2011春小學語文課本同步自主閱讀下3年級

內(nèi)容概要

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。全日制義務(wù)教育《語文課程標準》（實驗稿）指出，語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。根據(jù)課程標準的要求，我們編寫了這套《小學語文課文同步自主閱讀》，旨在發(fā)揮語文的多重功能和奠基作用，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)?！　”咎讌矔鶕?jù)課程標準編寫，突出語文課程的基本理念是它最大的特點。同步、自主、閱讀這三個關(guān)鍵詞凸顯了語文的學科屬性，形成了本書的鮮明特色。　　豐富的人文性是語文學科的重要特點之一，全面提高學生的語文素養(yǎng)是課程的第一基本理念。我們要盡力發(fā)掘課文中的人文因素，提高學生的語文素養(yǎng)。小學語文教材選取的課文，都是文質(zhì)兼美的佳作，閃耀著人文精神的光芒：叢書的選文倡導(dǎo)人與自然的和諧，人與人的關(guān)愛?！懊牢男蕾p”、“經(jīng)典存盤”等就是我們突出的“主題閱讀”。課文是語文的主要呈現(xiàn)形式，語文與人文同步是本套書編寫的重要目標。在閱讀中與心靈對話，塑造人格與精神，本色語文將有情有趣，生機盎然。

書籍目錄

第1課  麻雀  燕  子／海燕  燕子的信／鷺鷥第2課  柳樹／生命很美麗  柳／楊柳詩話第3課     夏日觀荷  清塘荷韻／荷花第4課  泉城／歌溪  梅雨潭／山居秋暝  九寨溝的水第5課  飛吧，海鷗  鳥，裝飾大自然的美  鷺鷥／我有一只鳥第6課    燕子  喜愛音樂的白鯨  小鳥，請原諒我  小鳥和護林老人第7課  白銀仙境的悲哀  一個德國小學生的環(huán)保日記  尋找山清水秀的地方  夢中的綠／感激第8課  丁香／巨木之死  向大樹道歉  馬克吐溫保護樹木第9課  非走不可的彎路／緣木求魚  伊索和旅行者／勝利在眼前第10課  被小鐵鏈拴住的大象  不南飛的大雁／心中的冰點  大雁／杯弓蛇影第11課  樹葉都是綠色的嗎？  老和尚的開導(dǎo)／眼睛  誠實的孩子／躲雨第12課  金子／出賣水聲  讓別人為你排隊  想象／踏花歸去馬蹄香第13課  時  間／匆  匆  一分鐘／虛度的時光第14課  每個人都是圣誕老人  蘇珊的帽子／高尚的行為  給你一個驚喜(節(jié)選)第15課  朱莉／童年的友誼  奇異的決斗／絕交  螢火蟲找朋友第16課  迷途笛音／只揀兒童多處行  劣勢與優(yōu)勢  雄辯家德摩斯梯尼第17課  輕輕的一聲叮嚀  ……第18課第19課第20課第21課第22課第23課第24課第25課第26課第27課第28課第29課第30課第31課第32課閱讀測試一～八（活頁型）

章節(jié)摘錄

　　劣勢與優(yōu)勢　　有的時候，人的劣勢未必就是劣勢，可能反而成為優(yōu)勢?！　∮幸粋€十歲的男孩，在一次車禍中失去了左臂，但是他很想學習柔道?！　∽罱K，小男孩拜一位日本柔道大師做了師傅，開始學習柔道。他學得不錯，可是練習了三個月，師傅只教會他一招，小男孩有點弄不懂了。　　他終于忍不住問師傅：“我是不是應(yīng)該再學學其他的招術(shù)？”　　師傅回答說：“不錯，你的確只會一招，但你只會這一招就夠了?！薄　⌒∧泻⒉⒉皇呛苊靼?，但他很相信師傅，于是就繼續(xù)照著練習下去。　　幾個月后，師傅第一次帶著小男孩去參加比賽。小男孩都沒有想到居然輕輕松松地贏了前兩輪。第三輪稍微有點艱難，但對手還是很快就變得有些急躁，連連進攻，小男孩敏捷地施展出自己的那一招，又贏了。就這樣，小另孩迷迷瞪瞪地進入了決賽。　　決賽的對手比小男孩高大、強壯許多，也似乎更有經(jīng)驗。有一度小男孩顯得有點招架不住，裁判擔心小男孩會受傷，就叫了暫停，還打算就此終止比賽，然而師傅不答應(yīng)，堅持說：“繼續(xù)下去！”　　比賽重新開始后，對手放松了戒備，小男孩立刻使出那一招，制服了對手，由此贏得了比賽，得了冠軍?！　』丶业穆飞?，小男孩和師傅一起回顧每場比賽的每個細節(jié)，小男孩鼓足勇氣說出了心里的疑問：“師傅，我怎么憑一招就贏得了冠軍？”　　師傅答道：“有兩個原因：第一，你幾乎完全掌握了柔道中最難的一招；第二，就我所知，對付這一招唯一的辦法就是對手抓住你的左臂?！薄　　?/pre>








圖書封面






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