幼兒心理健康教育家園手冊（中班）

前言

這是一本專門寫給中班孩子家長們的小冊子，目的是幫助那些有需要的家長們更好地去理解并協(xié)助兒童健康成長。    協(xié)助兒童健康成長需要全社會多學(xué)科專業(yè)人士的共同參與。尤其在逐步富裕起來的中國社會背景下，家長和老師們不僅僅期待那些能夠幫助孩子們身體健康發(fā)育和好好學(xué)習(xí)的知識，還希望能為他們提供一些有助于孩子良好行為習(xí)慣獲得和積極心態(tài)培養(yǎng)的知識，《幼兒心理健康教育家園手冊》就是在這樣一種背景下寫成的。    呂叔湘先生曾經(jīng)把兒童教育比作是一種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，它不同于現(xiàn)代大機器條件下的工業(yè)生產(chǎn)，不可能制造出那種完全一模一樣的產(chǎn)品；相反，禾苗生長可能會出現(xiàn)各種不同的結(jié)果，它的好壞需要依靠我們這些培育者們在禾苗生長的各個階段適時提供恰當?shù)年柟?、肥料和水分?，F(xiàn)如今大多數(shù)的年輕父母都只有一個孩子，甚至父母自己本身就是獨生子女，他們普遍期待能夠更好地去培養(yǎng)自己的下一代，但是又都缺乏那些哪怕是最基本的撫養(yǎng)孩子的經(jīng)驗，因此他們急需得到指導(dǎo)；與此同時，大多數(shù)現(xiàn)有的專業(yè)書籍又都顯得比較學(xué)究，專門針對幼兒階段心理發(fā)展特點和在發(fā)展中出現(xiàn)的具體問題提供應(yīng)對方法的實踐指導(dǎo)書可謂乏善可陳，令父母或幼兒教育工作者無從參考。    經(jīng)過與出版社的同志們進行充分的溝通和討論，我們決定凝聚具有豐富幼兒培育經(jīng)驗的一線幼教專家和兒童心理學(xué)專業(yè)工作者，最大限度地利用這兩方面專家的優(yōu)勢，并盡可能根據(jù)實用、科學(xué)和通俗的原則，編寫一套側(cè)重實踐指導(dǎo)性的家園讀本。    一、本書的實用性主要體現(xiàn)在兩個方面：首先是選題力求切合家長需求。通過和主要編寫者們多次醞釀討論，我們精心挑選出那些進入中班階段的孩子和家長們普遍存在的典型心理行為問題，譬如，面對不能受委屈的孩子怎么辦(挫折教育)、如何面對攻擊性強的孩子(情緒表達)、面對孤僻冷漠的孩子怎么辦(家庭)、面對不會交朋友的孩子怎么辦(合作)，等等。以問題為標題，直截了當?shù)爻尸F(xiàn)給讀者，便于那些沒有時間通讀全書的父母們在遇有困惑的時候能夠隨時快速檢索并找到答案。同時，我們還在書的最后針對一些有特殊兒童的家庭，專門設(shè)置了幾個問題，包括如何對待多動的孩子、如何面對說話困難的孩子以及對自閉癥兒童的刻板行為該如何應(yīng)對等。本書重點是針對普通幼兒的，許多專門屬于特殊兒童的問題難以逐一呈現(xiàn)，但是我們希望至少能適當兼顧到那些在普通幼兒園中上學(xué)的孩子出現(xiàn)的一些特殊問題。對于那些已經(jīng)被診斷具有某種特殊問題的孩子家長，建議最好遵從醫(yī)生或?qū)I(yè)心理學(xué)家的意見去為自己的孩子設(shè)計訓(xùn)練計劃。    其次，我們還力求通過為讀者提供一些具體可行的辦法，來體現(xiàn)其實用工具性。讀者可以從我們?yōu)槊總€專題所設(shè)置的“心理錦囊”和“心理練習(xí)”等幾個專欄中，很容易地學(xué)到一些方便實用的方法策略，包括一些具體練習(xí)步驟，讀者可以輕松快速理解并學(xué)會相應(yīng)的應(yīng)對策略。    二、本書的科學(xué)性滲透在全書中。除了“心理課堂”專欄教授一些基本心理科學(xué)知識之外，其他各個專欄都嚴格遵循科學(xué)理念、依據(jù)科學(xué)研究結(jié)論來編寫，確保讀者能夠從這本實用通俗的小冊子中得到嚴肅可靠的科學(xué)知識。    三、關(guān)于本書的通俗性這里就不再贅言了，其特點但凡開始閱讀本書者就自然會一目了然了。    這本書審稿之際，恰好我受國務(wù)院僑務(wù)辦公室邀請去菲律賓出差，迫于時問和空間的限制，很多問題沒有能夠及時審讀，致使書中可能存在一些瑕疵和問題沒能及時發(fā)現(xiàn)或更正，誠懇希望同行和廣大讀者們能不吝賜教，以便再版時加以改進。    最后，特別感謝江蘇教育出版社的領(lǐng)導(dǎo)和編輯同志們，正是因為他們從中穿針引線，做了大量的協(xié)調(diào)溝通工作，這本書才能夠如此迅速面世。    傅宏    2011年夏于菲律賓蘇屋市

內(nèi)容概要

　　《幼兒心理健康教育家園手冊（中班）（全1冊）》是一本專門寫給中班孩子家長們的小冊子，目的是幫助那些有需要的家長們更好地去理解并協(xié)助兒童健康成長。　　《幼兒心理健康教育家園手冊（中班）（全1冊）》的實用性主要體現(xiàn)在兩個方面：首先是選題力求切合家長需求；其次，編者還力求通過為讀者提供一些具體可行的辦法，來體現(xiàn)其實用工具性。

書籍目錄

1  面對不能受委屈的孩子怎么辦2  你的孩子注意力集中嗎3  如何面對攻擊性強的孩子4  面對總喜歡看電視的孩子怎么辦5  你會正確面對膽怯的孩子嗎6  你的孩子自信嗎7  你的孩子任性嗎8  你會陪孩子玩游戲嗎9  你會正確處理親子之間的沖突嗎10  當孩子在游戲中出現(xiàn)沖突怎么辦11  面對孤僻冷漠的孩子怎么辦12  面對不會交朋友的孩子怎么辦13  你的孩子愿意幫助別人嗎14  你的孩子會向你告狀嗎15  你知道孩子的記憶特征嗎16  你的孩子會記仇嗎17  你的孩子學(xué)會等待了嗎18  你的孩子怕黑嗎19  你的孩子總愛跟在別人后面嗎20  你的表揚到位嗎21  我的房間我做主22  你的孩子有禮貌嗎23  面對智力發(fā)育遲緩的孩子應(yīng)該怎么做24  面對動作協(xié)調(diào)困難的孩子應(yīng)該怎么做25  面對社會交往困難的孩子應(yīng)該怎么做附錄中班幼兒心理發(fā)展評價表參考文獻

章節(jié)摘錄

自信總是和勇敢相連，這是一個自我效能感和成就感的問題。一個人的自信與他所接受的教育以及通過所受教育而表現(xiàn)出來的行為并由此而獲得的評價有很大的關(guān)系。這就需要家長和老師，不斷地擴大孩子的社交圈子，讓孩子多接觸陌生人，自行解決與他人之間的沖突，培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會的能力。同時鼓勵幼兒努力且認真地對待每一個細節(jié)，踏踏實實做好每一件事，并取得一次次的成功，從而形成對自己的信心。    嘉嘉是一個彬彬有禮的男孩子，因為瘦小，他給人的印象柔弱了一點，平時他都是悶聲不響的。大家都說他聽話，但是總有一點唯唯諾諾，不敢大膽地表達自己的想法。一天，課后他選擇了玩建筑區(qū)，這一周建筑區(qū)的主題是街心花園，他負責(zé)的是花園里的長椅。他計劃用長條形積木做椅面，再用幾個相同的易拉罐做長椅下面的腿，他剛將一條長形的積木拿在手上，旁邊的蘭蘭說：“嘉嘉，你的這塊長積木是我們搭高架橋用的，你可以換兩條短一點的積木做椅面啊?！奔渭慰戳丝词种械姆e木，很想繼續(xù)，可是蘭蘭不依不饒地非要用這一塊，于是嘉嘉就把積木給了蘭蘭，這一切，都被老師看在眼里。等小朋友的游戲結(jié)束的時候，老師讓小朋友們說說游戲的情況和自己的心情。嘉嘉猶猶豫豫的樣子引起老師的關(guān)注：“嘉嘉今天肯定有話要說，請嘉嘉說一下，自己在游戲中是怎樣謙讓別人的吧?！奔渭握f：“我今天原來想用長條形的積木做椅面，來搭街心花園的長椅的，可是蘭蘭非要用我選好的積木來搭建高架橋，我想了一會，就給她了?！崩蠋焼査骸澳汩_心嗎？”嘉嘉仔細地想了想說：“我開始是不開心的，后來想到老師說過要學(xué)會幫助別人。我發(fā)現(xiàn)他們確實需要，給了他們，我就開心了。”老師接著說：“你幫助。了別人，你就快樂了，對嗎？我們給嘉嘉鼓掌?！奔渭慰催@么多同學(xué)支持自己，小臉泛起點點紅暈。接下來，在小組活動中，每組要產(chǎn)生一位組長來帶著小朋友進行活動，小組長需要自己推薦，嘉嘉第一個舉起小手，要求當小組長的嘉嘉說：“我今天幫助了別人，大家都給我鼓掌了，我覺得我今天表現(xiàn)很棒，所以想當小組長?！碑斝∨笥褌兌纪饧渭萎斶@一組的小組長的時候，嘉嘉的小臉更紅了。    孩子對自己的評價標準基本建立在父母、老師對他們的評價上。很多家長都說自己如何如何愛孩子，很多孩子也知道自己的父母很愛自己，但是孩子們更知道與父母之間很少是平等的，父母可以隨意進入自己的房間，可以隨意打斷自己的話，隨便就將自己心愛的小紙片丟棄，還會規(guī)定出種種不平等的規(guī)則，殊不知，這一切都不會幫助孩子建立自信，只有當孩子覺得父母是自己的好朋友的時候，并在家庭氛圍相當溫馨民主的前提下，他們才會接受家長的幫助，從而建立自信。    創(chuàng)設(shè)良好的民主氛圍    不管在家庭還是在幼兒園，給孩子的氛圍都應(yīng)該是親切和諧、民主平等的。以父母長輩為中心和以孩子為中心的家庭都是不可取的，父母和成人應(yīng)當成為孩子的朋友，要讓孩子有說話的機會。讓他們愿意說、敢說、愛說。家庭中的大小事，應(yīng)該讓孩子去理解，并試著讓孩子參與解決，父母要時刻牢記自己是孩子眼中公正秩序的化身。    表揚要到位，實現(xiàn)自我價值    在日常生活中，孩子能做的事情盡量讓孩子自己做，當他們將一件事情做完之后，家長要仔細詢問過程，讓孩子感覺自己被重視，最后及時表揚，家長應(yīng)該具體指出孩子做的事情好在什么地方，讓孩子有成就感，能把以前沒有做過的事情做得很好。同時也應(yīng)該讓孩子知道自己不足的地方，以便于下次改進。    關(guān)注幼兒興趣點    關(guān)注孩子的喜好，并給予大力的支持，同時還可以將孩子結(jié)交的好朋友，請到家里來做客，讓孩子在客人面前展示自己的小才能，這樣孩子認為自己是最棒的，那么他會積極地展示自己，當他發(fā)現(xiàn)自己的水準還不夠高的時候，他會主動學(xué)習(xí)，以便于下一次可以對伙伴展示更多。    過程：邀請客人，向客人介紹自己家的區(qū)域分布和具體位置以及名稱；客人來之前，可以和爸爸媽媽進行打掃和收拾，并擺上招待客人的水果點心?？腿藖砹酥笠鲃诱泻艨腿?，告訴客人是否換鞋，帶客人參觀自己的家，并可以說說自己現(xiàn)在的家與以前的家有何不同，指明廚房、衛(wèi)生間、餐廳的位置，然后帶著小客人到自己的臥室，講解自己最得意的是什么，并且允許小朋友和自己一起分享?；顒涌煲Y(jié)束的時候，要有禮貌地歡迎客人下次再來。    小提示：一個自信的人，會向人們展示他的一切，他們敢于介紹自己，表白自己，讓自己的故事成為大家津津樂道的事情。P21-23

編輯推薦

面對不能受委屈的孩子怎么辦？你的孩子注意力集中嗎？如何面對攻擊性強的孩子？面對總喜歡看電視的孩子怎么辦？你會正確面對膽怯的孩子嗎？你的孩子自信嗎？你的孩子任性嗎？你會陪孩子玩游戲嗎？你會正確處理親子之間的沖突嗎？當孩子在游戲中出現(xiàn)沖突怎么辦？面對孤僻冷漠的孩子怎么辦？面對不會交朋友的孩子怎么辦？你的孩子愿意幫助別人嗎？……這些問題你都能在《幼兒心理健康教育家園手冊(中班全1冊)》(作者傅宏)中找到。

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