世界課程研究前沿譯叢（第2輯）

內(nèi)容概要

　　《世界課程研究前沿譯叢（第2輯）：課程的情境適應(yīng)性評價》是一本融理論與實踐為一體的課程評價佳作。全書圍繞教師如何開展有效的課堂評價這一問題展開。作者極富刨見地提出：課程內(nèi)容的性質(zhì)是影晌教學(xué)和評價的決定性因素；不同的課程內(nèi)容應(yīng)該通過不同的方式得到最好的教學(xué)和評價。以此為基礎(chǔ)，作者全面地闡述了課程的情境適應(yīng)性評價的原理，并將其--落實到教師課堂評價的實踐中。全書語言深入淺出，案例豐富實用。既有對現(xiàn)實的尖銳批判，也有極富洞見的理論建構(gòu)；既有對已有文獻(xiàn)的系統(tǒng)梳理，也有來自實踐的切身體會。作者的目的，就在于改革正在異化的學(xué)生評價，使其回歸促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的本來目的。

書籍目錄

前言第一部分 透視評價第1章 教與學(xué)中的評價和評估情境教育中的評價學(xué)生評價的標(biāo)準(zhǔn)評價中的術(shù)語有效課堂評價的若干論題教師編制的測驗觀察和訪談公開出版的測驗教與學(xué)的評價和評估演示性測驗本章小結(jié)第2章 教學(xué)與評價中目標(biāo)的作用作為教育者，我們何去何從教學(xué)目標(biāo)教育目標(biāo)分類學(xué)簡單目標(biāo)和復(fù)雜目標(biāo)的比較兩種學(xué)習(xí)理論流派兩種類型的目標(biāo)最終的學(xué)生行為最佳表現(xiàn)的測量與典型表現(xiàn)的測量本章小結(jié)第3章 課堂評價的教學(xué)情境個體差異的維度學(xué)科內(nèi)容的種類遷移的教學(xué)和評價本章小結(jié)第4章 教學(xué)目標(biāo)與測驗、評分和解釋的類型教學(xué)目標(biāo)測驗的類型分?jǐn)?shù)解釋的類型分?jǐn)?shù)的類型例外的情形情境適應(yīng)性設(shè)計和圖解本章小結(jié)第二部分 開發(fā)和使用教師編制的測驗第5章 教學(xué)與評價的情境適應(yīng)性設(shè)計選擇恰當(dāng)?shù)脑u價類型教師編制的紙筆測驗、作品測驗和表現(xiàn)性測驗的設(shè)計本章小結(jié)……第三部分 評價信息的保護(hù)、整理、使用和報告

章節(jié)摘錄

　　拙劣的命題者往往將這類選項作為正確答案。在含有“以上答案都對”的一組多項選擇題中，至少有一半的題目是將它作為正確答案的。還有一些命題者在他們已想不出其他選項時，將這類選項作為“填充項”，而不是作為正確答案。不管哪種方式，這類選項為那些精于考試、憑借猜測作答的被測者制造了答對題目的機(jī)會?！　?5.各選項要保持語法結(jié)構(gòu)的一致性。編制良好的多項選擇題，其各個選項的結(jié)構(gòu)是平行的。那些題干是不完整句的多項選擇題，其選項尤其應(yīng)當(dāng)如此。表7.9中的第1題就是一個編制得極為拙劣的題目?！　〕诉x項間的語法不一致，左右兩欄中的第1題都違背了“題干要闡明問題”這一規(guī)則。當(dāng)所有的選項都類似的時候（例如，都是城市的名稱），基本上不會有什么不良后果。但在左邊一欄中，各個選項“朝不同的方向發(fā)展”，因此，違反“題干要闡明問題”這一規(guī)則是令人不安的?！　?6.慎用幽默的表達(dá)。表7.9中的第2題就是在嘗試使用幽默的表達(dá)方式。這樣的嘗試常常會帶來一些麻煩。例如，對于生活在加利福尼亞（由一個叫菲爾莫爾的人建立的）狹長海灘附近的孩子們來說，是不可能選擇“狹小的海灘”（無論它是否是幽默的表達(dá)）這一項的，因為那里的海灘并不狹小。越是故意地興試使用幽默表達(dá)的選項，就越少有學(xué)生會選擇；如果有，也是不知道正確答案的學(xué)生（猜測作答）。　　使用幽默表達(dá)會得不償失。被測者承受著考試的壓力，他們往往不能夠察覺出命題者的幽默。當(dāng)他們后來意識到丟分的原因是沒有理解命題者的幽默，他們也許會很難過。對于他們來說，這并不好笑。此外，幽默表達(dá)還會帶來另一個問題，就是在測驗中當(dāng)有人發(fā)出聲音對幽默表達(dá)進(jìn)行回應(yīng)的時候，其他被測者就不能集中注意力?！　?7.避免題干中使用與正確答案類似的詞語，防止產(chǎn)生暗示。如果正確答案中十分重要的詞或短語也同樣出現(xiàn)在題干中，那么這些與題干相類似的選項就會吸引那些沒有掌握所測知識，但緊盯線索的學(xué)生。表7.9中第3題左邊一欄就存在這個問題?！　∠衿渌麕追N暗示一樣，我們也可以將這種提示轉(zhuǎn)變?yōu)槊}的一種優(yōu)勢。表7.2中的第5題就展示了如何利用一個關(guān)鍵詞來誤導(dǎo)那些沒有掌握所測內(nèi)容的學(xué)生。選項A“copymachine”（復(fù)印機(jī)）與題干中的“copyright”（版權(quán)）毫無關(guān)聯(lián)，但這一陪襯選項或許會吸引那些對所要考查的知識缺乏足夠了解的學(xué)生?！　　?/pre>








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