中考文言文閱讀升級訓(xùn)練150篇

內(nèi)容概要

　　預(yù)測權(quán)威：由富有押題經(jīng)驗的一線老師親自命題，試題緊貼考綱與命題趨勢，命中率高。
　　編排科學(xué)：結(jié)合備考要求，精設(shè)時間規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生合理科學(xué)地安排備考計劃。
　　素材經(jīng)典：素材來自名校題庫，經(jīng)專家精挑細選，確保與官方命題素材同質(zhì)、同源。
　　評估全面：答案剖析緊扣考點，滲透技巧，幫助學(xué)生查漏補缺，輕松提高訓(xùn)練質(zhì)量。

作者簡介

　　梁洪俊，高級中學(xué)語文教師，畢業(yè)于湖南師范大學(xué)，有近十年一線教學(xué)實踐經(jīng)驗，并長期擔(dān)任高三把關(guān)老師，對中學(xué)語文教學(xué)尤其是畢業(yè)班應(yīng)試輔導(dǎo)有獨到的心得理解。曾參與和主持多個教育教學(xué)課題研究，1999年由其主持的省級教研子課題“中學(xué)生語文學(xué)習(xí)綜合評價方案”獲得湖南省“中小學(xué)創(chuàng)新教育研究課題”年度成果評比二等獎。在國家級、省級刊物發(fā)表教育教學(xué)論文數(shù)篇?，F(xiàn)專職從事教育研究及教學(xué)輔導(dǎo)圖書的編輯編寫工作，成果卓著。由其策劃主編的《征服閱讀——中學(xué)語文閱讀解題技巧訓(xùn)練》《中高考作文核心檔案》《中學(xué)文言文完全解析》等系列教輔圖書因思路獨特、講解細致、體例嚴謹、指導(dǎo)有效而獲得了廣大讀者的一致推崇。

書籍目錄

中考文言文閱讀突破方略
　鞏固篇
　　《論語》四則（課內(nèi)閱讀）
　　岳陽樓記（課內(nèi)閱讀）
　　桃花源記（課內(nèi)閱讀）
　　捕蛇者說（課內(nèi)閱讀）
　　苛政猛于虎（課內(nèi)閱讀）
　　公輸（課內(nèi)閱讀）
　　曹劌論戰(zhàn)（課內(nèi)閱讀）
　　送東陽馬生序（課內(nèi)閱讀）
　　醉翁亭記（課內(nèi)閱讀）
　　小石潭記（課內(nèi)閱讀）
　　魚．我所欲也（課內(nèi)閱讀）
　　口技（課內(nèi)閱讀）
　　狼（課內(nèi)閱讀）
　　愛蓮說（課內(nèi)閱讀）
　　童趣（課內(nèi)閱讀）
　　馬說（課內(nèi)閱讀）
　　陋室銘（課內(nèi)閱讀）
　　記承天寺夜游（課內(nèi)閱讀）
　　鄭人買履（課內(nèi)閱讀）
　　刻舟求劍（課內(nèi)閱讀）
　　黔之驢（課內(nèi)閱讀）
　　兩小兒辯日（課內(nèi)閱讀）
　　晏子使楚（課內(nèi)閱讀）
　　人琴俱亡（課內(nèi)閱讀）
　　學(xué)弈（課內(nèi)閱讀）
　　核舟記（課內(nèi)閱讀）
　　山市（課內(nèi)閱讀）
　　得道多助，失道寡助（課內(nèi)閱讀）
　　生于憂患，死于安樂（課內(nèi)閱讀）
　　愚公移山（課內(nèi)閱讀）
　　觀潮（課內(nèi)閱讀）
　　王冕（課內(nèi)閱讀）
　　傷仲永（課內(nèi)閱讀）
　　大道之行也（課內(nèi)閱讀）
　　顏淵、季路言志（課外閱讀）
　提升篇
　　與朱元思書（課內(nèi)閱讀）
　　陳涉世家（課內(nèi)閱讀）
　　三峽（課內(nèi)閱讀）
　　五柳先生傳（課內(nèi)閱讀）
　　鄒忌諷齊王納諫（課內(nèi)閱讀）
　　上樞密韓太尉書（課外閱讀）
　　郁離子?捕鼠（課外閱讀）
　　出師表（課內(nèi)閱讀）
　　滿井游記（課內(nèi)閱讀）
　　梵滅寺木塔（課內(nèi)閱讀）
　　以蟲治蟲（課內(nèi)閱讀）
　　趙普（課內(nèi)閱讀）
　　海忠介治河（課外閱讀）
　　于園（課內(nèi)閱讀）
　　活板（課內(nèi)閱讀）
　　水調(diào)歌頭／記承天寺夜游（對比閱讀）
　　隆中對／班超（對比閱讀）
　　馬說／論馬（對比閱讀）
　　出師表／臨終遺表（對比閱讀）
　　蹇叔哭師（課外閱讀）
　　莊子與惠子游于濠梁／支公好鶴（對比閱讀）
　　醉翁亭記／岳陽樓記（對比閱讀）
　　項籍少時／送東陽馬生序（對比閱讀）
　　帝置酒洛陽南宮（課外閱讀）
　　東甌之人謂火為虎（課外閱讀）
　　孫權(quán)勸學(xué)／誡子書（對比閱讀）
　　越王苦會稽之恥（課外閱讀）
　　桃花源記／穴中人語（對比閱讀）
　　南轅北轍（課外閱讀）
　　江雪／湖心亭看雪（對比閱讀）
　　答謝中書書／天鏡園（對比閱讀）
　　景公好弋／晏子沒十有七年（對比閱讀）
　　魚我所欲也／曾子衣敝衣以耕／孔子見齊景公（對比閱讀）
　　凝之妻謝氏（課外閱讀）
　　趙將馬服君趙奢之妻（課外閱讀）
　　龐蔥與太子質(zhì)于邯鄲（課外閱讀）
　　糊涂官（課外閱讀）
　　與朱元思書／與元微之書（對比閱讀）
　　得道多助，失道寡助／曹劌論戰(zhàn)／鄒與魯訌（對比閱讀）
　　生于憂患，死于安樂／宋昭公出亡（對比閱讀）
　　陳涉世家／愚公移山（對比閱讀）
　　螳螂捕蛇／物性相制（對比閱讀）
　　曹劌論戰(zhàn)／謀攻（對比閱讀）
　　愛蓮說／芙渠（對比閱讀）
　　蔣士栓／宋陳諫議家有劣馬（對比閱讀）
　　岳陽樓記／上與群臣論止盜（對比閱讀）
　　孫叔敖為楚令尹（課外閱讀）
　　陳涉世家／范增論（對比閱讀）
　　神女峰／三峽（對比閱讀）
　　秦士好古（課外閱讀）
　　草書大王（課外閱讀）
　　秋水／黃帝將見大隗乎具茨之山（對比閱讀）
　　周處／師經(jīng)鼓琴（對比閱讀）
　　伯夷、叔齊之死（課外閱讀）
　　五柳先生傳／靳秋田索畫（對比閱讀）
　　傷仲永／與友人書（對比閱讀）
　　林積拾珠不昧（課外閱讀）
　　醉翁亭記／豐樂亭記（對比閱讀）
　　陳涉世家（課內(nèi)閱讀）
　　陋室銘／筑書巢（對比閱讀）
　　晉平公與群臣飲（課外閱讀）
　　送東陽馬生序／范仲淹二歲而孤（對比閱讀）
　　王子敬自會稽經(jīng)吳（課外閱讀）
　　王積薪聞棋（課外閱讀）
　　上樞密韓太尉書／學(xué)弈（對比閱讀）
　　龔遂治渤海郡／張乖崖（對比閱讀）
　　王著教帝學(xué)書（課外閱讀）
　　陸少寶賣宅（課外閱讀）
　　不取遺金（課外閱讀）
　　華歆王朗俱乘船避難／管寧割席（對比閱讀）
　　宋太祖怒責(zé)宋白（課外閱讀）
　　活板／丹青（對比閱讀）
　　義猴（課外閱讀）
　　良嘗閑從容步游下邳圯上／原谷有祖（對比閱讀）
　　東坡畫扇（課外閱讀）
　　孔子行道而息（課外閱讀）
　　宋昭公出亡（課外閱讀）
　　墨池／記六一語（對比閱讀）
　　孔子窮乎陳蔡之間（課外閱讀）
　　帝欲用安石（課外閱讀）
　　歐陽修論東坡詩文（課外閱讀）
　　唐雎說信陵君（課外閱讀）
　　曲高和寡（課外閱讀）
　　叔向賀貧（課外閱讀）
　　王右軍詐睡（課外閱讀）
　突破篇
　　灌夫有服（課外閱讀）
　　稼軒記（課外閱讀）
　　杜畿（課外閱讀）
　　孫泰（課外閱讀）
　　張孝基（課外閱讀）
　　淮陰侯列傳（課外閱讀）
　　張憑（課外閱讀）
　　董宣（課內(nèi)閱讀）
　　李廣（對比閱讀）
　　魯穆（課外閱讀）
　　方克勤（課外閱讀）
　　禮論（課外閱讀）
　　愚人食鹽（課外閱讀）
　　楚子發(fā)母（課外閱讀）
　　山水畫卷（課外閱讀）
　　二翁登泰山（課外閱讀）
　　生于憂患，死于安樂／吳既赦越王勾踐（對比閱讀）
　　茍攸傳（課外閱讀）
　　南昌某父為國子助教（課外閱讀）
　　楊震卻金（課外閱讀）
　　求石于河（課外閱讀）
　　公儀休拒魚（課外閱讀）
　　越無車（課外閱讀）
　　魯人身善織屨（課外閱讀）
　　西湖游記（課外閱讀）
　　林紓赍米（課外閱讀）
　　朋黨論（課外閱讀）
　　蝜蝂傳（課外閱讀）
　　月攘一雞（課內(nèi)閱讀）
　　樊重樹木（課外閱讀）
參考答案
附錄
　　　

編輯推薦

　　《開心語文：中考文言文閱讀升級訓(xùn)練150篇（超值版）》貫徹新課標精神，立足考綱，解剖真題，科學(xué)模擬，深挖技巧，扎實踐行以下特質(zhì)：　　權(quán)威命題專家審訂，體例遵循教學(xué)規(guī)律，內(nèi)容選材全面系統(tǒng)，答案解析詳細透徹?！　〉谝惶赘鶕?jù)訓(xùn)練題難度循序分級編排的閱讀訓(xùn)練叢書，高效妥題，科學(xué)備考，提高能力，飆升成績?！　≡诒緟矔匠霭媲?，編者攜書稿拜訪了國內(nèi)多位語文權(quán)威專家及一線名師，叢書的質(zhì)量獲得了他們的一致好評，現(xiàn)將諸位專家的評價意見整理如下——　　三性：權(quán)威性：以教育部考試中心命題專家為核心的編寫團隊，具有豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗和深厚的教學(xué)理論功底，可靠，權(quán)威?！　〔蛔裱虒W(xué)和考試的內(nèi)在規(guī)律，味攢襲，于成績提高無益。　　系統(tǒng)性：打造四維體的學(xué)習(xí)平臺，按鞏固篇、提升篇、突破篇的體例進行編排，形成由易到難、循序漸進的訓(xùn)練體系，幫助學(xué)生樹立信心，科學(xué)備考?！　『鲆暳藢﹂喿x訓(xùn)練的系統(tǒng)性建設(shè)，多為對材料的簡單編排和羅列?！　∵壿嬓裕鹤裱罢Z義理解－信息的篩選提?。瓕π畔⒌木C合加工”的邏輯順序，進行反復(fù)訓(xùn)練，不斷鞏固所學(xué)知識點，應(yīng)用于備考。　　邏輯性較強，但多缺乏循序漸進的訓(xùn)練加以鞏固?！　∪采w：知識覆蓋：嚴格遵循新課程標準及考試大綱規(guī)定，叢書中選取的訓(xùn)練題完全覆蓋考綱所要求的知識點，效率高，作用大?！　≈R覆蓋較為全面，但由于系統(tǒng)性不夠，使效率降低?！　》椒ǜ采w：側(cè)重幫助學(xué)生掌握考試大綱要求的分析、綜合、歸納、演繹、概括、抽象、類比等方法，為閱讀能力提升打造一個必要的平臺?！　≥^少關(guān)注方法，尤其是從考綱所引申出的較全面的方法?！　≈攸c覆蓋：訓(xùn)練題注重培養(yǎng)備考能力，涵蓋新課程標準及大綱規(guī)定的重點內(nèi)容，命題避免考查生僻的非重點內(nèi)容，而著重考查重點?！　χ攸c和非重點的關(guān)注不夠，區(qū)分不突出?！　∪龋簝?nèi)容全面度：在題型設(shè)計及閱讀材料的選擇上完全模擬真題，囊括了中學(xué)生必讀的各類題材、各種體裁的閱讀訓(xùn)練題，及時吸收新題型、新理念。　　對新題型和新理念的關(guān)注度還需要提升。　　解析深入度：答案和解析由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和深厚教學(xué)理論功底的編稿老師嘔心瀝血而成，深入，實用，有助于深層次掌握知識點?！　〈鸢付嗤Ａ粼诤唵蚊枋龅膶用嫔?，對理解幫助不大?！　⌒睦黻P(guān)注度：在知識訓(xùn)練中幫助考生突破重難點，從心理上幫助考生消除懼考心理，樹立迎考信心。　　不是特別遵循循序漸進的規(guī)律，不利于考生自信心的建立。

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