柯達(dá)伊音樂(lè)教育思想與匈牙利音樂(lè)教育

內(nèi)容概要

　　作為上海教育出版社傳統(tǒng)音樂(lè)教育類(lèi)圖書(shū)的經(jīng)典，“學(xué)校藝術(shù)教育研究叢書(shū)”為中國(guó)藝術(shù)與音樂(lè)教育的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)作出了貢獻(xiàn)。叢書(shū)包括中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育研究與外國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育研究?jī)蓚€(gè)部分。其中，中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育研究部分是有史以來(lái)第一次對(duì)我國(guó)自古代、近現(xiàn)代直至當(dāng)代學(xué)校藝術(shù)教育的歷史、成就及其經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)化的、全面的收集和整理，力求以客觀的闡述給我國(guó)藝術(shù)教育工作者以借鑒，同時(shí)為今后進(jìn)一步的研究工作提供一個(gè)比較可靠的基礎(chǔ)。外國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育研究部分主要介紹國(guó)外學(xué)校音樂(lè)教育的成就和經(jīng)驗(yàn)，可作為我國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育的借鑒。書(shū)中選擇了學(xué)校音樂(lè)教育有特色的幾個(gè)國(guó)家和幾個(gè)在世界范圍內(nèi)有廣泛影響的音樂(lè)教育學(xué)派為研究對(duì)象，即美國(guó)、德國(guó)、日本、蘇聯(lián)、匈牙利五個(gè)國(guó)家，達(dá)爾克羅茲、奧爾夫、柯達(dá)伊、卡巴列夫斯基四個(gè)學(xué)派，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)和成果做了一次系統(tǒng)的歸納和總結(jié)。

書(shū)籍目錄

上編　柯達(dá)伊音樂(lè)教育思想
　第一章　柯達(dá)伊的生平與成就
　　第一節(jié)　歷史的使命
　　第二節(jié)　作曲家柯達(dá)伊
　　第三節(jié)　民族音樂(lè)理論家柯達(dá)伊
　　第四節(jié)　音樂(lè)教育家柯達(dá)伊
　第二章　柯達(dá)伊的音樂(lè)教育思想
　　第一節(jié)　關(guān)于音樂(lè)教育的哲學(xué)思考
　　第二節(jié)　學(xué)校音樂(lè)教育的目的和教學(xué)改革實(shí)踐
　　第三節(jié)　對(duì)早期音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)
　　第四節(jié)　學(xué)校音樂(lè)教育的基礎(chǔ)
　　第五節(jié)　學(xué)校音樂(lè)教學(xué)材料的選擇原則
　　第六節(jié)　教師和教學(xué)方法
　　第七節(jié)　專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育與普通學(xué)校音樂(lè)教育
　第三章　柯達(dá)伊音樂(lè)教育體系的主要特點(diǎn)
　　第一節(jié)　民間音樂(lè)在教學(xué)中占有突出重要的地位
　　第二節(jié)　歌唱作為音樂(lè)教育的主要手段
　　第三節(jié)　音樂(lè)教學(xué)使用首調(diào)唱名體系
　　第四節(jié)　系統(tǒng)的音樂(lè)讀寫(xiě)、聽(tīng)覺(jué)、視唱訓(xùn)練
　　第五節(jié)　豐富、高質(zhì)量的音樂(lè)教材
下編　匈牙利音樂(lè)教育
　第四章　匈牙利幼兒音樂(lè)教育
　　第一節(jié)　幼兒音樂(lè)教育的目標(biāo)和基本原則
　　第二節(jié)　音樂(lè)教育在審美教育和全面教育中的作用
　　第三節(jié)　幼兒園音樂(lè)教育的材料選擇和進(jìn)度安排
　　第四節(jié)　幼兒園音樂(lè)教學(xué)方法概述
　　第五節(jié)　歌唱能力的培養(yǎng)
　　第六節(jié)　節(jié)奏感的培養(yǎng)
　　第七節(jié)　音樂(lè)結(jié)構(gòu)意識(shí)、即興創(chuàng)作能力培養(yǎng)
　　第八節(jié)　聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練
　　第九節(jié)　聽(tīng)音樂(lè)
　第五章　匈牙利普通學(xué)校音樂(lè)教育中的低年級(jí)教學(xué)內(nèi)容與方法
　　第一節(jié)　一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)讀寫(xiě)的開(kāi)始
　　第二節(jié)　音樂(lè)讀寫(xiě)綜合課課例分析
　　第三節(jié)　《333首讀譜練習(xí)》與視唱方法
　　第四節(jié)　二、三年級(jí)的節(jié)奏訓(xùn)練
　　第五節(jié)　二聲部歌唱練習(xí)
　　第六節(jié)　音樂(lè)欣賞教學(xué)
　第六章　匈牙利普通學(xué)校音樂(lè)教育中的中年級(jí)音樂(lè)知識(shí)與能力發(fā)展
　　第一節(jié)　從五聲音階進(jìn)入七聲音階
　　第二節(jié)　固定音名唱法
　　第三節(jié)　《五聲音階音樂(lè)》與視唱能力的發(fā)展
　　第四節(jié)　調(diào)式的教學(xué)
　　第五節(jié)　《匈牙利二聲部歌曲》和二聲部視唱訓(xùn)練
　　第六節(jié)　音程的教學(xué)
　第七章　匈牙利普通學(xué)校音樂(lè)教育中的音樂(lè)結(jié)構(gòu)、和聲聽(tīng)覺(jué)和復(fù)調(diào)音樂(lè)能力培養(yǎng)
　　第一節(jié)　音樂(lè)結(jié)構(gòu)的知識(shí)和音樂(lè)分析能力的培養(yǎng)
　　第二節(jié)　基礎(chǔ)和聲知識(shí)與和聲聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練
　　第三節(jié)　復(fù)調(diào)音樂(lè)能力的培養(yǎng)
附錄一　匈牙利普通學(xué)校一至八年級(jí)音樂(lè)課程內(nèi)容
匈牙利歌唱——音樂(lè)普通學(xué)校一至八年級(jí)音樂(lè)課程內(nèi)容
附錄二　柯達(dá)伊年表
附錄三　匈牙利音樂(lè)教育結(jié)構(gòu)——教育體制中音樂(lè)教育的安排和音樂(lè)師資培養(yǎng)
附錄四　柯達(dá)伊文章摘編
　一、《兒童合唱團(tuán)》
　二、《匈牙利音樂(lè)教育》
　三、《百年計(jì)劃》
附錄五　主要參考書(shū)目

章節(jié)摘錄

　　第一章 柯達(dá)伊的生平與成就　　第一節(jié) 歷史的使命　　柯達(dá)伊·左爾坦（KodalyZohan1882.12.16-1967.3.6）是20世紀(jì)國(guó)際上享有盛譽(yù)的匈牙利作曲家、民族音樂(lè)理論家、音樂(lè)教育家。以他的名字命名的“柯達(dá)伊教學(xué)法”是當(dāng)代世界影響深遠(yuǎn)的音樂(lè)教育體系之一?？逻_(dá)伊是以卓有建樹(shù)的藝術(shù)家、理論家、教育家的經(jīng)歷投身于普通學(xué)校音樂(lè)教育的，他的教育體系有深刻的教育哲學(xué)思想，有高標(biāo)準(zhǔn)的藝術(shù)、審美要求?？逻_(dá)伊提出和探討了一系列音樂(lè)教育觀念和實(shí)踐中的根本原則問(wèn)題。例如：藝術(shù)教育與人的自身成長(zhǎng)、全面發(fā)展的關(guān)系；音樂(lè)文化在全部知識(shí)文化中的作用；民族音樂(lè)語(yǔ)言、民族音樂(lè)思維對(duì)于培養(yǎng)民族情感和在音樂(lè)教育中的意義；繼承本民族傳統(tǒng)與學(xué)習(xí)人類(lèi)優(yōu)秀藝術(shù)文化的關(guān)系；為達(dá)到教育目標(biāo)應(yīng)該選擇哪些有效方法；從方法論和實(shí)踐中如何吸收、借鑒前人的、國(guó)外的優(yōu)秀傳統(tǒng)，等等?？逻_(dá)伊教育體系在理論與實(shí)踐中都對(duì)音樂(lè)教育的價(jià)值與發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)?！　?duì)于柯達(dá)伊教育體系形成與發(fā)展的研究，必然涉及到它產(chǎn)生的時(shí)代、歷史條件。正如列寧講過(guò)的：“在分析任何一個(gè)社會(huì)問(wèn)題時(shí)，馬克思理論的絕對(duì)要求，就是要把問(wèn)題提到一定的歷史范圍之內(nèi)。”　　讓我們首先介紹柯達(dá)伊青年時(shí)代的成長(zhǎng)環(huán)境，并通過(guò)對(duì)匈牙利歷史的簡(jiǎn)要回顧，了解他生活的時(shí)代背景。 　　……

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