出版時(shí)間:2012-10 出版社:廣西師范大學(xué)出版社 作者:鮑峰 主編 頁(yè)數(shù):186 字?jǐn)?shù):392000
內(nèi)容概要
左講右練:講解與訓(xùn)練左右對(duì)接、有機(jī)結(jié)合,學(xué)得扎實(shí)效率高
有效學(xué)習(xí):把握基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)、排除錯(cuò)點(diǎn),目標(biāo)明確成效好
優(yōu)化方法:名師引導(dǎo)解題思維解題工具運(yùn)用,舉一反三重拓展
綜合運(yùn)用:綜合知識(shí)、方法運(yùn)用,把握規(guī)律,不炒舊飯重提高
對(duì)接高考:高考考點(diǎn)歸納解析,五年真題揭示命題規(guī)律及形式
三級(jí)提升:夯實(shí)基礎(chǔ)——>綜合提升——>瞄準(zhǔn)高考,綜合素質(zhì)現(xiàn)實(shí)力
其他特色:獨(dú)特的解題工具及運(yùn)用、思維引導(dǎo)、題后升華設(shè)計(jì)
獨(dú)特的寫作應(yīng)用、高考新題型、圖解知識(shí)方法設(shè)計(jì)
書籍目錄
第一單元
1 林黛玉進(jìn)賈府
2 祝福
3 老人與海
單元寫作技能提升
高考考點(diǎn)及最新5年高考試題解析
第一單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)
第二單元
4 蜀道難
5 杜甫詩(shī)三首
6 琵琶行并序
7 李商隱詩(shī)兩首
單元寫作技能提升
高考考點(diǎn)及最新5年高考試題解析
第二單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)
第三單元
第四單元
教材課后練習(xí)解答
本書參考答案及提示
章節(jié)摘錄
12)我們印象最深刻的是,恒星即使在兩個(gè)旋臂之間,也像流水一樣漂浮在我們的四周——?dú)鈩?shì)磅礴的自身發(fā)光的星球,有些雖然像肥皂泡一樣脆弱,卻又大得可以容得下1萬個(gè)太陽(yáng)或1萬億個(gè)地球;有些小如一座城池,但密度卻比鉛大100萬億倍。有些恒星跟太陽(yáng)一樣是孤獨(dú)的;多數(shù)恒星有伴侶,通常是成雙成對(duì),互相環(huán)繞。但是那些星團(tuán)不斷地從三星系逐漸轉(zhuǎn)化成由數(shù)十個(gè)恒星組成的松散的星團(tuán),再轉(zhuǎn)化成由百萬個(gè)恒星組成的璀璨奪目的大球狀星團(tuán)。有些雙星緊靠在一起,星體物質(zhì)在它們之間川流不息;多數(shù)雙星都像木星與太陽(yáng)一樣分離開來。有些恒星——超新星——的亮度跟它們所在的整個(gè)星系的亮度一樣;有些恒星——黑洞——在幾公里以外就看不見了。有些恒星的光彩長(zhǎng)年不減;有些恒星閃爍不定,或以勻稱的節(jié)奏閃爍著。有些恒星穩(wěn)重端莊地轉(zhuǎn)動(dòng)著;有些恒星狂熱地旋轉(zhuǎn)著,弄得自己面貌全非,成了扁圓形。多數(shù)恒星主要是以可見光或紅外光放出光芒;其他恒星也是X光或射電波的光源。發(fā)藍(lán)光的恒星是年輕的星,會(huì)發(fā)熱;發(fā)黃光的恒星是常見的星,它們已經(jīng)到了中年;發(fā)紅光的恒星常常是垂亡的老年星;而發(fā)白光或黑光的恒星則已奄奄一息。銀河里大約有4000億個(gè)各種各樣的恒星,它們的運(yùn)轉(zhuǎn)既復(fù)雜又巧妙。對(duì)于所有這些恒星,地球上的居民到目前為止比較了解的卻只有一個(gè)?! ?3)每個(gè)星系都是太空中的一個(gè)島嶼,它們與其鄰居隔光年之距遙遙相望。我可以想象,在無數(shù)星球上的生物對(duì)宇宙的模糊認(rèn)識(shí)是如何產(chǎn)生的:它們?cè)陂_始的時(shí)候都以為,除了它們自己小小的行星以及它們周圍的那些區(qū)區(qū)可數(shù)的恒星以外,再也沒有其他的星星了。我們是在與世隔絕的情況下成長(zhǎng)起來的,我們對(duì)宇宙的正確認(rèn)識(shí)是逐漸形成的?! ?4)有些恒星可能被數(shù)百萬個(gè)沒有生物的由巖石構(gòu)成的小星球所包圍,這些小星球是在它們演化的某個(gè)初級(jí)階段凍結(jié)而成的行星系。大概許多恒星都有跟我們類似的行星系:在外圍具有由大氣環(huán)所包圍的行星和冰凍衛(wèi)星,而在接近中心處則有溫?zé)岬?、天藍(lán)色的、覆蓋著云的小星球。在一些行星上可能已經(jīng)有高級(jí)動(dòng)物,他們也許正在從事某種巨大的工程建設(shè)來改造他們的行星世界,他們是我們宇宙中的兄弟姐妹。他們跟我們的差別很大嗎?他們的形狀、生物、化學(xué)、神經(jīng)、生態(tài)、歷史、政治、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、音樂、宗教、哲學(xué)等方面的情況如何?也許有一天我們會(huì)知道的。 ……
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