黃岡中學(xué)作業(yè)本·高二數(shù)學(xué)

內(nèi)容概要

創(chuàng)辦于1904年的湖北省黃岡中學(xué)，1953年就是湖北省重點(diǎn)中學(xué)，1986年被授予“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”稱號(hào)，2002年被評(píng)為“全國(guó)精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”……黃岡中學(xué)秉承“以人為本，以德立?！钡霓k學(xué)思想，形成了“全面+特長(zhǎng)”的育人特色，探索出“求實(shí)，求精，求異，求新”的教學(xué)風(fēng)格。高考和競(jìng)賽成績(jī)是她多年來實(shí)施素質(zhì)教育的必然結(jié)果，也僅是其豐碩教學(xué)成果的某一個(gè)側(cè)面。     培養(yǎng)學(xué)生，黃岡中學(xué)究竟有什么魔方？有什么聚沙成塔的功能？有什么點(diǎn)石成金的本領(lǐng)？這是我經(jīng)常聽到的提問。如果認(rèn)為黃岡中學(xué)老是跟著高考的指揮棒轉(zhuǎn)，被動(dòng)地應(yīng)試，那是不對(duì)的。黃岡中學(xué)并不提倡機(jī)械地記憶、被動(dòng)地做題，如果說她有什么過人之處，恰恰在于她能充分領(lǐng)會(huì)命題者的意圖，深刻把握其內(nèi)在規(guī)律，成為一路上的領(lǐng)跑者，而不是盲目的跟進(jìn)者。黃岡中學(xué)不反對(duì)教師跳人題海，卻大力提倡學(xué)生跳出題海；反對(duì)學(xué)生做那些機(jī)械、簡(jiǎn)單、重復(fù)、乏味的題目，但要求學(xué)生做一些必要的題目。我們提倡學(xué)生做一些靈活多樣、廣泛應(yīng)用的題目，讓他們?cè)诮忸}過程中不斷豐富知識(shí)、培養(yǎng)能力、增強(qiáng)素質(zhì)。     如果說黃岡中學(xué)還有什么成功之處，那就是她在培養(yǎng)和造就大批優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，鍛造了她的教師隊(duì)伍，造就了在湖北省享有盛譽(yù)的名師。這些教師具有較深的科學(xué)文化素養(yǎng)、全新的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格及藝術(shù)和豐碩的教學(xué)成果。為了展示黃岡中學(xué)教師的風(fēng)采，共享他們的教學(xué)成果，我們組織了學(xué)校一線骨干教師，精心策劃編寫了黃岡中學(xué)作業(yè)本、黃岡中學(xué)考試卷、黃岡中學(xué)2006屆高考第一二三輪訓(xùn)練題三套叢書。     黃岡中學(xué)作業(yè)本這套叢書以教學(xué)大綱和考試大綱為依據(jù)，突出“作業(yè)”的學(xué)生形成學(xué)習(xí)能力、解題能力、考試能力過程中的作用，體現(xiàn)了黃岡中學(xué)學(xué)生在各種考試中的筆下生花與平時(shí)千錘百煉之間的必然聯(lián)系。本套叢書在編寫體例上進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，通過課前熱身、課上作業(yè)、課下作業(yè)和中（高）考在線四大板塊的強(qiáng)化訓(xùn)練、提高能力。并具有以下特點(diǎn)：    1．適當(dāng)?shù)牧?xí)題定位：在習(xí)題編排上，本套叢書注重知識(shí)點(diǎn)所關(guān)聯(lián)的考點(diǎn)、題型、方法的再鞏固與逐步提高，叢書的定位就是通過能力型、開放型、應(yīng)用型和綜合型的遞進(jìn)式練習(xí)，使學(xué)生解題能力登上一個(gè)新臺(tái)階。    2.適中的難度梯度：本套叢書的基礎(chǔ)題、中檔題和難題的比例為6：3：1，可以適合絕大多數(shù)中學(xué)的使用，并且絕大多數(shù)題目前面分別用A、B、C來標(biāo)注難度，要求得當(dāng)，清晰明了。    3．詳實(shí)的解題提示：書后的習(xí)題答案詳略得當(dāng)，對(duì)于難題還給出了較為詳細(xì)的解答，特別需要提及的是其中恰到好處的思路點(diǎn)撥有時(shí)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。    本套叢書強(qiáng)調(diào)作者的原創(chuàng)題的數(shù)量和質(zhì)量，審稿、校對(duì)，層層把關(guān)，力爭(zhēng)打造成教輔市場(chǎng)的一朵奇葩。

作者簡(jiǎn)介

　　陳鼎常，男，1948年2月出生，湖北紅安人，大學(xué)學(xué)歷，現(xiàn)任黃岡市人大副主任，黃岡中學(xué)校長(zhǎng)，數(shù)學(xué)特級(jí)教師。中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克高級(jí)教練，第九屆全國(guó)政協(xié)委員，第十屆全國(guó)人大代表?！　?992年被授予湖北省有突出貢獻(xiàn)中青年專家稱號(hào)。1994年任中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克湖北省領(lǐng)隊(duì)。1995年被國(guó)務(wù)院授予全國(guó)先進(jìn)工作者稱號(hào)。同年被國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)享受政府特殊津貼。1996年任國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克中國(guó)國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)班主任、國(guó)家隊(duì)教練。同年被授予國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)中青年專家稱號(hào)。1998年被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀青少年科技輔導(dǎo)員。1999年被人事部記一等功、2001年獲蘇步青數(shù)學(xué)教育一等獎(jiǎng)。2002年被湖北省人民政府授予湖北?。ㄊ螅┙艹鰧I(yè)技術(shù)人才稱號(hào)。2003年被評(píng)為湖北省首屆中教（十大）名師?！　￡惗ΤＶ螌W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，功底深厚，先后發(fā)表了“關(guān)于整系數(shù)多項(xiàng)式的一個(gè)結(jié)果”等多篇論文，創(chuàng)設(shè)具有探索性的教學(xué)方法，追求一種返樸歸真的教學(xué)藝術(shù)境界，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育。經(jīng)他輔導(dǎo)的學(xué)生有300多人獲中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)表彰證書。30多人被免試保送到北大、清華兩校學(xué)習(xí)。18人入選全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)冬令營(yíng)，9人入選國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)，并奪得4塊國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克金牌。

書籍目錄

前言第九章　直線、平面、簡(jiǎn)單幾何體　　　　　作業(yè)1　§9.1平面（一）　　　　　作業(yè)2　§9.1平面（二）　　　　　作業(yè)3　§9.2空間直線（一）　　　作業(yè)4　§9.2空間直線（二）　　　　作業(yè)5　§9.3直線與平面平行的判定和性質(zhì)（一）　　　　　作業(yè)6  §9.3直線與平面平行的判定和性質(zhì)（二）　　　　　作業(yè)7　§9.4直線與平面垂直的判定和性質(zhì)（一）　　　　　作業(yè)8　§9.4直線與平面垂直的判定和性質(zhì)（二）　　　　　作業(yè)9　§9.4直線與平面垂直的判定和性質(zhì)（三）　　　　　作業(yè)10  §9.5兩個(gè)平面平行的判定和性質(zhì)（一）　　　　　作業(yè)11  §9.5兩個(gè)平面平行的判定和性質(zhì)（二）　　　　作業(yè)12  §9.6兩個(gè)平面垂直的判定和性質(zhì)（一）　　　　作業(yè)13　§9.6兩個(gè)平面垂直的判定和性質(zhì)（二）　　　　作業(yè)14  §9.7棱柱（一）　　　　作業(yè)15  §9.7棱柱（二）　　　　作業(yè)16  §9.8棱錐（一）　　　　作業(yè)17　§9.8棱錐（二）　　　作業(yè)18　§9.8棱錐（三）　　　　作業(yè)19　§9.9球（一）　　　　　作業(yè)20　§9.9球（二）　　　　　作業(yè)21  §9.9球（三）　　　　第十章　排列、組合和二項(xiàng)式定理　　　　作業(yè)22　§10.1分類計(jì)數(shù)原理與分步計(jì)數(shù)原理（一）　　　作業(yè)23　§10.1分類計(jì)數(shù)原理與分步計(jì)數(shù)原理（二）　　　作業(yè)24　§10.2排列（一）　　　　作業(yè)25　§10.2排列（二）　　　　作業(yè)26　§10.2排列（三）　　　作業(yè)27　§10.3組合（一）　　　　作業(yè)28　§10.3組合（二）　　　　作業(yè)29　§10.3組合（三）　　　　作業(yè)30  §10 3組合（四）　　　　作業(yè)31  §10.4二項(xiàng)式定理（一）　作業(yè)32　§10.4二項(xiàng)式定理（二）　作業(yè)33　§10.4二項(xiàng)式定理（三）第十一章　概率　　　　　　　　　　　作業(yè)34　§11.1隨機(jī)事件的概率（一）　　　　　　　　　作業(yè)35  §11.1隨機(jī)事件的概率（二）　　　　　　　　　作業(yè)36　§11.2互斥事件有個(gè)發(fā)生的概率（一）　　　　作業(yè)37　§11.2互斥事件有個(gè)發(fā)生的概率（二）　　　　作業(yè)38　§11.3相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率（一）　　　　作業(yè)39　§11.3相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率（二）　　　作業(yè)40　§11.3相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率（三）　　考試卷1　空間直線測(cè)試卷（A）　　　考試卷2　空間直線測(cè)試卷（B）　　考試卷3　直線與平面測(cè)試卷（A）考試卷4　直線與平面測(cè)試卷（B）　考試卷5　平面與平面測(cè)試卷（A）　考試卷6　平面與平面測(cè)試卷（B）　考試卷7　棱柱與棱錐測(cè)試卷（A）　考試卷8　棱柱與棱錐測(cè)試卷（B）　考試卷9　多面體與球測(cè)試卷（A）　考試卷10　多面體與球測(cè)試卷（B）　考試卷11　角與距離測(cè)試卷（A）　　　考試卷12　角與距離測(cè)試卷（B）　　考試卷13　期中測(cè)試卷　　　　　考試卷14　排列、組合測(cè)試卷（A）　　考試卷15　排列、組合測(cè)試卷（B）　考試卷16　二項(xiàng)式定理測(cè)試卷（A）　考試卷17　二項(xiàng)式定理測(cè)試卷（B）　考試卷18　概率測(cè)試卷（A）　　　　　考試卷19　概率測(cè)試卷（B）　　　　考試卷20　期末測(cè)試卷（A）　　　　考試卷21　期末測(cè)試卷（B）　　　　答案與點(diǎn)撥　　　　　　　　　　　　

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