文學(xué)寫作教程

內(nèi)容概要

《文學(xué)寫作教程(第3版)》吸取了傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗也吸收了新的研究成果，全書分緒論、詩歌、散文、小說、戲劇文學(xué)、影視文學(xué)六章，每章前設(shè)教學(xué)提示，每章后附練習(xí)與研究書目，有概述也有分論，適合大學(xué)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)。

書籍目錄

緒論 第一節(jié)文學(xué)寫作的含義 第二節(jié)文學(xué)寫作的特點 第三節(jié)文學(xué)寫作的意義 第四節(jié)文學(xué)寫作的要點 第五節(jié)學(xué)習(xí)提示與練習(xí) 第一章詩歌 第一節(jié)詩歌的含義 第二節(jié)詩歌的特征 第三節(jié)詩歌的種類 第四節(jié)中外詩歌的發(fā)展 第五節(jié)詩歌的欣賞 第六節(jié)詩歌的寫作 第七節(jié)推薦書目 第八節(jié)學(xué)習(xí)提示與練習(xí) 第二章散文 第一節(jié)散文的含義 第二節(jié)散文的特征 第三節(jié)散文的種類 第四節(jié)中外散文的發(fā)展 第五節(jié)散文的欣賞 第六節(jié)散文的寫作 第七節(jié)推薦書目 第八節(jié)學(xué)習(xí)提示與練習(xí) 第三章小說 第一節(jié)小說的含義 第二節(jié)小說的特征 第三節(jié)小說的種類 第四節(jié)小說的發(fā)展 第五節(jié)小說的欣賞 第六節(jié)短篇小說的寫作 第七節(jié)微型小說的寫作 第八節(jié)推薦書目 第九節(jié)學(xué)習(xí)提示與練習(xí) 第四章戲劇文學(xué) 第一節(jié)戲劇文學(xué)的含義 第二節(jié)戲劇文學(xué)的特點 第三節(jié)戲劇文學(xué)的種類 第四節(jié)戲劇文學(xué)的發(fā)展 第五節(jié)戲劇文學(xué)的欣賞 第六節(jié)戲劇劇本的寫作 第七節(jié)戲劇小品的寫作 第八節(jié)推薦書目 第九節(jié)學(xué)習(xí)提示與練習(xí) 第五章影視文學(xué) 第一節(jié)影視文學(xué)的含義 第二節(jié)影視文學(xué)的特點 第三節(jié)影視文學(xué)的種類 第四節(jié)影視文學(xué)的賞析 第五節(jié)影視文學(xué)的寫作 第六節(jié)推薦書目 第七節(jié)學(xué)習(xí)提示與練習(xí)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   全曲八句，前七句描繪江南景物，最后以一句抒情，點明主旨。多水是江南一大特色。作品開端就以“一江煙水”切“江南”之題，接下去，“兩岸”“芰荷”“沙鷗”“畫船”，無一不是水鄉(xiāng)風(fēng)物?！耙唤瓱熕涨鐛埂保枥L出強烈日光照耀下水汽蒸騰、江上煙波與岸上山嵐相映生輝的景象?！爱嬮堋?，是南方富裕人家磚瓦房屋脊房檐上的彩繪裝飾，畫檐相接表現(xiàn)江南的富裕，人口稠密……此曲差不多句句寫景，但手法并不單調(diào)。作者取景有巨有細(xì)，時遠(yuǎn)時近，舒卷自如。作者先是眺望大江遠(yuǎn)山，然后逐漸由遠(yuǎn)及近，由大而小，兩岸人家、芰荷、池塘、沙洲水禽……忽又放縱開去，極目天際之畫船，倏地又回收至村落酒簾。于是一片江南秀麗風(fēng)景便一收眼底。同時，作者所描繪的畫面還是動靜結(jié)合的。流水生煙，山嵐聳翠，此為一動一靜；畫檐芰荷，安靜恬淡，而沙鷗在舞，珠簾在卷，畫船由天邊駛來，酒旗在迎風(fēng)招展，寧靜中又顯出一派生機?！熬硐泔L(fēng)十里珠簾”應(yīng)為“十里香風(fēng)卷珠簾”，詩人采用倒裝句式，同時又化用了李清照的“簾卷西風(fēng)”，翻出珠簾拂揚、裹卷著縷縷香風(fēng)的新意。本曲中“一、兩、再三、十”等較小的數(shù)詞也用得妙，與江南風(fēng)物之秀美相稱。如，以“沙鷗舞再三”描繪沙鷗踱步和拍打翅膀的體態(tài)猶如在翩翩起舞，就非常貼切。生活中鳥兒舞動，是時動時停的。以“舞再三”來描寫就非常準(zhǔn)確傳神。讀這首曲子，沒有想象就不可能體會到它的意境。 （四）窺意象以會意 把握詩的意象后，接下來便是體會詩人寄寓于意象之中的思想、感情、情致了。 正如葉嘉瑩所指出的：“創(chuàng)造者所致力的乃是如何將自己抽象之感覺、感情、思想，由聯(lián)想而化成具體之意象，欣賞者所致力的乃是如何將作品中所表現(xiàn)的具體之意象，由聯(lián)想而化成為自己抽象之感覺、感情與思想?！?大多數(shù)的詩，都是通過對事或景的描繪來抒發(fā)情感的。這類詩，詩人的感情與他所描繪的事物有對應(yīng)性：詩人所抒發(fā)的情感，大多是特定情境下的情感；他的情由他所描寫的這些事或景引發(fā)，他所描寫的事或景也直接對應(yīng)于他所抒發(fā)的情感。如白居易的《聽夜箏有感》：“江州去日聽箏夜，白發(fā)新生不忍聞。

編輯推薦

《文學(xué)寫作教程(第3版)》定位于師范院校中文專業(yè)本科寫作教學(xué)——立足本科，強調(diào)了它較高的理論層次：立足師范，強調(diào)了它的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)；立足中文專業(yè)，強調(diào)了它的專業(yè)特點；立足現(xiàn)實需要，強調(diào)了學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的特點和應(yīng)有的知識結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)。強調(diào)基礎(chǔ)教育，強調(diào)綜合素質(zhì)教育、精神超越性教育、研究型教育和潛能教育，把寫作教學(xué)看作培養(yǎng)、開發(fā)、塑造人才的工程。

圖書封面

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