語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

內(nèi)容概要

　　高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施給高中語(yǔ)文教師的教學(xué)帶來(lái)了新挑戰(zhàn)，新的教學(xué)理念、新的評(píng)價(jià)理念都中呼喚語(yǔ)文教師要對(duì)以往的語(yǔ)文教學(xué)和評(píng)價(jià)進(jìn)行新的調(diào)整和改進(jìn)。時(shí)至今日廣大語(yǔ)文教師比任何時(shí)候都渴望有關(guān)人員能針對(duì)他們教學(xué)中存在的困惑給予及時(shí)的指導(dǎo)。鑒于此，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，我們針對(duì)語(yǔ)言教師在實(shí)施新課程中存在的問題，圍繞高中語(yǔ)文如何教和如何評(píng)這兩個(gè)中心，站在課程理論的高度，從教師可操作的角度提出了一系列指導(dǎo)高中語(yǔ)文教師進(jìn)行新課程教學(xué)和評(píng)價(jià)的策略性和可直接應(yīng)用性的建議與方案。我們希望廣大語(yǔ)文教師通過閱讀這些建議與方案，能切實(shí)提高語(yǔ)文新課程的教學(xué)水平，使更多的學(xué)生受益?！　@如何教的問題，《語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)》首先引導(dǎo)教師去領(lǐng)會(huì)新課程的理念、高中語(yǔ)文改進(jìn)的目標(biāo)；其次通過案例及案例分析，幫助教師學(xué)會(huì)怎樣按新課程的要求去處理教材和設(shè)計(jì)實(shí)施語(yǔ)文各個(gè)組成部分的教學(xué)。最后，圍繞如何對(duì)高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，我們?cè)噲D從如下幾個(gè)方面給教師以幫助：　　第一，幫助高中語(yǔ)文教師進(jìn)一步理解新課程的評(píng)價(jià)理念，特別是要幫助他們認(rèn)識(shí)過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的意義及其相互關(guān)系、質(zhì)性評(píng)價(jià)和量化評(píng)價(jià)的意義及其相互關(guān)系等。第二，從操作的層面按新課程的要求為語(yǔ)文教師提供多角度的可供選擇的評(píng)價(jià)方案和方法，供語(yǔ)文教師參考和選用?！　】傊?，希望通過我們的努力，以喚起更多語(yǔ)文教師實(shí)施新課程的興趣和智慧。

書籍目錄

上　編第一章　依據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》把握語(yǔ)文教學(xué)的新方向第一節(jié)　明確高中語(yǔ)文新課程的內(nèi)在價(jià)值追求是上好課的基礎(chǔ)第二節(jié)　明確高中語(yǔ)文新課程的基本理念是上好課的關(guān)鍵第三節(jié)　明確高中語(yǔ)文新課程的教學(xué)重點(diǎn)是上好課的前提第二章　在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題第一節(jié)　新語(yǔ)文教學(xué)與舊語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系第二節(jié)　怎樣使用語(yǔ)文教材第三節(jié)　怎樣組織自主、合作、探究式的語(yǔ)文教學(xué)第四節(jié)　文言文教學(xué)的改進(jìn)第五節(jié)　作文教學(xué)的改進(jìn)附錄：體現(xiàn)新課程理念的語(yǔ)文教育故事第三章　新課程語(yǔ)文教學(xué)案例研究第一節(jié)　語(yǔ)文教學(xué)案例研究的意義第二節(jié)　語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄、研討和教師反思下　編第四章　教育評(píng)價(jià)概說(shuō)第一節(jié)　評(píng)價(jià)的基本概念第二節(jié)　評(píng)價(jià)的內(nèi)容和評(píng)價(jià)的工具第三節(jié)　語(yǔ)文能力測(cè)試的基本知識(shí)第四節(jié)　高中學(xué)生語(yǔ)文課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究第五章　高中語(yǔ)文課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)第一節(jié)　高中語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)內(nèi)容及其確立的依據(jù)第二節(jié)　高中語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)總體設(shè)計(jì)第三節(jié)　高中語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)第四節(jié)　高中語(yǔ)文課程終結(jié)性的評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)第五節(jié)　高中語(yǔ)文開放性試題評(píng)價(jià)指導(dǎo)第六章　高中語(yǔ)文課程各部分評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及等級(jí)評(píng)定第一節(jié)　高中語(yǔ)文課程中施行等級(jí)評(píng)分的意義第二節(jié)　兩種等級(jí)評(píng)分方法的編制與評(píng)分方法第三節(jié)　高中語(yǔ)文課程中等級(jí)評(píng)定的使用第四節(jié)　如何合成學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的等級(jí)分?jǐn)?shù)第七章　高中生語(yǔ)文模塊學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)案例后記

編輯推薦

　　為了滿足高中教師、各級(jí)教研員及其他教育工作者對(duì)新課程實(shí)施和推廣的需要，本輯的編寫重點(diǎn)針對(duì)新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的一系列問題，特別注重解決基于模塊的教學(xué)與評(píng)價(jià)問題。對(duì)各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和目前已經(jīng)面世的各種教材進(jìn)行分析，用實(shí)際的課例和做法對(duì)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行具體、深入的解讀，對(duì)如何通過多樣化的手段評(píng)價(jià)學(xué)生的模塊學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行探討，提供典型的評(píng)價(jià)方案和工具。本輯的內(nèi)容既反映專業(yè)研究者的一些最新研究成果，又反映一線教師在課程實(shí)施中的心得體會(huì)，通過提供一些成功的案例，為高中教師和基層教育工作者提供具體的參考和指導(dǎo)?！　”据嫲凑諏W(xué)科分冊(cè)編寫，包括思想政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物等9個(gè)學(xué)科。各冊(cè)的主要內(nèi)容分兩部分：第一部分主要討論教學(xué)問題，第二部分主要討論學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)問題。教學(xué)部分側(cè)重于對(duì)本學(xué)科教學(xué)的把握，包括如下一些基本內(nèi)容：對(duì)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，對(duì)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的分析，模塊結(jié)構(gòu)的課程對(duì)教學(xué)帶來(lái)的影響，基于模塊的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略，包括具體實(shí)施和案例分析；評(píng)價(jià)部分深入討論對(duì)新課程的評(píng)價(jià)理念的理解，具體提出針對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容所應(yīng)采取的過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的方式、手段和工具，包括已經(jīng)在一些實(shí)驗(yàn)學(xué)校試用過的試卷和表格等等，以及實(shí)驗(yàn)學(xué)校如何對(duì)模塊的學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行認(rèn)定的方法?！　?.可操作性。直接面對(duì)課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)進(jìn)行探討，提供一線教師真實(shí)的教學(xué)和評(píng)價(jià)案例，可操作性強(qiáng)，便于為教師們所接受。　　2.針對(duì)性。重點(diǎn)解決課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的實(shí)際問題，直接為高中教育教學(xué)服務(wù)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性?！　?.科學(xué)性。各學(xué)科主編為高校教師，直接參加了教育部“新課程背景下高中學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)研究”和“廣東省基礎(chǔ)教育課程改革研究”這兩個(gè)項(xiàng)目的研究工作。所提供的教學(xué)與評(píng)價(jià)案例均經(jīng)過試用，是比較成功的案例。　　4.系統(tǒng)性。本輯的內(nèi)容涵蓋了高中主要學(xué)科，作者群有基本一致的教學(xué)指導(dǎo)思想和評(píng)價(jià)理念，相互協(xié)調(diào)，相互呼應(yīng)。不僅對(duì)各學(xué)科的教學(xué)與評(píng)價(jià)活動(dòng)有參考價(jià)值，還為組織全校不同學(xué)科的教師一起開展基于學(xué)校的教學(xué)與評(píng)價(jià)研究提供了一個(gè)很好的平臺(tái)?！　”緟矔墙逃俊靶抡n程背景下高中學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)研究”和廣東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“廣東省基礎(chǔ)教育課程改革研究”這兩個(gè)項(xiàng)目的研究成果。

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