志鴻優(yōu)化系列叢書(shū)·高中優(yōu)秀教案

內(nèi)容概要

　　《志鴻優(yōu)化系列叢書(shū)·高中優(yōu)秀教案：數(shù)學(xué)（選修2-3）（配人教A版）》有以下特點(diǎn)：　　個(gè)性獨(dú)特，匠心獨(dú)具?！吨绝檭?yōu)化系列叢書(shū)·高中優(yōu)秀教案：數(shù)學(xué)（選修2-3）（配人教A版）》力求再現(xiàn)他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)：對(duì)教材知識(shí)體系挖掘以求“深”，辨誤以求“真”，考查以求“準(zhǔn)”，對(duì)教材內(nèi)容的梳理系統(tǒng)以求“全”，創(chuàng)新以求“異”，對(duì)教材的教法發(fā)散以求“活”，思維變化以求“新”，分析對(duì)比以求“博”?！　∑剩n課經(jīng)典。每一個(gè)教案都來(lái)自實(shí)行新課標(biāo)地區(qū)的省級(jí)教研活或者學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域的核心期刊，還有不少是全國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)作品。它們都是從眾多的案例中經(jīng)過(guò)層層篩選，優(yōu)中選優(yōu)，保證每一篇內(nèi)容都精彩紛呈。這些在教壇耕耘多年的名師把他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧凝結(jié)到他們的作品中。他們對(duì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)步驟都經(jīng)再三推敲、斟酌，打造出來(lái)的是可以供長(zhǎng)期參考使用的經(jīng)典教學(xué)案例?！　?shí)用新穎，理念成熟。課程改革對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的生成。這種課程理念的貫徹需要教師既要調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，又要通過(guò)教師的主導(dǎo)作用提高課堂效率。教案的篩選力求兼顧實(shí)用性和新穎性。每一篇帶給您不同的感受，指引著課程改革的方向，引領(lǐng)著課程改革的潮流?！　∫徽n多案，更多選擇。部分課時(shí)有多個(gè)思路迥異的精彩設(shè)計(jì)。細(xì)細(xì)品味，比較研讀，既能感悟“教學(xué)有法，教無(wú)定法”的深刻內(nèi)涵，又可以在教學(xué)中博采眾長(zhǎng)，使您的課堂融名家優(yōu)點(diǎn)于一身，精彩每一瞬間。

作者簡(jiǎn)介

　　任志鴻，北京師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)士，助學(xué)讀物最著名的策劃人之一，志鴻優(yōu)化系列叢書(shū)總主編。

書(shū)籍目錄

模塊縱覽第一章 計(jì)數(shù)原理本章概覽1.1 分類(lèi)加法計(jì)數(shù)原理與分步乘法計(jì)數(shù)原理1.2 排列與組合1.2.1 排列1.2.2 組合1.3 二項(xiàng)式定理1.3.1 二項(xiàng)式定理1.3.2 “楊輝三角”與二項(xiàng)式系數(shù)的性質(zhì)本章復(fù)習(xí)第二章 隨機(jī)變量及其分布本章概覽2.1 離散型隨機(jī)變量及其分布列2.1.1 離散型隨機(jī)變量2.1.2 離散型隨機(jī)變量的分布列2.2 二項(xiàng)分布及其應(yīng)用2.2.1 條件概率2.2.2 事件的相互獨(dú)立性2.2.3 獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)與二項(xiàng)分布2.3 離散型隨機(jī)變量的均值與方差2.3.1 離散型隨機(jī)變量的均值2.3.2 離散型隨機(jī)變量的方差2.4 正態(tài)分布本章復(fù)習(xí)第三章 統(tǒng)計(jì)案例本章概覽3.1 回歸分析的基本思想及其初步應(yīng)用3.2 獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想及其初步應(yīng)用實(shí)習(xí)作業(yè)本章復(fù)習(xí)

編輯推薦

　　名師經(jīng)驗(yàn)積淀，課改專(zhuān)家審定！　　每一段文字都凝聚著眾多優(yōu)秀教師的智慧和汗水；每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都經(jīng)縝密設(shè)計(jì)和實(shí)踐檢驗(yàn)；每一篇教案都出自名校名師之手。

圖書(shū)封面

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