清事實。這篇作文我沒有抄襲，主要原因是我把作文中的主角“姑父”寫成了“姨夫”，以至于造成了現(xiàn)在這樣的局面。當時我問過不少同學(xué)，我們這里的“阿夫”寫成書面語，該怎么寫。同學(xué)們都說不知道。我只好胡亂地寫了個“姨夫”，沒想到惹出了這么大的麻煩。后來管老師告訴我，土話“阿夫”，書面語要寫成“姑父”，我知道自己寫錯了?！　∥乙兄x班長計靜，是她那篇文章讓我知道了寫作文不能不弄清楚就寫上去，這樣的話，讀的人就會不明白，要誤會的。我以后要改掉這個毛病?！　★L(fēng)波總算平息了，又給費文星添了一次練筆機會，一次發(fā)表的機會。“我知道了寫作文不能不弄清楚就寫上去，這樣的話，讀的人就會不明白，要誤會的”，那是費文星寫作意識上的收獲，對其他同學(xué)又何嘗不是一次有益的啟迪？　　我對這個結(jié)局比較滿意。

編輯推薦

　　這是國內(nèi)第一本作文教學(xué)故事書。書中，我們看到的都是這樣一些瑣事。這里既有學(xué)生之間的團結(jié)互助，也有他們之間的碰撞爭鳴，以及為雞毛蒜皮事情的爭執(zhí)；既有師生之間的支持和友愛，也有他們中間發(fā)生的矛盾沖突。這些都是學(xué)校日常生活中的普通事件。它們在管老師如數(shù)家珍般的敘述中，件件都是那么令人難忘。

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