老師的提包

用戶評論 (總計35條)

•   　　 小說的開頭頗為風(fēng)趣，主人公月子在小酒館發(fā)現(xiàn)和自己點一樣口味菜品的人，竟是自己曾經(jīng)的中學(xué)國文老師。這讓本來對老師只有模糊印象的月子，忽然感覺與老師之間有一種共通的東西。這種共通后來遞進為一種在一起很舒服的感覺。
  　　 投緣的人之間就會傳遞一種讓彼此都很舒服的氣息，這種氣息讓人感覺溫暖、踏實，放松。與這個人在一起，你不害怕自己說了什么或做了什么，會被對方腹黑；也不會擔(dān)心自己的坦誠傾訴會遭到誤解與誤傳。這種互相溫暖的氣息與彼此認(rèn)識多久好像沒有必然關(guān)系，有時就是可遇不可求的就遇到了。
  　　 還是回到開頭的口味問題，我甚至?xí)X得如果兩個人在口味上有完全的相同(甜辣藕絲，金槍魚納豆)，那是否會意味著兩人在感覺上是相通的呢？畢竟口感與我們的體驗有關(guān)，不是有人會因為吃到好菜而心情愉悅嗎？這些不是理性的計劃、努力所能達成的，而是一種感性直觀。
  　　 好像，作者川上弘美在這本小說中就傳達了一樣一種淺淡、憂傷而又溫暖的人與人之間的舒服氣息、
•   　　坐在沙發(fā)上，一邊一口一口地啜著啤酒，一邊看著文風(fēng)清淡的小說，覺得恬淡又幸福。
  　　看累了就在沙發(fā)瞇一會兒，那種安靜的感覺，是難得的，盡管隔壁電腦里傳來我喜歡的動畫---海賊王的吵鬧講話聲，依然不為所動。
  　　
  　　很喜歡這本小說。
•   　　 喜歡的小說其實不多，但日本的一些小說，很對我胃口，青山和川上的小說就是，小腰封上是鄭秀文的推薦，于是出于八卦而讀，卻又為我推開了世界的另一扇門。
  　　 30多歲的月子和60多歲的國文老師的忘年戀，故事很平淡，沒有著力描寫兩人之間的感情的糾纏，只是著墨于兩人之間的互動，以第一人稱的角度，回憶月子和老師在一所酒館里發(fā)生的事。
  　　 那時，我對師生戀，還沒有到一種很寬容的地步，雖然不排斥，但也因禮教的關(guān)系，開始很不明白月子為什么會喜歡一個大自己20多年的，還是她國文老師的男人，畢竟和老男人戀愛，不很吸引我。細(xì)讀以后才明白，人和人之間，多多少少都有著某種情結(jié)，和牽連，凡是真心相待的，友誼便升華，當(dāng)升華的友誼變成某種牽掛，當(dāng)兩人創(chuàng)造的回憶越來越多時，感情便由此而生。
  　　 月子每天都會和老師在酒館相遇，當(dāng)老師沒來的時候會牽掛會期待，他們相知，一起結(jié)伴出門，一起旅行，最后，沒有了身份的束縛，相愛的是兩個靈魂。真摯動人，小說如是，書中的感情如是。
•   　　很早買來這本書，一直不敢看，
  　　對「老師」這兩個字，過敏。
  　　斷斷續(xù)續(xù)從農(nóng)歷年開始，
  　　直到今天回程的飛機上，讀完，
  　　忍不住掉下眼淚，慶幸鄰座的先生沒有表現(xiàn)出大驚小怪。
  　　
  　　「如果是老師，他會怎么說呢？」
  　　月子的問題，我常常自己問自己。
  　　「如果是H先生，他會怎么說呢？」
  　　他一定會說「Z小姐，你怎么可以這么笨呢！」
  　　
  　　老師和月子之間的微妙距離，叫人喜歡。
  　　老師喜歡摸摸月子的頭，
  　　老師喜歡喝酒，
  　　老師有時候像小孩子一樣，
  　　老師。。。
  　　老師把提包留給了月子。
  　　老師走了。
  　　月子一個人，和老師的提包。
  　　
  　　「月子，我究竟還能活多久？」
  　　「永遠，直到永遠?！?br /> 　　「如果不是永遠，月子就會覺得不滿足嗎？」
  　　
  　　「先生」就是「老師」了對吧，我喜歡這個解釋。
  　　于是，我偷偷的拿了H先生的鉛筆，
  　　上面有他留下的氣息。
  　　
  　　「我怕再也見不到你?！?
  　　「貪心鬼?！?
  　　「一點點啦?！?
  　　「有過就好?！?br /> 　　
  　　 感同身受，不是嗎。
  　　
  　　
•   　　 拿到這本《老師的提包》時，看到中封上印著：年少時看挪威的森林，長大了讀老師的提包。覺得很好笑，腹誹又是出版商的吆喝，好的書是不需要這樣的噱頭，在閱讀上，我向來是雜食屬性，合上書頁后，有沒有再次翻看的欲望，或著一點點觸動內(nèi)心的感受就是我評價一本書的標(biāo)準(zhǔn)，這本川上弘美的書像清淡的日本料理，在作者碎碎緩緩?fù)裢竦闹v完故事后，居然能夠讓人回甘悠遠，不得不說真讓人意外。
  　　 故事很簡單，37歲的女子，一個人坐車，一個人散步，一個人喝酒，直到和高中老師在一間居酒屋相遇。展開了一場忘年戀。沒有生死相隨的轟轟烈烈，甚至沒有親昵的情話，沒有熱烈的擁吻，更沒有纏綿的身體糾纏，難以想象，就這么淡的出鳥來的一個故事，在作者的處理下就是像一點滴入清水的墨汁，在情緒中慢慢的洇開，能讓懶人有寫寫書評的沖動。
  　　 林清玄說，喝淡酒的時候，讀李清照；喝甜酒時，讀柳永；喝烈酒則大歌東坡詞；其他如辛棄疾，應(yīng)飲高粱小口；讀放翁，應(yīng)大口喝大曲；讀李后主，要用馬祖老酒煮姜汁到出怨苦味時最好；至于陶淵明李太白則濃淡皆宜，狂飲細(xì)品皆可。月子跟老師在一起時清酒、啤酒、葡萄酒、馬提尼、杜松子·····杯酒人生呀，個人覺得讀《老師的提包》，似乎應(yīng)該配青梅煮酒，暖暖的，清雋的口感，不知不覺中已醺然。
  　　 這本書，是在陪兒子入睡時，靠著床頭無可無不可的讀完。沒有能夠讓人一口氣讀完的欲望，不得不說，作者大巧若工的功力讓人欽佩，一本不錯的讀本！
•   　　緣起緣落不過只是一個念想而已，似情非情不過只是一念之差而已
  　　忘年戀中有幾分是愛慕，有幾分是寂寞
  　　老師的愛中少了年輕人的敢作敢為，熱血澎湃，仿佛回到孩兒般，相伴玩樂飲酒賞畫就是愛的種種
  　　杜琪峰和鄭秀文之間的種種 插入其中想映射還是暗喻什么呢？
  　　
  　　
•   　　日式茶，小巧精致，溫潤的湯色在小碟小碗襯托下，彌漫著氤氳之氣。
  　　
  　　老師和月子的愛情，在我的眼里就是這樣一盞茶水——陳郁的茶、清冽的水，恰巧相互融合了，滲透進彼此身心。
  　　應(yīng)該是忘年交吧，成熟儒雅的老者和自己當(dāng)年的女學(xué)生在小酒館里相遇，點了相同的小食和酒水，在嘮嘮叨叨的你來我往中開始了這段平凡溫馨的交往……
  　　
  　　看《老師的提包》，從一開始不經(jīng)意的翻閱到喜歡，期間又經(jīng)歷了些許的反復(fù)，差點不想繼續(xù)閱讀；平平淡淡，卻很美，不知覺中已讀了很多頁；直至結(jié)尾時，我竟在這看似平淡的敘述中找到了滿滿的悲歡離合。
  　　一本薄書，可以讀出這許多心緒，在我的閱讀經(jīng)歷中，不多。
  　　
  　　我喜歡川上弘美于故事中展現(xiàn)出的一種畫面感，很貼很細(xì)，充溢著特色鮮明的東洋美。
  　　當(dāng)老師和月子在酒館邂逅，他們點著啤酒、葡萄酒、清酒……搭配的小食是小魚、明蝦、青菜和豆腐，蘸一點糖醋味噌，那寥寥的清香如暖流拂過面孔。一杯酒下肚，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熀凸陋毜脑伦颖舜硕加辛诵崆楹退沙?，瑣碎重?fù)的生活在夜色中的酒館里也變得多了幾分色彩。在最初的友誼中，杯酒之交活絡(luò)了他們的心緒。
  　　特別是櫻花下的聚會那一段，色彩在文字間跳躍，我的眼前全是滿滿的粉色花蕾，襯著樹下或坐或行的人。在春日的某個瞬間，歡樂就這樣被定格。
  　　
  　　也許就是文字的纖美吸引我一口氣讀了上百頁，也許是平淡生活以及平淡的人所展現(xiàn)的真實讓我嘆息。當(dāng)老師和月子走得越來越近，我反倒止步不前，心生疑惑。
  　　相差三十多歲，就這樣喝酒聊天，真地能相愛嗎？
  　　
  　　月子在老師身上看到的是一種已然成熟過的、祛除了矯飾和盛氣的歲月沉淀。他的身體已不再健碩，可她就是想鉆進他的懷里，叫著“老師”，說不出其它的話。她到底能從他的心靈里得到多少慰藉？以至于終于放棄另一個適齡男人的追求。
  　　而老師，他總是用關(guān)愛的語氣拒絕著月子，但又不能無視自己的傾心——他其實是在拒絕著自己的年齡，那個可能付出了就會在某一天不辭而別的自己，又能夠拿多少承諾給月子？
  　　他倆的故事就是一杯和著日食的茶，除了溫潤再無其它。
  　　
  　　終于老師說出了：“我們約會吧?！?br /> 　　那個總是不喜歡被別人斟酒的老師，那個不喜歡女士把臀部說成屁股的老師，他終于緊緊環(huán)抱住月子，溫暖著她的孤獨；而她也溫暖著他剩下的情懷，哪怕只有半生！
  　　那四平八穩(wěn)的感覺充盈著整幅畫面，一個端正莊重的老人形象躍然紙上。愛得正式而坦蕩，沒有矯飾卻滲出絲絲心痛和感傷。我再度被小說吸引，應(yīng)該就是這五個字的力量吧。
  　　
  　　川上弘美通過《老師的提包》，表達了這樣一種杯酒人生：總有一種酒讓你醉，總有一個人讓你終生不忘，心心相惜……
  　　
  　　老師總歸會走的，只留下一個空空的提包，卻滿載著欲語還休；
  　　月子還會獨自去酒館，點上同樣的下酒菜，不哭，與老師明暗共飲，今生來世。
  　　
  　　——“我們約會吧”！
  　　拂過月子耳畔的，我的心靈的一句話，何時再會響起？
•   　　我以前曾寫過一篇關(guān)于日本小說的專題文章，那篇文章不是針對一篇或一部日本小說，而是就幾個短篇小說給我的綜合印象而寫的。我記得文章的題目叫作《雨中昏黃的小燈》，我說日本小說給人的感覺是這樣的：一個夜晚，下著秋雨，雨量不大，卻是綿綿密密的，偏僻的小街上沒有行人，路邊有一盞小燈，亮度不大，照得不遠，昏昏黃黃，映著綿綿的雨絲……這就是日本小說給人的印象。
  　　
  　　當(dāng)然，上述印象不包括日本的推理小說，日系推理，常以兇殘見長。與英國推理比起來，日本推理更注重犯罪，而英國推理更注重推理過程。這是題外話。
  　　
  　　而如果不是推理小說，日本小說，大抵給人的印象都是“雨中昏黃的小燈”：曖昧、壓抑、綿密、孤凄。川上弘美的《老師的提包》，也是如此。
  　　
  　　讀《老師的提包》是一種什么感覺呢？這部小說通篇就是女主人公月子和她的老師一起吃飯、喝酒、爬山、聊天。聊天的內(nèi)容也不過就是吃飯喝酒爬山。都是生活瑣事，又都是內(nèi)心感覺。確切地說，是月子這個第一視角的感覺。文中經(jīng)常出現(xiàn)的話語就是“老師會這樣說吧”。小說的結(jié)尾雖然讓故事完整，但也沒有怎么轟轟烈烈。換句話說，讀者看完小說之后，如果想把小說當(dāng)中的故事講給另一個人聽，其實是無從講起。故事是完整的，但是也是很簡單的：一個三十多歲的女子，和一個年長的老師之間發(fā)生的故事，僅此而已。
  　　
  　　那么，這部小說好看嗎？要回答這個問題，我得先問一個問題，你覺得日本電影《入殮師》好看嗎？實際上，《老師的提包》和《入殮師》有很多相通之處：情節(jié)都很緩慢，講述的故事都很平常，氣質(zhì)又都很深沉壓抑，但是，它們又都有一種力量。這種力量不是浮光掠影的熱鬧，而是深入心扉透徹。
  　　
  　　《老師的提包》，就是這樣一種透徹。你看不到任何熱鬧，但你會和主人公一起去吃飯、喝酒、爬山，以及，和她一起去琢磨老師，和她一起曖昧。
  　　
  　　主人公對老師的感情很曖昧。而小說本身也很曖昧。
  　　
  　　曖昧，看上去沒有什么力量，一點也不轟轟烈烈，但是，它卻似乎又遠處不在。小說中男女主人公一起吃飯喝酒爬山聊天，看似沒有故事，卻每時每刻都透著曖昧。這種曖昧，存在于月子對老師著裝的體會，存在于月子注意著老師的聲音，存在于月子體味著老師的每一句話，存在于月子在心底里對老師的呼喚。小說里有一個情節(jié)很觸動人心：月子偶爾叫一聲“老師”，老師答應(yīng)一聲之后，月子卻又無話可說，可是卻還是想再叫一聲“老師”。沒有波濤洶涌，沒有山盟海誓，但是這份感情卻是綿密而濃烈。
  　　
  　　月子是一個三十多歲的孤獨女人，一個人吃飯一個人上班一個人喝酒。一開始，老師只是她的一個酒友。但是漸漸地，月子的內(nèi)心卻越來越接近老師。然而因為老師年長很多，所以，她就只好曖昧。這種被迫的曖昧，其實是來自于心底的深沉的感情和不能克服的環(huán)境制約，于是，內(nèi)心強烈的愿望被現(xiàn)實壓制，卻又在壓制中強烈反彈。
  　　
  　　每一份曖昧的感情，都有著不可名狀的隱情。而曖昧本身，就成了一種如黑夜一般不能感知的痛，同時也是一種流水一樣不能消散的力量。曖昧很美好，曖昧也很無奈。
  　　
  　　曖昧，是一個很難形容的狀態(tài)，也許只有“曖昧”這個詞本身才能形容它?！独蠋煹奶岚芬彩侨绱耍愫茈y說清它，只有它本身，才能表達它自己。
  　　
•   　　日本文學(xué)總是很有特色，帶著濃重的日本文化特點，文字間的淡淡疏離是怎么也無法改變的。曾看過《挪威的森林》，不是很喜歡書中的感情，壓抑無法宣泄，似乎濃烈無比卻逃避不了那淡淡的沉淀于文化中的悲哀。由于最近在學(xué)習(xí)日語，對日本文化有些追求，故而選擇了這本《老師的提包》。
  　　這本《老師的提包》像是一個個小故事的集合，但從整體而言卻只是講述了一個故事，一個獨居女子和她的老師的故事。雖然這本書的宣傳語是，“年輕的時候看《挪威的森林》，年老的時候看《老師的提包》”，而我卻更喜歡這本。
  　　這是一個很簡單的故事，月子，一個獨居的三十歲女子，在偶然的時刻，遇上了她曾經(jīng)的老師，回憶總是那樣，在改記得時卻無法給予正確的答案，于是，月子無法回憶起老師的名字，只是將“老師”這個稱謂再次提起。相比于月子，老師卻能輕易地叫喚出學(xué)生的名字，甚至還能記得學(xué)生過去的種種，只是如今，他已是一個獨居老人，有著回憶，充實生活。兩個人的共同愛好，成了他們之間連接的紐帶之一，不需要刻意地去相約，當(dāng)出現(xiàn)在那個小酒館時，四下一望，就能看見那個熟悉的背影，這是一種默契，即使相隔遙遠，他們的心卻能緊緊相依。
  　　無法想象，一個三十歲的女子與一個六十歲的老人之間能有多濃烈的情感，在這些點滴的小故事中，我們卻看到了那些獨特的情緒，就像是戀人一般，偶爾，他們會一同出游，偶爾，他們會有些別扭，偶爾，他們會默默吃食，默默喝酒。就像是一幅生活的水墨畫，沒有過多的色彩，卻能看到最濃烈的情感，是這樣淺淺流淌的情感，溢滿全書。
  　　老師的離去，是必然的，一段年齡懸殊的感情必須要承受這樣一種離別，而他在離去之后留給月子的卻是他形影不離的提包。這個提包是月子在第一次與老師重逢是就帶在身邊的，老師的每一次出現(xiàn)，都離不開這個提包，提包，見證了老師與月子的愛情。
  　　我想，老師留下提包給月子，是想留給她一段美好的回憶，但是，也告訴了她，這一段過往終將成為回憶，月子還有更多的時間，可以過更美好的人生，一段過往的回憶就讓它塵封在那個老舊的提包中吧。
•   　　有些小說，喜歡的人會非常喜歡，不喜歡的人會非常不喜歡。我想，《老師的提包》就是這樣的書。
  　　
  　　日本作家經(jīng)常把小說寫得很淡，整本書沒有復(fù)雜的情節(jié)，不斷地渲染各種感情，甚至形成了一個流派，被稱為“私小說”。《老師的提包》不僅寫得淡，還寫得散。讀這本書的時候，我總在想，到后面總該發(fā)生點什么吧。沒有發(fā)生，什么都沒有發(fā)生。仔細(xì)想想，如果真出現(xiàn)了大轉(zhuǎn)折、大悲慟，那這部情意綿綿的小說也就被毀了。
  　　
  　　37歲的都市剩女大町月子，一個人過著平淡的生活。某一天，她與高中時代的國文老師松本春綱老師相遇。老師已是七十多歲的老人了，兩人一次次在小酒館偶遇，一起趕集市，一起采蘑菇，心中漸生愛戀。這段超越年齡的感情，沒有談性說愛的浮躁，如同咖啡館里那些陳舊的老歌，悠遠綿長，是對漫漫人生中純真心靈的守候，是浮華閱盡后最后一次無奈的追求，欲說還休，欲說還休。
  　　
  　　守舊而正派的老師，身上少了點浪漫，而他的妻子卻是個渴望生活的人，終于跟別的男人跑了，最后死在海島。多年以后，這份感情依然留存在老師心中，成了他心中永遠的傷痛。他的古板，他身上那些過去時代的印跡，倒使他成了個特別的男子，這大概也是他吸引月子的地方。
  　　
  　　小說以第一人稱寫作，很好地展現(xiàn)了女主人公月子的心理脈絡(luò)。在當(dāng)代社會，人們壓力越來越大，于是出現(xiàn)了許多像月子這樣未婚的大齡女子。她們學(xué)歷高，有穩(wěn)定的工作，但對未來的生活，卻沒有清晰的打算，一個人一天天走過來，不知不覺自己年紀(jì)竟然就這么大了。她們也并沒有受過什么特別的傷痛，卻有點喜歡自怨自憐，雖然希望能有個人可以給予慰籍，但要求頗高，有著過于理想化的期待。而老師的出現(xiàn)，正好符合月子心中的期望。不管是從師生關(guān)系、朋友關(guān)系還是走向了戀愛關(guān)系，老師始終是真誠、純潔的，在感情方面幾乎是只求付出，不求索取，正好符合了月子一類女子的期盼。
  　　
  　　小說蕩漾著濃濃的古典抒情風(fēng)格，老師與月子一起念詩、做俳句，這種舊時文人的作派，讓這場忘年的愛情仿佛發(fā)生在遙遠的過去，故事顯得更美，也更加耐人尋味。
•   　　 夢想是美的，期待是令人激動的，當(dāng)期待被叫停的時刻，曖昧也戛然而止，泄閘的感情之水沒有干涸也不再激勇，反而瞬息變得平緩寧靜。
  　　
  　　 月子，三十七歲，未婚單身女性，經(jīng)常到悟的酒館小酌，偶一日與這一酒館的常客、曾經(jīng)的國文老師（六十八歲，喪妻）相遇，從此他們總是不約而同的一起來這里 “約會”：喝清酒、吃東西，一起出去散步、旅行。只是他們將心思深埋，努力束縛感情，用極度思念卻假裝不經(jīng)意的問候來假裝掩飾，日本文學(xué)的這種“慢”特色讓人心焦到無法釋懷，當(dāng)然，故事的過程也有日本美食的特色，放入口中，韻味見見濃烈四溢開去。好在終于的終于，他們突破了最后的一點顧慮，扔掉了彼此的逃避，一起生活了，盡管是不長的時間，她，只剩下了老師一直帶在身邊的提包還有一封遺書。
  　　
  　　 這段忘年愛，平淡而寧靜，朦朧而美好，從初相遇時叫不出老師的名字，到老師的離去，打開曾經(jīng)裝滿酒肉而今卻空無一物的提包，給人無限遐想，憂傷不覺也漫過心頭。喜歡這種靜好，因為讀這本書的時候會讓你不自覺的慢下來，靜下來，情節(jié)很舒緩，故事平凡，簡單的對話貌似是不經(jīng)意，實則滿含深意，加上細(xì)膩的心理活動描寫很容易將人帶入其中。當(dāng)然，那種明明已經(jīng)膨脹卻極力壓抑的文字表述也會讓人嘆憐，本已情濃到不能自已而表面看來依舊平靜的愛痛，也真真叫人糾結(jié)。甚至到最后，你已分不清那份好感源自于哪里，只是隨著老師的提包被開啟，已經(jīng)沉寂到了最最深處的心底，不變的是，那一聲聲“老師”的呼喚仍舊飽含情思。全書沒有太復(fù)雜的線索或者轉(zhuǎn)彎，而只是記錄生活中最最微笑的點滴，用最柔最細(xì)的筆端來理順這場看似“不正?！钡募怃J關(guān)系。
  　　
  　　 對日本人的戀愛道德觀不是很了解，但回歸到保守的中國人的情感現(xiàn)實中，月子與老師那種戀情壓抑和理性的克制似乎越來越少了，與現(xiàn)在國內(nèi)年輕人的“愛要說出口”簡直大相徑庭，也或者，這就是年輕與成熟的差別，也正是這本書的推介中所說“年少時讀《挪威的森林》，長大了讀《老師的提包》”吧。一種讓你滿懷期待，有成長的美好，一種教你嚴(yán)禁期待，有參透人生的洞悉。
  　　
•   　　日語中表示愛人的詞有很多，我獨愛“あの人”。
  　　
  　　あの人
  　　那個人
  　　
  　　那個人
  　　時遠時近
  　　可遠可近
  　　亦遠亦近
  　　
  　　那個人
  　　你念他的時候，他真的會出現(xiàn)
  　　你不念他的時候，他也會出現(xiàn)
  　　你念與不念，他總會時時時不時地出現(xiàn)
  　　
  　　想說，又說不出
  　　想繞，又繞不開
  　　想見，卻不一定見得著
  　　想抱，卻不知道要不要
  　　
  　　嚴(yán)禁期待，嚴(yán)禁期待
  　　縱使再嚴(yán)厲的警告
  　　還是希望那個人喊自己的名字
  　　還是貪戀那個人獨有的溫暖味道
  　　
  　　只想跟那個人在一起嗎？
  　　——那個人總說我一直都在
  　　不想跟那個人在一起嗎？
  　　——那個人卻說：我們約會吧
  　　
  　　《老師的提包》，貌似是個短篇的集子，實則是一個故事；好像就是一個故事，每個短篇又都有自己的情緒。
  　　那個被叫做老師的人，特地留給了月子一個提包，里面卻空無一物。
  　　是想告訴月子，他只不過是一個過客嗎？
  　　——那又何必如此特意
  　　是想暗示月子，它承載了良多的記憶嗎？
  　　——那又何必是一個提包
  　　
  　　被叫做老師的那個人是有一定的收藏癖的，那個亂糟糟的儲物間不就有很多的藏品嘛，廢舊電池、火車陶壺，當(dāng)然，肯定還會有那晚偷來的那個耳環(huán)。雖說如此，為什么要這樣對待月子呢？！
  　　就算沒有什么東西要留下來，月子一樣會去悟的酒屋喝酒；
  　　就算是有什么東西留下來，月子也不在乎其實是松本春綱而不是老師；
  　　——月子的心里只有あの人，那個被叫做老師的人。
  　　
  　　數(shù)星星和采蘑菇
  　　好像都比這個更有意義
  　　可為什么還要這樣呢
  　　是因為在乎，還是因為不在乎
  　　
  　　在乎，或者不在乎
  　　本來就沒有什么意義
  　　那個人不還是要走嘛
  　　這個叫我的家伙還不是要獨自留下來
  　　
  　　嚴(yán)禁期待，嚴(yán)禁期待
  　　——果然是要的太多了
  　　最后連個斟酒的人都沒有了
  　　話說了，杯中的酒和腹中的酒，哪個更甜，哪個更苦……
  　　
  　　這本書好像有兩個版本。每個版本的封面，我都很喜歡。2011年的這本較之2006年的那本，封面更有特色和辨識度，很容易讓人聯(lián)想到日本文學(xué)。我還注意到，這兩個版本的共同推介語就是“年少時讀《挪威的森林》，長大了讀《老師的提包》”。有意思的是2006年版的那本還有以及很有意思的推介語——鄭秀文送給恩師兼好友杜琪峰的書，這句推介語在2011年版中則沒有了，取而代之的是“愛是欲言又止，痛是欲語還休”。
  　　
  　　人生，何不就是這樣？！
  　　——情愿不情愿的總有改變
  　　管他那么多
  　　先來一杯，忘了自己
  　　
  　　
  　　
•   　　37歲的大町月子和在酒館重逢的中學(xué)老師在兩年里頻頻見面，最后終于以戀愛為前提交往了。美好的時光總是短暫，老師去世后在他一直用的提包里留了一封遺書給月子——他心中的好孩子。
  　　
  　　故事就是這么簡單，生活其實就是這樣簡單而純樸，并不需要太多奢華的裝飾。37歲的月子就好象很多至今仍單身的剩女。寧愿有一份真摯的感情，也不愿為來自社會及家庭的壓力而卑躬屈膝，回絕了中學(xué)的同學(xué)小島，最后還是選擇了她的老師。
•   　　 三十七歲的月子，嫁齡已過，似乎已準(zhǔn)備丫角終老了，卻在小酒店里遇見多年前的老師。相差三十載的兩人，居然發(fā)展出一段淡淡的情愫。川上弘美的《老師的提包》慢悠悠地講著這個微妙的故事。
  　　 “老師”的形象其實是很模糊的，并未出現(xiàn)對他的正面描寫，只覺得他是個背很直、老提著不知裝了什么的提包、衣著拘謹(jǐn)正式、用詞很典雅的美食主義者。然而，可能就是這種溫吞的特性，讓月子更自如。六十歲的老師，反而會像忸怩少年，為月子不喜歡自己支持的棒球隊而生氣；也如嬉戲的頑童一般，偷走出言不遜的男人的耳環(huán)；兩人唯一的一次遠行中，月子半夜來到老師的房間里，心頭如小鹿亂撞，老師卻拉著她一起吟詩，“日暮又黃昏，陣陣飛蛾亂撲燈，游子欲斷魂”……令人不禁莞爾。
  　　 “真安靜啊……”
  　　 這是月子和老師半夜在旅館里，相對而坐發(fā)出的感慨。似乎也是每個觀者的感慨。很日式，很安靜，雖然不若川端康成的空山靈雨，卻也似秋日清晨，從半開的窗子里微浸進來的涼意。月子和老師似乎行走在一個節(jié)奏舒緩的空間中。從偶遇開始，他們時而一起喝清酒，散步，吃和食。金槍魚納豆、甜辣藕絲、肥鯨魚片蘸醬、甜而淡的梅子酒、清酒……輪番上演。三十七歲和六十歲的愛里，不見轟轟烈烈、你儂我儂。充滿浪漫色彩的“約會”一詞，在月子和老師這里，其含義是并肩地逛集市，買下兩只雞雛；是去玩老式電子游戲；是在海島上一前一后漫無目的地散步，然后相對而坐，品嘗切得薄薄、幾近透明的涮章魚。
  　　 有一種愛如此熾烈，像杜拉斯的《情人》。身處潮濕炎熱的異國，白人少女戀慕英俊的中國情人，無望的愛情，如同湄公河上滾滾流淌的熱帶陽光。短暫的幸福之后，愛情難覓歸宿。無望轉(zhuǎn)為絕望，從此墜入深淵，如色譜上的鮮紅一轉(zhuǎn)而為藏青，情欲如土崩瓦解，縱然再為誰心動，也是劫后余生。
  　　 相形之下，月子 和老師的，安靜的愛，卻是更安全的。月子已年近不惑，也曾“親眼看著朋友與自己的戀人結(jié)婚”，在半夜里，削了蘋果邊吃邊哭，難以擺脫這深入骨髓的孤獨，卻努力地想活得灑脫。愛過哭過，傷過痛過，當(dāng)一切都?xì)w于平靜，便開始依戀和老師之間淡淡如水的感情，對他的期望，僅僅是“淡而長、一無冀盼”。花甲之年的老師，更是無力去體驗生離死別，只愿在寂寂長夜中，有所依托，哪怕只是與伊人靜坐作詩，相看兩不厭。
  　　 少年時的愛，是青澀而向往著熱忱的，飛蛾撲火般，固然壯美，但若過去，要如何收拾那一地的狼藉？年紀(jì)漸長，愛便有了許多條件，不能愛，不敢愛，抑或根本無力去愛，自以為已失去愛人或被愛的能力。其實，不若嘗試一下這種安靜的愛。不會渾然忘我，卻如一鍋上好的燉湯，漸漸由淡轉(zhuǎn)濃，忽而有一日，會發(fā)現(xiàn)離不開這已熟稔的好味道了。
  　　
•   　　《老師的提包》我已經(jīng)讀了不下五遍了，連張女士都嫌棄我是不是只有這一本閑書可以看。。。其實只是因為我在里面看到了真正的愛情：表面波瀾不驚，實質(zhì)蕩氣回腸。。。年齡神馬都是浮云。。。
•   　　說起這本書，我是花了壹個月的時間陸陸續(xù)續(xù)看完的。這幾天休息在家，終于把最後的幾章看完。
  　　
  　　裏面有個簡單的故事，是關(guān)于壹個中年的單身女子月子與其老師的往年之戀。簡單的情節(jié)，不曲折，不鋪張，不喧嘩，是樸實之作。
  　　
  　　說不上任何意義重大和影響力，壹個個章節(jié)就像壹個個鏡頭，兩人多數(shù)坐在阿悟的小店裏，喝酒，吃魚，聊天。他們壹起去散步、作俳句、采蘑菇、賞花、去海島旅行。
  　　
  　　書中最有趣的是對吃的描述：金槍魚納豆、甜辣藕絲、鹽水交頭、涼拌豆腐、什錦腰果、萵苣沙拉。裏面有段這樣描寫家常菜，實在有趣：將剛摘下來的黃瓜輕輕拍碎，拌上梅子肉，把水靈靈的茄子切成片，炒好後澆上生姜醬油，加入米糠腌制的卷心菜……月子和老師微妙的感情就不知不覺中在這些美食中升華。
  　　
  　　小說筆調(diào)清單內(nèi)斂，寂寞而柔美，閑的時候可以看它，裡面沒有風(fēng)花雪月死生契闊，有的只是淡淡的櫻花飄落，無意中有片花瓣打落在遊人的臉上，引發(fā)壹絲絲回憶，與思考。
  　　
•   　　感覺這本書很適合拍成電影，沒有情節(jié)的文藝片。
  　　沒有多么深情的描繪，這是日本小說的一貫特色，只是讓人舒舒服服的讀完而已。
  　　不過每次看日本小說，總感覺有些情節(jié)設(shè)計的太“過”，有點嘩眾取寵的味道，可能也是由于我們不太開化吧。
  　　本來是一段讓人不是很容易接受的忘年戀，卻描繪得也讓人覺得美好，可能是男女主角還擁有著一份不容易的矜持吧。
•   　　昨天一早，頂著凜冽的寒風(fēng)七點半就出門了，趕去漕河涇虹梅路發(fā)國際快遞，U of Colorado的deadline, 其實已經(jīng)過了，老師法外開恩才準(zhǔn)我申。16站地，轉(zhuǎn)了兩次線才到。仔仔細(xì)細(xì)核對了材料，裝入UPS信封， 地址欄里Jennie Bell的名字打在了印刷字上，不大清晰，但願一切順利。在那裡還碰到一位申請同仁，遞6份，各自道了“GOOD LUCK”. 出來的時候，旁邊有家水果店，買了一點黃巖小蜜桔。家裡水果斷了兩天了。地鐵上，收到爸爸短信，說杭州此刻漫天大雪。我自己似乎早已過了那種“哇，下雪了！”的年紀(jì)，或者心境?？吹胶贾蓦娨暸_每年都會特意跑去湖邊拍攝採訪——這份對于“下雪”的執(zhí)著，教我想起一位朋友的調(diào)侃“無知的南方人”。不過回覆短信的時候仍然很配合地表示十分驚喜：啊，是么，真好啊，記得拍照啊~上海仍是陰天呢，哎。
  　　
  　　才說著，下午開始，窗外就飄起了今年第一場雪。小雪珠兒，稀稀落落的，至晚間，才略略成了勢。下午是華師大的洛桑上課，我休息。夜飯一個人胡亂對付，冰箱里還有兩個昨天吃剩下的泡芙，再喝了一盒伊利大果粒酸奶。原先一直說著要學(xué)會下廚，但是一直懶得捋起袖子練手，現(xiàn)在這蹩腳的廚藝，哎，自食其果。慢慢洗了頭發(fā)洗了澡，擁衾夜讀。
  　　
  　　好像記得張潮寫過：讀經(jīng)宜冬，其神專也；讀史宜夏，其時久也；讀諸子宜秋，其別致也；讀諸集宜春，其機暢也。那讀《幽夢影》的年紀(jì)，翻閱至此還忍不住叫聲好，現(xiàn)在回想只覺生澀可笑。我此刻讀的，是《老師的提包》。
  　　
  　　日人川上弘美的作品。很早時便讀完全書了，當(dāng)時讀得很快，卻並不酣暢淋漓。因著自身的境遇，我期望一場死去活來的相愛和一次天昏地暗的痛哭。但是她沒有給我。簡潔的對話節(jié)制著情感，就連生離死別的一刻依然那樣“寡淡無味”。
  　　
  　　如今，時過境遷——啊，這個詞似乎從未用得如此貼切啊——細(xì)細(xì)展卷再讀，依然平平淡淡，可是當(dāng)這個故事行將收束的一刻，模糊的眼神來來回回逡巡在那四句尹良子清白的俳句上，一股熱流，奪眶而出，我知道，這熟悉的情感深處的井噴，來自那段我親手埋葬的不甘心的過去；我知道，自己此刻遠遠地離開是因為無法面對；然而我也知道，走得再遠還是會那麼輕易地想起。
  　　
  　　記得自己寫《一生一世一雙人》這個小說兒的時候，有這樣一句話：有的男人會爲(wèi)了一個女人放棄全世界。而我放棄了全世界，只爲(wèi)放棄他。
  　　
  　　癡男怨女，都是傻瓜。真正的愛情，書裡看看便好——
  　　
  　　情節(jié)不能再簡單了，一場未遂的相戀，以死亡告終。大町月子，37歲單身的未婚剩女，性情平和，其實充滿孩子氣；老師，68歲，鰥夫，眼神清澈笑容溫暖，是她高中的國文老師。他們多年后在校園之外的小酒館重逢，說重逢，也不盡然，因原先便談不上相識，月子甚至記不起這位國文老師叫什麼，於是由始自終叫他老師。直到熟悉的他永遠地離開，才憶起“松本春綱”這個陌生的名字。呵，其實這有什麼關(guān)係呢，相愛便已足夠，名份尚可不修計較，名字又有什麼重要？
  　　
  　　他們一起在阿悟的小酒館里對酌、一起去櫪木縣山上采蘑菇、一起在清冷的冬夜街頭散步、一起去南町集市買小雞、一起回母校河堤上賞花、一起去海島做俳句泡溫泉……可這太多的“一起”，似乎只爲(wèi)最後的死別層層鋪墊。
  　　
  　　他會對她很溫柔，縱容她小小的撒嬌和任性。比如買手機，當(dāng)然，那已是很後面的事了。雖然老師那樣討厭“手機”，還是爲(wèi)了她配了一個，底線是不叫“手機”而是叫“移動電話”，呵，固執(zhí)而可愛的小小堅持；
  　　
  　　他也會變得很淘氣，語不驚人死不休，然後調(diào)皮地趁她大睜著嘴巴呆若木雞時，像個惡作劇的小男生佯裝把手指塞她嘴裡。也會在酒館里、對那個出言輕薄月子的醉鬼小懲大誡、做一回高明的小偷——偷了他的金項鏈。拿回家卻隨手往廢電池堆里一扔；
  　　
  　　他也會害羞，在海島那個天時地利人和的夜晚，明明溫香滿懷，卻硬充柳下惠拉著月子作詩。當(dāng)然，最終還是忍不住肌膚相親了呵。但也只是相親，僅此而已。他窘得像個大男孩似的，支支吾吾地說：我，呃，我對這類事一向比較遲鈍。她頑皮地反詰：那手勢怎麼那麼熟練啊。他：這個，畢竟結(jié)過婚的嘛。
  　　
  　　然而，老師總是老師，看得到月子看不到或不想看到的地方，他有他放不下的身段，澆不完的憂愁，喝不盡的清酒。會莫名其妙地將得月子一頭霧水，惹得她一股悶氣對他不理不睬；即使數(shù)月不見，他也絕不會主動地先打電話給她；
  　　
  　　她也有進退失據(jù)的時候。試過逃避——“這，算什麼呢？以後還是不要再一起喝酒了”；再逃避——跟暗戀自己的高中同學(xué)小島孝一起賞花喝酒旅行；還是逃避——不去阿悟的酒館、不去那條常常不期而遇的老街?？墒敲看闻Χ夹姘踪M，最後一次也在得知老師感冒后剎那崩潰。
  　　
  　　其實她清楚的吧，老師一直愛著自己。只是他真的有太多不確定呵。公園裡，他鼓起了“一生一世的勇氣”，第一次正式提出“約會”，兩人坐在暮色中的長椅上，他冷不丁地問：月子，我還能活幾年？月子說：直到永遠。老師歎口氣：是不是不是永遠妳就不滿足？
  　　
  　　他一直以來的擔(dān)心，所有的遲疑，終究都是爲(wèi)了月子，怕她對自己用情太深，怕行將朽木的自己負(fù)擔(dān)不起那樣的深情，怕這樣相濡以沫之後再撇下她獨自一人茫然地去面對漫漫人生……那早已寫就的殘破結(jié)局，有幾個女子膽敢去傾心擁抱？月子是勇敢的，她跨越了三十個春秋的鴻溝，再用兩年時間排除萬難，終於和老師走到了一起?？墒牵煊瓒嗲椴挥栝L相守，老天只許了他們?nèi)陼r間。她還未真正熟悉老師，老師已經(jīng)獨自一人去了不知道的地方，只留下他生前那個到哪兒都不離手的一只黑色提包。
  　　
  　　打開提包，空無一物，只有一個飄渺浩大的空間，無限延展開來——大、愛、無、言呵！很多讀者將其當(dāng)做懸疑小說般對這個沒有結(jié)局的結(jié)局頗不滿意。其實，曾經(jīng)滄海過，這提包裡，還需要放什麼信物呢。這麼多年拎在他手裡，抱在他懷裡，蘸著他的氣息，見證他們的愛情，還需要什麼呢？
  　　
  　　對於老師的離去，弘美小姐只閑閑地幾筆勾勒便交待完畢?？墒悄请?yún)淡風(fēng)輕的文字背後，有月子多少無奈又悲傷的淚水?；蛘撸钟卸嗌僮髡咚约旱臏I水。“眼因流多淚水而清明”——是不是、正因為曾經(jīng)深愛過，慟哭過，痛定思痛過，多年以後再回首，才能抵達這衣袂飄飄不染塵的度化彼岸？只作一個身外人，靜靜地述說，說到動情處，也許還是會流下幾滴淚，但即使那淚，也已帶著涼薄，消退了曾經(jīng)的癡狂。
  　　
  　　我的臉埋在書裡，喃喃念誦著末頁的那首俳句，熱淚難禁，不知道幾點鐘入睡的：
  　　
  　　旅途迢遙兮獨自彷徨，衣衫襤褸兮寒氣難當(dāng)；
  　　
  　　今宵月明兮長空清朗，余心何痛兮黯然神傷。
  　　
  　　閉上眼睛，仿佛就看見，月子單薄的身影踽踽獨行在長長的櫻花道上。
  　　
  　　好美、好短暫的一場櫻花雨。
  　　
•   　　我和老師
  　　都孤獨
  　　卻不曾奢望能找到相知相惜的另一個人
  　　即便所謂的機會就在眼前
  　　還是懶懶的一動不動
  　　走在櫻花大道間
  　　偶爾思念片刻
  　　
  　　現(xiàn)代人生活的真實現(xiàn)狀
  　　
  　　至于最后的happy ending
  　　告訴你
  　　這是一個神話來著
  　　看過
  　　笑過
  　　感動過
  　　
  　　然后如月子一般
  　　走去街道感受一下自己的存在
  　　再回到自己的小屋子自斟自飲
  　　
•   　　 相較于江國香織還是更喜歡川上弘美的作品，優(yōu)雅不造作。
  　　 好久前看的，大致情節(jié)都有點忘了，但是記得采蘑菇那章了。
  　　 很奇怪，挪威的森林也忘了差不多。
  　　 就記得主人公喂綠子她父親吃黃瓜那段。
  　　 而后也瞄了點片山恭一的書，覺得還是這本老師的提包來的好。
  　　 猶如茶泡久了沒了澀味，甚至沒有了清香，
  　　 但卻依然頑固的殘留著揮之不去的余味。
  　　 以上。
  　　
•   　　
  　　日本文學(xué)可能是受日本文字本身的有限性限制吧，即使是長篇小說也感覺篇幅不會很長。文字很質(zhì)樸，沒有太長的句子和復(fù)雜的語法，如柳葉般點綴著幾句俳句。大多數(shù)都給人以淡淡的、“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的感覺。比起西方濃郁的化不開的情節(jié)、交織的語言更能帶給人閱讀的純粹的享受。焦躁的、快餐似的心慢慢的就沉淀清明了下來。
  　　《老師的提包》就是這樣一部小說。劇情只是松本春綱老師和月子之間若有若無、飄渺的師生戀。沒有什么波瀾壯闊的劇情，只是不約而同的在一間居酒屋喝酒，偶爾約定同游，不多的偶遇……恰如中國古代大白瓷筆洗中滴入了兩滴墨汁，暈開。
  　　作者是日本的川上弘美。
  　　
•   　　應(yīng)該是比較冷門的一本書把，到現(xiàn)在還沒有買到。內(nèi)容方面不必多提，對我來說看完一部小說之后即使內(nèi)容都忘光了，但只要能記得當(dāng)時帶給我的感覺，就是一部我喜歡的小說
•   　　聽我細(xì)說
  　　
  　　
  　　
  　　我知道你未必會來這里，你也未必會看到這些文字，但是我還是愿意在這里慢慢敲打，面對可以望得對面窗戶的窗。
  　　
  　　
  　　
  　　夜里，看文字的時候聽到音樂，我喜歡這樣子，這樣子夜會變得流動，甚至生動一些，也會讓人容易捕捉，即使捕捉到的只是一些黑暗的靜。
  　　
  　　
  　　
  　　我買了一本書，川上弘美寫的《老師的提包》，川上弘美是日本作家里面的得獎專業(yè)戶。她的其它小說我都沒讀過，唯有這本，在書店里面閑逛的時候，看到清淡得泛著微黃的它，便伸手捉了出來。然后帶回了家。剛開始看的時候，那些平靜的可以的文字悄悄吸引住想要到大街上去看人多的我。趕著看了兩天，終于看完了，心里波瀾好象不多，也是平靜的罷?？墒?，又忍不住再看二遍，再看三遍。你知道魔力隨處都藏著，又可能隨時消失。落在地上的樹的剪影，不見葉茂只有葉子在風(fēng)里顫動的樹影，清瘦，偏忍不住要一看再看。我想人有時候面對一些刺痛或者一些寒意是絕決不會躲藏的，還會深懷同感的想要留住那些有點凄苦的美感。
  　　
  　　
  　　
  　　說了這么多，你不知道這個故事說的是什么吧。是一個叫大町月子的女子和松本春綱老師的一段忘年戀。開始在這里寫的時候，就想到了2006年的這個時候我曾經(jīng)在博客里胡言亂語過的另一本日本作家寫的小說《失樂園》。兩本小說里的女主角年齡都差不多吧，三十多歲。當(dāng)然這兩個故事的差距是很大的。這本242頁的小說，直到240頁才有了兩個人上床的情形，也只是那么簡潔樸實的一些文字。是一本很淡薄的書啊，令人想起來，卻覺得淡薄也很美好噢。（呵呵，寫到這里，忍不住學(xué)著小說里面人物講話的口吻了。）
  　　
  　　
  　　
  　　月子總是在很多時候會不經(jīng)意地想起老師，哪怕只是一閃而過，她也總是想起。在她的細(xì)碎的想起中，也使人想要讀下去。月子這樣想過:“被如此多的生物包圍著，真是不可思議。滿以為在世上只有自己孑然一身，只是偶爾覺得惟有自己和老師兩人?！?br /> 　　
  　　
  　　
  　　那些委婉細(xì)膩的文字，細(xì)細(xì)碎碎地一個又一個細(xì)節(jié)的展現(xiàn)，兩個孤獨的人平淡又寧靜的愛情也一一呈現(xiàn)。從初會，萌芽，生長到熱烈，我都替月子要失望了，好在最后老師給了我們一個意外，也給了一份讓讀者如釋重負(fù)的圓滿。
  　　
  　　
  　　
  　　在小說的最后，月子打開了老師留給她的遺物“在這樣的夜晚，我便打開老師的提包，里面空無一物，唯有一個縹緲浩大的空間，延展開去……”
  　　
  　　
  　　
  　　讀到后來，覺得這樣的愛情不是相伴，而是依偎，不對，應(yīng)該是隔著距離的相望。但是這不是舒婷所說的木棉與橡樹之間充滿激情的守望，是綠水繞青山的尋常，是書籍與腰封的依存。
  　　
  　　
  　　
  　　手邊放著一只筆，是孩子的鉛筆，被她弄斷了筆尖。不知道為什么，拿著這只筆想要在紙上寫字?？梢詫懴率裁茨?？一些痕跡，一些隔斷時日可能不會記得的痕跡，一些旁人從來不會發(fā)現(xiàn)的痕跡罷了。那么還用它干什么呢？什么也不干，用削筆刀削出筆尖，便是孩子的學(xué)習(xí)用具。如此而已。
  　　
  　　
  　　
  　　就象博客，有很多人來寫，又都不愿意讓別人認(rèn)識現(xiàn)實的自己，又愿意讓人了解自己真實的某一面，多么矛盾啊（但是有那么多草根或者非草根因博客而成名）。
  　　
  　　
  　　
  　　不管怎么講，其實每個寫博客的人都希望自己有讀者的，我也不例外，其實我想你來看的。
  　　
  　　
  　　
  　?。玻埃埃?。１。７下午
  　　
•   　　 從森村誠一到江戶川亂步，從安房直子到川上弘美，每一次到圖書館借書，我總是喜歡到日韓文學(xué)那里駐足，也許最終并無收獲，拿回家去的兩本依然不是那里的哪一本，但是，單單看看那些作者的名字和封面的樣子，也覺得滿足。
  　　 喜歡日本的推理小說，緊張刺激，出人意料；喜歡安房直子的童話，唯美空靈，自然純凈。十幾歲的時候，看過類似《向陽的坡道》一類的日本書，不知該將之歸類于愛情還是什么，總之印象很深。生活中，我對日本人沒有好感，甚至不愿意去日本餐廳吃飯，就是不想碰到現(xiàn)實中的日本人?？墒牵瑢θ毡疚膶W(xué)我卻莫名地有著偏好，對字里行間流露出的那種我所不了解的異族的東西，好奇得很。
  　　 這一次的日韓文學(xué)類的書架上，我抽出了一本名字叫做《老師的提包》的書。如果單看封面不看作者，我可能會以為這是一本臺灣作家的作品，純凈素雅，意味深長。
  　　 主人公月子年齡和我相仿，可是卻是過著完全不同的生活。晚飯過后，老公和兒子不時的談話聲讓我的生活充滿了人間煙火，而書中的月子，卻是單獨一人，燈泡壞了要自己修，無聊了就去小酒館喝幾杯，在她的生活里絕少相互的牽掛和惦念。
  　　 這不免讓人感覺有些清冷和孤單。可是，月子卻是個心理似乎永遠十八歲的少女，有點任性地固守著這份清冷和孤單。
  　　 小酒館邂逅已經(jīng)忘記姓名的老師，偶爾在一起聊聊哪道菜好吃，一起搭伴喝幾杯，然后自己付自己的帳。最多一起出去采個蘑菇，或是海島旅游。老師腰板挺直，做事有板有眼，不會惹人討厭，可是，他的嘴角依然布滿代表歲月的皺紋。
  　　 在一顆相信愛情的心中，喜歡的人，沒有什么是討厭的吧！即便有機會選擇正常的戀愛婚姻，那在愛情的相比之下，又是多么的微不足道，不值一提。
  　　 整本書一直是淡淡的，沒有轟轟烈烈，卻讓人思緒翻涌。當(dāng)老師對月子說“和我約會吧”的時候，我的眼淚洶涌而來，沒有絲毫的羞愧。
  　　 這個物欲橫流的年代，在一個人到中年之人的心中，卻依然相信愛情。
  　　 無論如何，這是一件多么美好的事情。
•   　　一個退休高中老師，他妻子現(xiàn)在不在了，他孩子也不住在一起。有一天偶然遇到了以前的女學(xué)生，她30多歲還沒結(jié)婚。他死之前的幾年一直跟這個女的談戀愛， 但是這個女的對她沒有任何要求，不想跟他結(jié)婚，愿意陪他。所以對這個女的不發(fā)生任何責(zé)任。他那么老身體方面也沒有問題， 可以成為男女關(guān)系。這是單身老男人的夢想吧？
•   這本書，是我給你的么？看到你的翻譯練習(xí)，我忽然想不起來這本書被我怎么處置掉了。。。。幾次搬家，書都不容易帶，挑挑揀揀，一些隨身帶走，一些送人，一些干脆丟棄。。。。
•   這書你當(dāng)時送我了。。。
•   這是對書說得最準(zhǔn)的一個詞。
•   好糾結(jié)！
•   煙兒的評論越來越脫離評論了。
•   哈哈，其實是想說：越來越水汪汪了。
•   O(∩_∩)O哈哈~ 怎么說都好，我倒是覺得自己越來越有日本味了（偷笑）
•   看看我寫得多好啊：管他那么多 先來一杯，忘了自己
•   當(dāng)初我看這文字，心隱隱作痛。哎，問世間情為何物。。。有時寧愿相信這只是小說，只在文字里才有這番深情。。。
•   誒！這個好看嗎？想看！

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