志鴻優(yōu)化系列叢書·初中優(yōu)秀教案（8年級(jí)下冊(cè)）

內(nèi)容概要

　　《志鴻優(yōu)化系列叢書?初中優(yōu)秀教案:思想政治(8年級(jí)下冊(cè))(配人教版)》緊扣“提升學(xué)科素養(yǎng)，注重能力生成”的課標(biāo)理念，以“好用實(shí)用”作為編寫落腳點(diǎn)，把專家的最新研究成果與一線教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融為一體?！昂糜谩敝饕w現(xiàn)在部分課時(shí)提供多個(gè)不同思路、不同風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計(jì)方案或者針對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提供多種設(shè)計(jì)思路，便于教師選擇、參考；“實(shí)用”主要體現(xiàn)在備課要素齊全，內(nèi)容詳實(shí)完備，資料豐富實(shí)用。

作者簡介

　　任志鴻，北京師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)士，助學(xué)讀物最著名的策劃人之一，志鴻優(yōu)化系列叢書總主編。

書籍目錄

第一單元 權(quán)利義務(wù)伴我行
第一課 國家的主人 廣泛的權(quán)利
第1課時(shí) 人民當(dāng)家作主的國家
第2課時(shí) 我們享有廣泛的權(quán)利
第二課 我們應(yīng)盡的義務(wù)
第1課時(shí) 公民的義務(wù)
第2課時(shí) 忠實(shí)履行義務(wù)
第二單元 我們的人身權(quán)利
第三課 生命健康權(quán)與我同在
第1課吋 生命和健康的權(quán)利
第2課時(shí) 同樣的權(quán)利 同樣的愛護(hù)
第四課 維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)
第1課時(shí) 人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)
第2課時(shí) 肖像和姓名中的權(quán)利
第五課 隱私受保護(hù)
第1課時(shí) 隱私和隱私權(quán)
第2課時(shí) 尊重和維護(hù)隱私權(quán)
第三單元 我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利
第六課 終身受益的權(quán)利
第1課時(shí) 知識(shí)助我成長
第2課時(shí) 珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
第七課 擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利
第1課時(shí) 財(cái)產(chǎn)屬于誰（一）
第2課時(shí) 財(cái)產(chǎn)屬于誰（二）
第3課時(shí) 財(cái)產(chǎn)留給誰
第4課時(shí) 無形的財(cái)產(chǎn)
第八課 消費(fèi)者的權(quán)益
第1課時(shí) 我們享有“上帝”的權(quán)利（一）
第2課時(shí) 我們享有“上帝”的權(quán)利（二）
第3課時(shí) 錐護(hù)消費(fèi)者權(quán)益
第四單元 我們崇尚公平和正義
第九課 我們崇尚公平
第1課時(shí) 公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平”
第2課時(shí) 維護(hù)社會(huì)公平
第十課 我們維護(hù)正義
第1課時(shí) 正義是人類良知的“聲音”
第2課時(shí) 自覺維護(hù)正義

章節(jié)摘錄

　　一組：國徽的產(chǎn)生過程體現(xiàn)了我國是人民當(dāng)家作主的國家。1949年7月，全國政治協(xié)商會(huì)議籌備會(huì)為了迎接新中國的成立，在《人民日?qǐng)?bào)》登出了向全國征求國旗、國徽及國歌詞譜的啟事，明確提出對(duì)國徽設(shè)計(jì)的要求。翻身成為主人的全國各界人士紛紛投身于這一具有歷史意義的工作之中。截至1949年8月20日，共收到國內(nèi)及海外華僑寄來的國徽稿件112件，圖案900幅。　　二組：大家知道國徽上的麥稻穗，是誰提議畫進(jìn)國徽?qǐng)D案里的？它又代表什么？　　多媒體展示：　　1942年冬天，山城重慶寒風(fēng)陣陣，宋慶齡同志在她寓所，為歡送董必武同志返回延安而舉行茶話會(huì)。周恩來同志和鄧穎超也應(yīng)邀出席。茶桌上擺著重慶近郊農(nóng)民送來的兩串顆粒飽滿的禾穗，被爐火映照得金光燦燦。這時(shí)有人贊美這禾穗真像金子一般。宋慶齡說：“它比金子還寶貴。中國人口80%都是農(nóng)民，如果年年五谷豐登，人民便可豐衣足食了?！敝芏鱽硗緭崦枬M的禾穗，意味深長地說：“等到全國解放，我們要把禾穗畫到國徽上?！惫唬珖夥乓院?，他沒有忘記自己在那次茶話會(huì)上的講話，在制定中華人民共和國國徽?qǐng)D案時(shí)，他建議要把麥稻穗畫上去?！　∪M：大家是否知道誰是國徽的創(chuàng)作者？國徽?qǐng)D案代表了什么意思？　　多媒體展示：　　國徽的創(chuàng)作者是清華大學(xué)國徽設(shè)計(jì)組。清華大學(xué)國徽設(shè)計(jì)組由我國著名建筑學(xué)家、營建系主任梁思成教授擔(dān)任組長，成員有梁思成先生的夫人、建筑學(xué)家林徵音，畫家李宗津，中國建筑專家莫宗江，建筑設(shè)計(jì)教師朱暢中、汪國瑜、胡允敬、張昌齡以及研究中國古建筑的學(xué)者羅哲文等。　　國徽用齒輪、麥稻穗象征工人階級(jí)與農(nóng)民階級(jí)，用國旗上的五星代表中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民大團(tuán)結(jié)，鮮明地表現(xiàn)了新中國的性質(zhì)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家。　　各組學(xué)生從國徽的設(shè)計(jì)者、設(shè)計(jì)過程、內(nèi)容和含義等方面作交流展示（略）。　　師：同學(xué)們談得很好。我國的國徽用齒輪、麥稻穗象征工人階級(jí)與農(nóng)民階級(jí)，用國旗上的五星代表中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民大團(tuán)結(jié)。它體現(xiàn)了我們國家的性質(zhì)——我國是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家，充分揭示了在我國人民是國家的主人?！　　?/pre>




編輯推薦
　　名師經(jīng)驗(yàn)積淀，課改專家審定。每一段文字都凝聚著眾多優(yōu)秀教師的智慧和汗水；每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都經(jīng)縝密設(shè)計(jì)和實(shí)踐檢驗(yàn)；每一篇教案都出自名校名師之手。





圖書封面






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