小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇拓展教學(xué)百例

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《小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇拓展教學(xué)百例》講述了：小學(xué)英語(yǔ)是21世紀(jì)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革新開(kāi)設(shè)的一門學(xué)科。自2001年以來(lái)，全國(guó)各地不同類型的學(xué)校逐步開(kāi)設(shè)小學(xué)英語(yǔ)課程。為確保課程任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，相關(guān)教育部門多途徑開(kāi)展教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)。然而，在課程實(shí)施中教師匱乏的往往不是先進(jìn)的教學(xué)理念和原則條例，而是符合課程理念并能將理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)實(shí)踐的課程資源和實(shí)戰(zhàn)技術(shù)。教材是重要的課程資源。然而，現(xiàn)行小學(xué)英語(yǔ)教材主要以詞匯和句型結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，缺乏有情景意義的語(yǔ)言材料，致使教與學(xué)普遍缺乏語(yǔ)篇意識(shí)（text consciousness）。正是基于這一現(xiàn)狀，我們參加了全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”教育部重點(diǎn)課題“課程資源促進(jìn)有效教學(xué)的研究與實(shí)驗(yàn)”的子課題研究，并將課題確定為“基于語(yǔ)篇的課程資源開(kāi)發(fā)與小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)研究”。我們選擇“基于‘語(yǔ)篇’的課程資源開(kāi)發(fā)”作為促進(jìn)英語(yǔ)有效教學(xué)的突破點(diǎn)，通過(guò)讓教師掌握相應(yīng)的課程資源獲得改進(jìn)教學(xué)的動(dòng)力，從而改變教學(xué)行為，最終為學(xué)習(xí)者在真實(shí)語(yǔ)境中綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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