我想變得不一樣

前言

人人都知道，父母對(duì)子女的愛(ài)如大海般深沉，但是這并不意味著父母很了解自己的孩子。這本書(shū)的多位作者，都是有長(zhǎng)期教孩子畫(huà)畫(huà)經(jīng)驗(yàn)的老師。他們發(fā)現(xiàn)很多孩子的思維與父母的理解并不相同，父母其實(shí)不太懂得孩子真正喜歡什么、想做什么、想說(shuō)什么，因此會(huì)出現(xiàn)很多父母用負(fù)面評(píng)價(jià)對(duì)待自己孩子的情況。有時(shí)候，父母為了培養(yǎng)孩子的美術(shù)才能，花很多錢(qián)讓孩子接受各種輔導(dǎo)。結(jié)果白白浪費(fèi)父母血汗錢(qián)不說(shuō)，孩子既不能學(xué)到東西，還失去了童年的快樂(lè)。美術(shù)不像數(shù)學(xué)、英語(yǔ)或其他科目那樣，多多接受輔導(dǎo)、多看書(shū)就可以掌握，因此很多父母面對(duì)這一問(wèn)題時(shí)經(jīng)常愁眉不展。    那么我們應(yīng)該如何去幫助我們的孩子，使他們發(fā)現(xiàn)美術(shù)中蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣呢？家長(zhǎng)一定要注意，不能讓孩子認(rèn)為自己是“不太會(huì)畫(huà)畫(huà)的孩子”、“沒(méi)有這方面天賦的孩子”或者“不喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子”。父母憑著自己的想象，草率判定子女的能力，這種行為十分不可取。    通過(guò)圖畫(huà)來(lái)了解我們的孩子    當(dāng)初創(chuàng)作這本書(shū)是為了讓父母更好地去了解自己的子女，幫助孩子培養(yǎng)更豐富的表現(xiàn)力。這本書(shū)是各位老師總結(jié)自己多年的講課經(jīng)驗(yàn)，以孩子的真實(shí)表現(xiàn)為基礎(chǔ)創(chuàng)作而成的。家長(zhǎng)朋友們?cè)诳吹胶⒆拥膱D畫(huà)后，會(huì)想些什么呢？這本書(shū)可以幫助您更全面正確地理解孩子的真正意圖。為了方便讀者的閱讀，本書(shū)以提問(wèn)和解答的方式作為基本結(jié)構(gòu)。    根據(jù)孩子的年齡，提供不同的方法    4—6歲的孩子：為了讓孩子更準(zhǔn)確地掌握事物的特性，在這一章中特別為您準(zhǔn)備了“讓我盡情地去做吧”環(huán)節(jié)；為了讓孩子擁有創(chuàng)造力，特設(shè)了“用不同的視角看世界”；為了讓孩子擁有更加豐富的表現(xiàn)力，特設(shè)了“讓我看多種多樣的東西吧”；為了讓孩子自覺(jué)地去畫(huà)畫(huà)，設(shè)置了“讓我仔細(xì)看看吧”；為了培養(yǎng)孩子的想象力，準(zhǔn)備了“線我體溫吧”環(huán)節(jié)；為了讓孩子擁有成就感，設(shè)了“請(qǐng)幫助孩子樹(shù)立自信心”一節(jié)。    7—9歲的孩子：為了挖掘孩子的真實(shí)想法，為了讓孩子用圖畫(huà)表達(dá)出自己的情感，設(shè)置了“引導(dǎo)孩子產(chǎn)生新想法”一節(jié)。然后劃分4大區(qū)塊分別引導(dǎo)孩子：“色彩”可以傳達(dá)出自己所想對(duì)象的顏色特征；“形態(tài)”可以把想象的東西轉(zhuǎn)化為具體的東西；“空間”可以把具體的東西表現(xiàn)得更加有序；“模型”可以培養(yǎng)孩子的應(yīng)用能力以及空間感知能力，擴(kuò)大孩子的思考范圍。    不要只注重結(jié)果，要更加重視努力過(guò)程    每個(gè)孩子都有自己擅長(zhǎng)和感興趣的領(lǐng)域，因此，父母千萬(wàn)不要盲目地要求孩子按照大人的想法做這做那。美術(shù)活動(dòng)尤其如此。美術(shù)可以幫助孩子培養(yǎng)更好的表現(xiàn)力和個(gè)性。不要先給孩子定個(gè)框架，然后把孩子塞進(jìn)去，不要要求孩子一定要達(dá)到家長(zhǎng)制定的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該多多表?yè)P(yáng)他做事情時(shí)付出的努力和辛苦。這樣才能幫助孩子建立自信心。    不要通過(guò)孩子的某種表現(xiàn)就認(rèn)定他不會(huì)畫(huà)畫(huà)，要清楚地知道我們的孩子只是還沒(méi)開(kāi)始學(xué)習(xí)這門(mén)功課而已。這本書(shū)能幫助您理解，孩子為什么這樣畫(huà)畫(huà)，他在畫(huà)這個(gè)圖案的時(shí)候在想什么，他想怎樣表達(dá)內(nèi)心世界。另外，這本書(shū)會(huì)讓您轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的固有觀點(diǎn)，把孩子的缺點(diǎn)看做他獨(dú)特的個(gè)性，給孩子提供超越這個(gè)缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)。最后，有很多家長(zhǎng)朋友在這本書(shū)的創(chuàng)作過(guò)程中給予我們幫助，在此向那些允許我們把孩子的照片放人這本書(shū)的父母和孩子表達(dá)最真誠(chéng)的謝意。謝謝！

內(nèi)容概要

　　開(kāi)啟與生俱來(lái)的天賦 培養(yǎng)創(chuàng)意非凡的寶寶
　　本書(shū)的重點(diǎn)不在如何提高孩子的美術(shù)表現(xiàn)能力上，而是教家長(zhǎng)如何在展開(kāi)美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，引導(dǎo)孩子形成自己的獨(dú)特個(gè)性，擁抱充滿創(chuàng)意的生活。
　　10年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得凝聚而成
　　課堂場(chǎng)景真實(shí)再現(xiàn)，內(nèi)容更直觀、操作更方便
　　根據(jù)孩子的不同年齡，提供相應(yīng)的教育方法
　　同類書(shū)比較 《培養(yǎng)孩子從畫(huà)畫(huà)開(kāi)始》
　　《幸福孩子從畫(huà)畫(huà)開(kāi)始》
　　《兒童繪畫(huà)成功施教方法》

作者簡(jiǎn)介

　　潘鏡蘭：畢業(yè)于東德女子大學(xué)繪畫(huà)和西洋畫(huà)專業(yè)。后獲得巴黎第一大學(xué)造型學(xué)學(xué)士和碩士學(xué)位，目前在東德女子大學(xué)攻讀繪畫(huà)和西洋畫(huà)博士學(xué)位。
　　李東燁：畢業(yè)于高麗大學(xué)美術(shù)教育學(xué)專業(yè)，且榮獲倫敦藝術(shù)大學(xué)切兒西藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院碩士學(xué)位。經(jīng)常在高麗大學(xué)和世宗大學(xué)進(jìn)行演講。
　　李知妍：畢業(yè)于洪益大學(xué)版畫(huà)學(xué)專業(yè)。曾榮獲韓國(guó)出版美術(shù)大賽金獎(jiǎng)。目前擔(dān)任“美術(shù)加加”項(xiàng)目開(kāi)發(fā)研究所所長(zhǎng)，在“美術(shù)加加”現(xiàn)場(chǎng)親自教導(dǎo)學(xué)生。

書(shū)籍目錄

概述
讓我盡情地去做吧
　我只想畫(huà)汽車(chē)
　我只想調(diào)顏料
　我畫(huà)的圈圈是大象哦
　用黑色不可以嗎
　老師的一句話：適合與孩子共同參與的美術(shù)游戲
　需要的材料及其使用方法
用不同的視角看世界
　一次性紙杯大變身
　這個(gè)顏色叫“嗚隆隆，咣咣”色
　紙張是魔術(shù)婆婆，對(duì)嗎
　老師的一句話：換一種角度去思考
　游戲的效果
讓我看多種多樣的東西吧
　我們家不是用三角或方塊組成的
　媽媽讓我這樣畫(huà)的
　媽媽，風(fēng)怎么畫(huà)
　老師的一句話：現(xiàn)在可以讓孩子看著實(shí)物畫(huà)畫(huà)嗎
讓我仔細(xì)看看吧
　我也能像哥哥那樣畫(huà)畫(huà)
　蘋(píng)果是紅色的嗎
　不是烤的海鮮啊
　老師的一句話：注意觀察
向我提問(wèn)吧
　今天是獅子的生日派對(duì)
　開(kāi)門(mén)的話你們會(huì)嚇一跳的
　螞蟻的家下雨了
　老師的一句話：培養(yǎng)想象力
請(qǐng)幫助孩子樹(shù)立自信心
　我不是不會(huì)做
　要是畫(huà)錯(cuò)了怎么辦
　我也在努力
　為什么只稱贊朋友
　老師的一句話：皮革馬利翁效應(yīng)
父母?jìng)儐?wèn)了這樣的問(wèn)題
　7—9歲適用
　概述 148　
引導(dǎo)孩子產(chǎn)生新想法 15　
　獨(dú)自一人聯(lián)想真的很難
　我只想畫(huà)我知道的風(fēng)景
　沒(méi)有資料，畫(huà)畫(huà)是一件困難的事情
　想象是一件困難的事情
　畫(huà)畫(huà)需要的時(shí)間太長(zhǎng)
我要用色彩去表達(dá)
　不喜歡用多種顏色畫(huà)畫(huà)
　不想用蠟筆
　不喜歡用顏料上色
　畫(huà)出細(xì)致的圖畫(huà)太難了
　我想用顏料調(diào)出新的顏色
我要用形態(tài)來(lái)表現(xiàn)
　只想畫(huà)這樣的形態(tài)
　我只想畫(huà)我喜歡的東西
　我只想畫(huà)一樣的東西
　把事物畫(huà)小一點(diǎn)不可以嗎
　房子的屋頂和太陽(yáng)很難畫(huà)
　只畫(huà)人的正面
幫助我學(xué)會(huì)描繪空間效果吧
　重疊的部分要怎么畫(huà)呢
　怎樣在圖上表現(xiàn)出各種各樣的空間效果呢
　我要在一個(gè)空間放進(jìn)所有我喜歡的東西
　我需要更大的空間
幫助我靈活運(yùn)用材料做出立體模型吧
　可以裁剪紙杯嗎
　可以使用其他材料嗎
　不知道怎么使用材料
　我只想做手工
　做立體模型很困難
父母?jìng)儐?wèn)了這樣的問(wèn)題
　結(jié)束語(yǔ)
　媽媽的話

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：    我只想調(diào)顏料 敏在今年4歲，是美術(shù)學(xué)院的新生。敏在媽媽說(shuō)：“敏在很喜歡顏料，家里被弄得五顏六色的。讓敏在在這里玩?zhèn)€夠吧，家里實(shí)在是沒(méi)辦法讓他繼續(xù)禍害了。”很多孩子都喜歡玩顏料，把鮮艷的色彩抹在手上，再貼在紙上、墻上，家里因此亂了套。因?yàn)楹⒆酉矚g，家長(zhǎng)有時(shí)候也會(huì)想著由他去，但是一看到家里凌亂不堪的樣子，實(shí)在無(wú)法忍受，因此會(huì)問(wèn)孩子：“我們玩點(diǎn)別的好不好？”孩子正在興頭上，當(dāng)然一口拒絕。 敏在拿起紙張和顏料，開(kāi)始涂顏色，涂著涂著突然把手放進(jìn)水里，在水里一陣攪和。等他把手拿出來(lái)時(shí)，水就滴到了紙上，看到這種顏色，敏在不禁好奇，因?yàn)橐郧皬膩?lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。他興奮地對(duì)老師說(shuō)：“老師，我的手里有各種各樣的顏色！還有水呢，真好玩！”敏在很開(kāi)心，過(guò)了一會(huì)兒又拿起新的顏料開(kāi)始玩耍。老師都覺(jué)得有些不好意思了，為什么呢？孩子來(lái)學(xué)校一天了，只是在玩，什么也沒(méi)學(xué)到。到學(xué)校就玩顏料的情況持續(xù)了10天，老師尷尬地對(duì)敏在的父母說(shuō)：“怎么辦啊，真是不好意思，來(lái)了幾天就只是在玩，沒(méi)好好教他。您讓孩子來(lái)這里，本來(lái)希望讓他學(xué)點(diǎn)東西……” 敏在玩夠游戲以后，到各個(gè)教室逛了一圈，突然拿起一個(gè)箱子問(wèn)道：“老師，我能不能把顏料涂在這里??？”看來(lái)敏在開(kāi)始尋找紙張以外的材料了。過(guò)了幾天，敏在慢慢厭倦了這個(gè)游戲，老師給他準(zhǔn)備了水彩畫(huà)筆、彩色蠟筆等，讓他感受新的樂(lè)趣。 敏在玩游戲時(shí)，無(wú)意中看到了水彩筆和其他工具，就拿起綠色的畫(huà)筆在紙上畫(huà)了起來(lái)?？吹剿使P在紙上形成的圖形，他贊嘆道：“哇，老師，原來(lái)這個(gè)東西也有顏色啊，好神奇?！彼恢币詾橹挥蓄伭喜庞蓄伾?！ 在這之后，敏在就不在上課的時(shí)候非要找顏料玩了，他開(kāi)始尋找新鮮的玩具。來(lái)到學(xué)校就開(kāi)始尋找沒(méi)見(jiàn)過(guò)的、新的東西，拿起來(lái)一個(gè)個(gè)在紙上實(shí)驗(yàn)會(huì)顯現(xiàn)出什么樣的效果。水彩筆、蠟筆、彩色鉛筆等，數(shù)不勝數(shù)的新鮮玩意讓他開(kāi)心得不得了。3個(gè)月后，敏在取得了很大的進(jìn)步，他開(kāi)始想畫(huà)有形態(tài)的東西。有一天，他問(wèn)老師：“老師，樹(shù)長(zhǎng)什么樣啊，我要怎么畫(huà)好樹(shù)呢？”“老師，我想畫(huà)媽媽。”以前從來(lái)沒(méi)有心思畫(huà)出具體東西的敏在，開(kāi)始想畫(huà)畫(huà)了，畫(huà)真正的畫(huà)。老師給他看了各種各樣的材料、圖片、模型，陪著敏在在厚厚的木板上刻了一棵大樹(shù)，用自己的雙手造出點(diǎn)什么東西的感覺(jué)讓他覺(jué)得非常有意思。 他先畫(huà)好樹(shù)干，然后用小紙片做葉子。由于還不太會(huì)用剪子，老師一直在旁邊幫助他。敏在也沒(méi)閑著，他拿起彩色紙用手或者剪刀弄出樹(shù)葉的樣子。樹(shù)干使用了他最喜歡的顏色！ 一直只喜歡玩顏料的敏在，現(xiàn)在不僅喜歡畫(huà)爸爸媽媽，還總想寫(xiě)點(diǎn)字加以說(shuō)明，對(duì)于數(shù)字的興趣也大大增加了。敏在通過(guò)美術(shù)尋找自己感興趣的事情。原本以為不能改變的敏在，現(xiàn)在對(duì)各種能畫(huà)出顏色的東西都很感興趣，也開(kāi)始試著用這些東西畫(huà)出一些自己喜歡的具體事物。不管是畫(huà)畫(huà)還是手工，他都會(huì)主動(dòng)選擇自己喜歡的材料和畫(huà)筆，成熟懂事的樣子看起來(lái)不像4歲。他已經(jīng)能明確地選出自己想要的顏色和材料。

后記

“我們的孩子在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的時(shí)候，只要快樂(lè)就好?！眲傞_(kāi)始父母都是抱著這樣的心態(tài)，過(guò)不了多久就會(huì)想：“我的孩子為什么會(huì)這么畫(huà)呢？”“為什么畫(huà)不好呢？為什么美術(shù)能力這么差呢？”不要用結(jié)果評(píng)價(jià)一切。重要的是孩子在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)到了什么，總結(jié)了什么樣的經(jīng)驗(yàn)，遇到問(wèn)題如何解決。這些過(guò)程才是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵所在。孩子們認(rèn)真上美術(shù)課不僅是為了獲得他人的認(rèn)可，受到表?yè)P(yáng)，更多時(shí)候是想通過(guò)美術(shù)活動(dòng)表達(dá)自己內(nèi)心的想法。父母的理解和鼓勵(lì)是幫助孩子成長(zhǎng)的兩大法寶，因此了解自己的孩子就顯得尤為重要。    這本書(shū)主要講解了培養(yǎng)出富有創(chuàng)造力的孩子所必須經(jīng)歷的過(guò)程，是一本致力于幫助孩子順利成長(zhǎng)的教育輔導(dǎo)書(shū)。除了必須要掌握的教育理論，10多年教育工作總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和資料占據(jù)了本書(shū)很大的比例。這本書(shū)可以讓您通過(guò)孩子的美術(shù)活動(dòng)了解到他們?cè)谙胧裁?、做什么；孩子們遇到困難的時(shí)候，父母和老師應(yīng)該怎樣幫助孩子、尋找造成問(wèn)題的原因，這些困擾父母的問(wèn)題都可以在這本書(shū)中找到答案。相似的案例，老師的解決辦法，一一為您呈現(xiàn)。天下沒(méi)有哪兩個(gè)孩子的個(gè)性是完全相同的，因此，針對(duì)不同的孩子，要選用不同的教育方法，欣賞每個(gè)孩子的特質(zhì)，引導(dǎo)孩子步入正確的軌道。這本書(shū)可以幫助父母發(fā)掘孩子的潛力，幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短。最后，我想對(duì)那些和我們長(zhǎng)期相處，為我們提供寶貴經(jīng)驗(yàn)的孩子們說(shuō)一聲“謝謝”。

編輯推薦

《我想變得不一樣:用圖畫(huà)表達(dá)情感的孩子》編輯推薦：愛(ài)孩子，用他們想要的方式。我想變得不一樣 ——用圖畫(huà)表達(dá)情感的孩子你的孩子知道吸管、雪糕棒、一次性紙杯都可以變身嗎？你應(yīng)該告訴孩子云怎么畫(huà)，風(fēng)怎么表現(xiàn)嗎？你的孩子只喜歡黑色就是心理陰暗嗎？……讓家長(zhǎng)了解孩子的心理讓家長(zhǎng)知道自己的誤區(qū)集科學(xué)性、實(shí)踐性、藝術(shù)性為一體啟發(fā)孩子的同時(shí)，也為父母補(bǔ)上缺失的一課

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