當(dāng)代大學(xué)德語

前言

　　《當(dāng)代大學(xué)德語教師手冊3》為教師提供了授課建議和練習(xí)答案。如同《教師手冊1》和《教師手冊2》，本書也對（《學(xué)生用書》中每課的課文、詞匯練習(xí)和語法練習(xí)作了歸納整理，給出了教學(xué)方面的參考意見。在前5課中，這種參考意見可能更加詳細(xì)一些在隨后的課程中，編者漸漸把教學(xué)主動權(quán)還給教I師；到了第12課則完全由教師自由發(fā)揮。這樣做的原因是，隨著學(xué)生語言水平的提高，教師對授課材料的選擇和課程進(jìn)度的控制應(yīng)該更加靈活，因時、因地制宜?！　≡诰帉戇^程中，編者在授課建議中加入了大量的語法、語音、詞匯、文體、語體方面的知識，特別是國情方面的知識，希望以此來幫助那些真正進(jìn)行課堂教學(xué)的老師，特別是那些還沒有在德語國家長期學(xué)習(xí)生活過的老師。　只有實踐才能證明這些授課建議是否實用。還有兩點說明：作為反例的一些不正確或者不準(zhǔn)確的表達(dá)法用（x）標(biāo)出；第3課和第4課的授課建議參考了本系列教材主編之一Michael Nerlich先生的意見。

內(nèi)容概要

　　本手冊主要針對的對象是剛剛參加工作的德語教師，在內(nèi)容的編寫上基本沿襲了《當(dāng)代大學(xué)德語 教師手冊1》的主導(dǎo)思想，為基礎(chǔ)教程每一課的教學(xué)程序及具體的教學(xué)方法提出建議。每課書仍以語篇開始，以語言交際為主導(dǎo)，先給學(xué)生以感性認(rèn)識，然后歸納總結(jié)語法規(guī)律及詞匯的概念和用法，在此基礎(chǔ)上結(jié)合實際語言情境進(jìn)行系統(tǒng)的口、筆頭訓(xùn)練。在教學(xué)中始終貫徹聯(lián)系實際、以學(xué)生為中心的啟發(fā)式教學(xué)原則，使學(xué)生養(yǎng)成主動參與語言實踐的習(xí)慣。　　《當(dāng)代大學(xué)德語（3）（教師手冊）》為高等學(xué)校德語專業(yè)教學(xué)用書《當(dāng)代大學(xué)德語 學(xué)生用書 3》（Studienweg Deutsch Kursbuch 3）的配套教材。 《當(dāng)代大學(xué)德語（3）（教師手冊）》根據(jù)中國學(xué)生的實際情況，將國外外語教學(xué)方法研究中的新成果與我國多年來外語教學(xué)中行之有效的成功經(jīng)驗相結(jié)合，為提高學(xué)生聽、說、讀、寫等方面的基本知識與技能，將語言訓(xùn)練融于語言交際的生活情境中去，力求做到在交際中學(xué)習(xí)基本的語言知識與技能，學(xué)以致用，使學(xué)生逐步達(dá)到教學(xué)大綱提出的語言交際能力的各項要求。

編輯推薦

　　結(jié)合國外外語教學(xué)方法研究新成果和我國多年外語教學(xué)的成功經(jīng)驗，提供詳細(xì)的教學(xué)程度以及具體的教學(xué)方法，遵循學(xué)生用書脈絡(luò)，方便教學(xué)者組織課堂教學(xué)，附有詳盡的學(xué)生用書紅心答案。

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