西方六國政府-學校關系變革

內容概要

馮大鳴編著的《西方六國政府學校關系變革》為上海哲學社會科學課題“西方國家政府-學校關系改革及其效果研究”的研究成果。《西方六國政府學校關系變革》對美國、英國、德國、法國、澳大利亞、日本等西方六國20年來的政府-學校關系變革以及教育行政架構進行梳理與研究，分析和歸納西方六國政府-學校關系變革所取得的成效，總結其中八條正反經驗，可為我國當前的教育管理體制改革提供借鑒。

書籍目錄

第一章　美國政府-學校關系變革
第一節(jié)　美國教育行政體制的基本架構
　一、聯邦層面的教育管理
　　（一）聯邦教育部的職能
　?。ǘ┞摪钫慕逃涃M投入
　二、州層面的教育管理
　?。ㄒ唬┲萁逃姓囊话慵軜?br />　　（二）州層面的教育管理職能
　三、學區(qū)層面的教育管理
　?。ㄒ唬W區(qū)教育行政架構
　?。ǘW區(qū)層面的教育管理職能
第二節(jié)　美國政府-學校關系變革
　一、背景概述
　二、政府-學校關系變革
　?。ㄒ唬㏕itleI帶動的變革
　　（二）校本管理引發(fā)的變革
第二章　英國政府-學校關系變革
第一節(jié)　英國教育行政體制的基本架構
　一、中央層面的教育管理
　　（一）中央教育行政機關的職能與架構
　?。ǘ┲醒虢逃綄C構的職能與架構
　二、地方層面的教育管理
　?。ㄒ唬?944年教育法》的規(guī)定
　　（二）20世紀80年代后的改變
　?。ㄈ?005年后的新定位
第二節(jié)　英國政府-學校關系變革
　一、背景概述
　二、政府-學校關系變革
　　（一）瑪格利特·撒切爾當政時期的政府-學校關系變革（1979—1990年）
　?。ǘ┘s翰·梅杰當政時期的政府-學校關系變革（1990—1997年）
　　（三）托尼·布萊爾當政時期的政府-學校關系變革（1997—2007年）
　?。ㄋ模└甑恰げ祭十斦r期的政府-學校關系變革（2007—2010年）
　?。ㄎ澹┛穫愐豢巳R格聯合政府的政府-學校關系變革趨向（2010年至今）
　三、政府-學校關系現狀描述
　?。ㄒ唬﹣碜設ECD的量化描述（2008年）
　?。ǘ﹣碜詺W盟委員會的分類描述（2009年）
第三章　德國政府-學校關系變革
第一節(jié)　德國教育行政體制的基本架構
　一、聯邦層面的教育管理
　?。ㄒ唬┞摪罱逃姓C關的職能與架構
　?。ǘ┞摪钜恢莺献鹘M織的職能
　二、州和地方層面的教育管理
　?。ㄒ唬┲莺偷胤降慕逃姓艣r
　　（二）州和地方的教育經費分擔比例
第二節(jié)　德國政府-學校關系變革
　一、背景概述
　二、政府-學校關系變革
　?。ㄒ唬┱畽嗔ο路牛ｉL角色轉型
　?。ǘ┒喾矫裰鲄⑴c，追求共管制衡
　?。ㄈ┙覙藴剩鞔_監(jiān)控維度
　?。ㄋ模┺D變督導方式，引入專業(yè)力量
　?。ㄎ澹└母餂Q策機制，突破議決障礙
　三、政府-學校關系現狀描述
?。ㄒ唬﹣碜設ECD的量化描述（2008年）
?。ǘ﹣碜詺W盟委員會的分類描述（2009年）
第四章　法國政府-學校關系變革
第一節(jié)　法國教育行政體制的基本架構
　一、中央層面的教育管理
　?。ㄒ唬┲醒虢逃姓C關的職能
　?。ǘ┲醒虢逃綄C構的職能
　　（三）中央教育咨詢機構的職能
　二、地方層面的教育管理
　?。ㄒ唬┑胤浇逃姓C關的職能
　?。ǘ┑胤浇逃綄Ц艣r
第二節(jié)　法國政府-學校關系變革
　一、背景概述
　二、政府-學校關系變革的主要內容
　?。ㄒ唬┱恍W關系變革
　?。ǘ┱恢袑W關系變革
　?。ㄈ┛缭絺鹘y(tǒng)層級的干預
　?。ㄋ模W校招生政策的改革嘗試
　三、政府-學校關系現狀描述
　　（一）來自OECD的量化描述（2008年）
　?。ǘ﹣碜詺W盟委員會的分類描述（2009年）
第五章　澳大利亞政府-學校關系變革
第一節(jié)　澳大利亞教育行政體制的基本架構
　一、聯邦層面的教育管理
　?。ㄒ唬┞摪罱逃康哪繕伺c職能
　　（二）聯邦一地方合作與協調平臺
　二、地方層面的教育管理
　?。ㄒ唬┲輰用娴慕逃芾砺毮?br />　?。ǘ┲菖c聯邦的權責分配
第二節(jié)　澳大利亞政府-學校關系變革
　一、背景概述
　二、政府-學校關系變革
　?。ㄒ唬┱姆艡嗯c問責
　　（二）政府的四個監(jiān)控載體
　三、政府-學校關系變革后的校內領導體制
　?。ㄒ唬W校理事會
　?。ǘ┬ｉL
　四、政府-學校關系現狀描述
　?。ㄒ唬┓诸悰Q策權的量化描述（2008年）
　?。ǘ┚C合決策權的量化描述（2008年）
第六章　日本政府-學校關系變革
第一節(jié)　日本教育行政體制的基本架構
　一、中央層面的教育管理
　?。ㄒ唬┲醒虢逃姓C關的職能與架構
　　（二）中央教育審議會的職能與架構
　?。ㄈ┲醒胝慕逃涃M投入狀況
　二、地方層面的教育管理
　?。ㄒ唬┒嫉栏h的教育管理
　　（二）市町村的教育管理
第二節(jié)　日本政府-學校關系變革
　一、背景概述
　二、政府-學校關系變革
　　（一）義務教育權責框架的重設
　?。ǘ┑胤浇逃瘑T會的職能變化
　　（三）中央政府的保障與檢測
　?。ㄋ模W校內部管理的改革
　?。ㄎ澹W校-社會的廣泛合作
　三、政府-學校關系現狀描述
　?。ㄒ唬┓诸悰Q策權的量化描述（2008年）
　?。ǘ┚C合決策權的量化描述（2008年）
第七章　西方六國政府-學校關系變革的效果與經驗
第一節(jié)　變革的效果
　一、架構調整
　?。ㄒ唬╅_辟了國家政策與學校實踐之間的直通渠道
　?。ǘ┰鰪娏酥醒?地方合作組織教育的統(tǒng)籌功能
　?。ㄈ┩七M了政府部分管理權責的下放
　二、新主體介入
　?。ㄒ唬┘议L
　?。ǘ┨卦S經營者
　三、互動方式變化
　?。ㄒ唬┗谝?guī)章與基于績效
　?。ǘ┙Y果問責與過程制導
　?。ㄈ﹩蜗蛑噶钆c相互依托
　四、理論研究促進
　?。ㄒ唬┙虒W領導研究
　?。ǘ┓植际筋I導研究
第二節(jié)　變革的經驗
　一、正面經驗
　?。ㄒ唬┙涃M為后盾的干預
　?。ǘ┛冃Q自主的機制
　　（三）非線性轉移的權責
　?。ㄋ模┯屑夹g含量的政府行為
　二、反面經驗
　　（一）未達初衷的市場機制
　?。ǘ┎簧蹩煽康乃狡筚Y助
　　（三）偏離預想的政策傾斜
　?。ㄋ模┕┎粦蟮膬?yōu)質資源

圖書封面

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