語(yǔ)文課改與文學(xué)教育

內(nèi)容概要

　　《語(yǔ)文課改與文學(xué)教育》所收論文涉及當(dāng)今中國(guó)教育界和學(xué)界眾多熱點(diǎn)問(wèn)題，其中以中學(xué)語(yǔ)文課改、大學(xué)語(yǔ)文教育以及文學(xué)教育等相關(guān)內(nèi)容為主，在學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了較大反響和好評(píng)，正引起越來(lái)越多的討論。

作者簡(jiǎn)介

　　溫儒敏，北京大學(xué)中文系主任、教授，北大語(yǔ)文教育研究所所長(zhǎng)，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊》主編，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組成員。著有《新文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義的流變》、《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)三十年》（合作）、《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)批評(píng)史》、《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題研究》（合作）、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)科概要》、《文學(xué)課堂》、《文學(xué)史的視野》、《高等語(yǔ)文》（主編）等。

書(shū)籍目錄

自序語(yǔ)文課改的步子穩(wěn)一些為好語(yǔ)文課改謹(jǐn)防“淘空”了語(yǔ)文語(yǔ)文課改與“新課標(biāo)”教材的編寫使用怎樣看待高考作文談?wù)勯喿x興趣的養(yǎng)成自由閱讀，需要毅力——答《光明日?qǐng)?bào)》記者問(wèn)提倡中學(xué)生讀點(diǎn)傳記中學(xué)語(yǔ)文是人文教育而非文人教育——答《語(yǔ)文教學(xué)與研究》雜志記者問(wèn)北大也應(yīng)當(dāng)為中小學(xué)語(yǔ)文教育改革做點(diǎn)事——就北大語(yǔ)文教育研究所成立答記者問(wèn)評(píng)一節(jié)高中語(yǔ)文課《高等語(yǔ)文》編寫意圖及對(duì)“大學(xué)語(yǔ)文”教改的設(shè)想“大學(xué)語(yǔ)文”：把“敗壞”的胃口調(diào)試過(guò)來(lái)——答《人民日?qǐng)?bào)》記者問(wèn)“大學(xué)語(yǔ)文”教學(xué)的困擾與出路——答《文史知識(shí)》雜志記者問(wèn)朱光潛《談美》導(dǎo)讀《名家通識(shí)講座書(shū)系》總序?qū)?jīng)典的歪曲褻瀆是一種文化病象現(xiàn)代文學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)中文學(xué)科人才培養(yǎng)如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求——北京大學(xué)中文系近期的本科教學(xué)改革大學(xué)的文學(xué)教育與全球化背景下的本土人文教育——答紐約大學(xué)學(xué)生訪談“守正創(chuàng)新”與“文脈”的延續(xù)——北大中文系建系95周年感言改善科研管理抑制學(xué)術(shù)失范在北大中文系建系95周年慶祝大會(huì)上的講話燕園生活開(kāi)始的祝?！诒贝?002年新生迎新會(huì)上的講話在北大中文系研究生入學(xué)典禮上的講話致北大中文系應(yīng)屆畢業(yè)生的一封信就中文學(xué)科博士生培養(yǎng)問(wèn)題答記者問(wèn)關(guān)于現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究論文的寫作關(guān)于現(xiàn)代文學(xué)課程的復(fù)習(xí)與考試——與報(bào)考現(xiàn)代文學(xué)碩士生的同學(xué)對(duì)話新詩(shī)是如何發(fā)生的?——姜濤《“新詩(shī)集”與中：國(guó)新詩(shī)的發(fā)生》序文學(xué)審美失落的焦慮——《旗與歌》序這種文化研究并不蹈空——賓恩?！吨袊?guó)現(xiàn)代文學(xué)的文化闡釋》序從一般讀者的問(wèn)題入手編寫文學(xué)概論——龔鵬程《文學(xué)散步》序以個(gè)案考察切人跨文化研究對(duì)作家文化心理的深掘——石興澤《老舍與20世紀(jì)文學(xué)與文化》序胡風(fēng)研究的“祛魅”與“祛蔽”——王麗麗《在文藝與意識(shí)形態(tài)之間》序古今詩(shī)文中的“客家味”——《客家詩(shī)文》序《文學(xué)課堂》自序《文學(xué)史的視野》小引《新文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義的流變》新版自序?qū)W科史的梳理與研究魯迅：科技發(fā)展需“致人性以全”《傷逝》的幾種讀法永遠(yuǎn)屬于青年的巴金——答學(xué)生記者問(wèn)現(xiàn)代文學(xué)史上“反主題”的批評(píng)家——關(guān)于梁實(shí)秋研究的講稿給“張愛(ài)玲熱”潑點(diǎn)冷水新詩(shī)也無(wú)須氣餒——在北大詩(shī)歌中心成立大會(huì)上的發(fā)言注重研究“散文現(xiàn)象”談?wù)劺_現(xiàn)代文學(xué)研究的幾個(gè)問(wèn)題我讀《論語(yǔ)》及其他讀文七札漫游紙上博物館——讀《人類文明史圖鑒》可貴的是堅(jiān)守與承擔(dān)的精神用心血做學(xué)問(wèn)用生命寫文章美麗的東西到處可以撿起來(lái)——送別敬愛(ài)的林庚先生

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