高校招生考試問題研究/當(dāng)代中國重大教育問題史系列研究叢書

內(nèi)容概要

　　“當(dāng)代中國重大教育問題史系列研究叢書”是由中央教育科學(xué)研究所方曉東研究員主持的全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“當(dāng)代中國重大教育問題史研究”的主要成果。本研究從新中國成立幾十年來的教育問題人手，追根尋源，梳理這些問題的歷史發(fā)展過程，分析其在不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)；研究這些問題的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢；并在上述研究的基礎(chǔ)上提出解決問題的對策建議。

書籍目錄

引論 應(yīng)正確認(rèn)識高校招生考試第一章 我國高校招生考試的性質(zhì)第一節(jié) 什么是高校招生考試一、考試二、高校招生考試三、高校招生考試性質(zhì)第二節(jié) 高校招生考試的類型第三節(jié) 高校招生考試的功能第二章 我國高等學(xué)校招生考試發(fā)展史略第一節(jié) 我國古代高等學(xué)校招生考試一、奴隸社會的高校招生考試二、封建社會的高校招生考試第二節(jié) 我國近代高等學(xué)校招生考試一、清末具有高等?？菩再|(zhì)的洋務(wù)學(xué)堂的招生考試二、京師大學(xué)堂的招生與清末科舉廢除后的高校招生考試三、民國時(shí)期的高校招生考試四、革命根據(jù)地及解放區(qū)高校的招生考試第三節(jié) 新中國成立后的高等學(xué)校招生考試一、建國初期的高校招生考試制度二、統(tǒng)一高考制度的建立三、統(tǒng)一高考制度的執(zhí)行與反復(fù)四、“文革”中高考制度的廢除五、高考制度的恢復(fù)六、高考制度的改革與發(fā)展第四節(jié) 我國高校招生考試發(fā)展歷史的主要經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)一、我國高校招生考試的主要經(jīng)驗(yàn)二、我國高校招生考試的主要教訓(xùn)三、我國現(xiàn)行高校招生考試存在的主要問題第三章 我國高校招生考試的要素及其關(guān)系第一節(jié) 主考一、高校招生考試的決策者二、高校招生考試的管理者三、高校招生考試的設(shè)計(jì)者與閱卷者四、高校招生考試的招錄者五、主考違規(guī)行為的認(rèn)定與處理六、主考素質(zhì)的提高第二節(jié) 被考一、何謂被考二、如何認(rèn)識被考……第四章 我國高校招生考試的實(shí)施第五章 我國高校招生考試的特殊政策第六章 我國高校招生考試與外部關(guān)系第七章 高校招生考試的問題與改革主要參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　近年來我國高校招錄工作大力倡導(dǎo)“陽光工程”，就是充分利用迅速發(fā)展的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、設(shè)施，在全國普通高校招生網(wǎng)上錄取系統(tǒng)的基本架構(gòu)上，借助于各種傳媒體系和有效的宣傳途徑，將與高校招生報(bào)名、體檢、政審、志愿、錄取有關(guān)的各類信息和招錄過程、辦法，及時(shí)向社會和被考公布，為被考提供全面、準(zhǔn)確、快捷的考試咨詢服務(wù)，進(jìn)而增加招錄全程的透明度，加大社會的監(jiān)督，確保高校招考的公平、公正、公開，讓政府滿意，讓百姓放心?！　　瓣柟夤こ獭币赞k人民滿意的高考為宗旨，從制度建設(shè)、信息公開、從嚴(yán)管理、優(yōu)化服務(wù)、加強(qiáng)監(jiān)督五個(gè)基本方面加大力度，從制度和機(jī)制上建立和完善更加公開透明、公平公正的高校招生工作體系。作為落實(shí)高校招生公平、公正原則的重要舉措和前提，“陽光工程”實(shí)施的重點(diǎn)是確保招生錄取工作信息全程公開透明，即招生政策公開、招生計(jì)劃公開、招考資格公開、錄取結(jié)果公開、被考咨詢及申訴渠道等公開、違紀(jì)處理公開，接受廣泛有效的群眾監(jiān)督和輿論監(jiān)督?！　　趯?shí)施“六公開”的同時(shí)，招錄者還必須嚴(yán)格遵循“六不準(zhǔn)”原則，即不準(zhǔn)違反國家有關(guān)招生規(guī)定，不準(zhǔn)徇私舞弊、弄虛作假，不準(zhǔn)采取任何方式影響、干擾招生工作正常秩序，不準(zhǔn)協(xié)助、參與任何中介組織或個(gè)人的非法招生活動，不準(zhǔn)索取或接受考生及家長的賄賂，不準(zhǔn)以任何理由向被考收取與招錄掛鉤的任何費(fèi)用。　　近年來，高等學(xué)校在招生錄取中的主體地位不斷突出，在招生錄取中的自主權(quán)不斷得到擴(kuò)大。2003年，教育部開始嘗試創(chuàng)新人才選拔機(jī)制，決定在全國22所高校實(shí)行自主招生試點(diǎn)工作，即這些高?？梢灶A(yù)留5%的招生名額（人數(shù)控制在招生計(jì)劃總數(shù)的5%以內(nèi)）根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)自主選拔招收學(xué)生。2004年增至28所，2005年擴(kuò)展到42所。按照教育部的規(guī)定，自主招生工作一般分為兩個(gè)階段：前期工作包括政策信息發(fā)布、報(bào)名申請及審核、專家審核、小組評定、上報(bào)教育部及省市招辦、名單公示等，后期工作主要是結(jié)合高考成績正式錄取?！　囊郧暗膰?yán)格計(jì)劃招生模式，到新形式下的這一重大舉措，反映出的不僅僅是人們對政府教育部門和高校關(guān)系的新認(rèn)識，對考試活動中二者的關(guān)系也作出了新的更為深刻的闡釋。在優(yōu)質(zhì)高等教育資源還不能完全滿足廣大被考需求的情況下，高校招生自主權(quán)的擴(kuò)大，無疑是一項(xiàng)具有積極意義的探索。它打破了以往一考定終生、分?jǐn)?shù)決定被考一切的人才甄別方式，對高校實(shí)現(xiàn)多樣化招生具有積極意義?！　「咝Ｔ谡猩荚囘x拔方面擁有一定的自主權(quán)，表明傳統(tǒng)意義的高等學(xué)校招生考試的主考開始發(fā)生變化，在統(tǒng)一招生考試錄取的情況下，高校招生考試的主考是國家或是代表國家意志的高等學(xué)校主管部門。高等學(xué)校獲得一定的自主招生的權(quán)力，表明高等學(xué)校開始成為主考或主考之一，高等學(xué)校根據(jù)國家的有關(guān)法規(guī)政策，制定符合學(xué)校實(shí)際的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)，用有特色的目標(biāo)、需求來吸引學(xué)生。這無疑有利于生源的多元化和學(xué)校生命力的彰顯，因?yàn)樽灾髡猩谋疽馐钦惺漳切┯袑W(xué)習(xí)潛能的、在某些方面有所特長的學(xué)生?！　「叩葘W(xué)校的自主招生意味著高校在選拔錄取中享有更多的自主權(quán)，但同時(shí)也對高校招生的自我約束機(jī)制提出了更高的要求。為維護(hù)招生錄取過程的公平和公正，保障被考的權(quán)益，作為主考之一的高等學(xué)校在擴(kuò)大自主權(quán)的同時(shí)必須加大責(zé)任，必須依據(jù)考生志愿組織錄取工作，不得降低錄取標(biāo)準(zhǔn)指名錄取考生；不準(zhǔn)擅自元計(jì)劃、超計(jì)劃或游離于招生體制之外違規(guī)招生，嚴(yán)禁高等學(xué)校利用調(diào)整計(jì)劃或預(yù)留計(jì)劃巧立名目向被考違規(guī)收費(fèi)；不準(zhǔn)以回扣甚至是兜售高考學(xué)生名單等不正當(dāng)競爭手段招攬生源，必須按照有關(guān)招生規(guī)定進(jìn)行招生宣傳，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益；省級考試機(jī)構(gòu)不得為爭取調(diào)整計(jì)劃數(shù)而放寬錄取政策或降低分?jǐn)?shù)要求；等等。這些都是對作為招生主考的高等學(xué)校的約束和規(guī)范，有利于高等學(xué)校招生考試錄取工作的順利開展和健康運(yùn)行。　　由于高等學(xué)校的招生錄取最終關(guān)系著考生的命運(yùn)，牽涉著家庭的命運(yùn)，希望上大學(xué)，希望上好大學(xué)的強(qiáng)大驅(qū)動力，使得不少考生和家長想方設(shè)法聯(lián)絡(luò)高等學(xué)校的招生考試錄取人員，期望他們在錄取中給予照顧、給予傾斜、給予額外的保護(hù)，故給高等學(xué)校招生考試錄取工作帶來巨大的壓力，也帶來了不正之風(fēng)，甚至腐敗行為?！　　?/pre>








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