高等教育學(xué)概論

前言

　　本書作為上海市教師資格證書考試培訓(xùn)教材之一，介紹了高等-教育學(xué)的基本原理和理論觀點(diǎn)，為有志T——高校從事教育工作的人們提供必要的高等教育學(xué)理論知識。我們希望本書能體現(xiàn)以下幾個特點(diǎn)：一是富有新意。盡量反映中外學(xué)術(shù)界的最新研究成果和高等教育界實(shí)踐與探索的成果，切合時代發(fā)展的新特點(diǎn)和新趨勢。二是貼近現(xiàn)實(shí)。緊密聯(lián)系高等教育的現(xiàn)實(shí)，尤其是中國高等教育近幾年的發(fā)展?fàn)顩r。三是簡明通俗。不求面面俱到和高深理論的闡述，側(cè)重于從事高等教育教學(xué)的人員必須掌握和了解的基本理論和知識，對學(xué)術(shù)界尚未普遍認(rèn)可的觀點(diǎn)一般不予涉及?！　”緯木帉懻哂缮虾煼洞髮W(xué)、上海交通大學(xué)和華東師范大學(xué)的有關(guān)專家和研究人員組成，具體撰稿分工為：楊德廣（導(dǎo)論、第五章 ）、唐玉光（第四章 ）、趙文華（第三、第七章 ）、劉少雪（第六章 ）、楊頡（第二、　　第八章 ）、張興（第九、第十章 ）、樊軍（第一章 ）。全書由楊德廣統(tǒng)稿。

內(nèi)容概要

　　《高等教育學(xué)概論》作為上海市教師資格證書考試培訓(xùn)教材之一，主要內(nèi)容包括：導(dǎo)論；高等教育發(fā)展簡史；高等教育的本質(zhì)與功能；高等教育的體制與結(jié)構(gòu)；高等學(xué)校的教師等。《高等教育學(xué)概論》的編寫體現(xiàn)了以下幾個特點(diǎn)：一是富有新意。盡量反映中外學(xué)術(shù)界的最新研究成果和高等教育界實(shí)踐與探索的成果，切合時代發(fā)展的新特點(diǎn)和新趨勢。二是貼近現(xiàn)實(shí)。緊密聯(lián)系高等教育的現(xiàn)實(shí)，尤其是中國高等教育近幾年的發(fā)展?fàn)顩r。三是簡明通俗。不求面面俱到和高深理論的闡述，側(cè)重于從事高等教育教學(xué)的人員必須掌握和了解的基本理論和知識，對學(xué)術(shù)界尚未普遍認(rèn)可的觀點(diǎn)一般不予涉及。

書籍目錄

導(dǎo)論第一節(jié) 高等教育學(xué)與教育學(xué)的主要區(qū)別1第二節(jié) 現(xiàn)代高等教育與傳統(tǒng)高等教育的區(qū)別5第三節(jié) 我國高等教育的基本經(jīng)驗15第四節(jié) 我國高等教育面臨的形勢和挑戰(zhàn)18第五節(jié) 怎樣學(xué)習(xí)高等教育學(xué)23第一章 高等教育發(fā)展簡史第一節(jié) 中國高等教育發(fā)展史26第二節(jié) 外國高等教育發(fā)展史34第三節(jié) 當(dāng)代高等教育的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢43第二章 高等教育的本質(zhì)與功能第一節(jié) 高等教育的本質(zhì)屬性49第二節(jié) 高等教育的目標(biāo)與任務(wù)57第三節(jié) 現(xiàn)代大學(xué)的性質(zhì)與功能60第三章 高等教育的體制與結(jié)構(gòu)第一節(jié) 我國高等教育體制的沿革69第二節(jié) 我國高等教育體制的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢72第三節(jié) 我國高等學(xué)校管理體制77第四節(jié) 我國高等教育結(jié)構(gòu)84第五節(jié) 外國高等教育的體制與結(jié)構(gòu)90第四章 高等學(xué)校的教師第一節(jié) 高等學(xué)校教師職業(yè)的性質(zhì)與特點(diǎn)98第二節(jié) 高等學(xué)校教師的地位與作用104第三節(jié) 高等學(xué)校教師的任務(wù)與要求107第四節(jié) 高等學(xué)校教師的培養(yǎng)與提高112第五節(jié) 高等學(xué)校教師隊伍的結(jié)構(gòu)與優(yōu)化116第六節(jié) 高等學(xué)校教師的聘任制度122第五章 高等學(xué)校的學(xué)生與德育第一節(jié) 大學(xué)生的生理心理特征128第二節(jié) 大學(xué)生的思想道德特征139第三節(jié) 高等學(xué)校德育的特點(diǎn)和地位148第四節(jié) 德育的原則和方法157第六章 高等學(xué)校的教學(xué)第一節(jié) 高等學(xué)校學(xué)科與專業(yè)設(shè)置的一般原理164第二節(jié) 高等學(xué)校課程設(shè)置的一般原理177第三節(jié) 高等學(xué)校教學(xué)過程的特點(diǎn)與教學(xué)原則183第四節(jié) 高等學(xué)校的教學(xué)方法192第五節(jié) 高等學(xué)校的教學(xué)管理199第七章 高等學(xué)校的科學(xué)研究第一節(jié) 高等學(xué)校科學(xué)研究的特點(diǎn)與地位203第二節(jié) 高等學(xué)?？茖W(xué)研究的類型與原則207第三節(jié) 高等學(xué)校的科研組織與管理212第四節(jié) 高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化219第八章 高等學(xué)校的研究生教育第一節(jié) 研究生教育的發(fā)展與衍變225第二節(jié) 研究生教育的意義與特點(diǎn)230第三節(jié) 研究生教育的形式與模式235第四節(jié) 學(xué)位制度238第九章 高等學(xué)校的校園文化第一節(jié) 校園文化概述243第二節(jié) 高校校園文化的特征和功能248第三節(jié) 高校校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容253第四節(jié) 高校校園文化建設(shè)的原則及環(huán)節(jié)263第十章 高等教育的法制建設(shè)第一節(jié) 《高教法》的制定269第二節(jié) 《高教法》的主要內(nèi)容275第三節(jié) 落實(shí)《高教法》依法治理高等教育288主要參考文獻(xiàn)293

章節(jié)摘錄

　　三、建立現(xiàn)代高等教育學(xué)的必要性和重要性　　改革開放以來，我國社會發(fā)生了重大的變革，開始了從社會主義計劃經(jīng)濟(jì)向社會主義市場經(jīng)濟(jì)的歷史性轉(zhuǎn)軌，而世界性的高新技術(shù)革命、信息革命迅猛發(fā)展，均對人才、對教育的要求發(fā)生了根本性的變化。同整個國家一樣，我國高等教育正處在一個新的發(fā)展時期。然而高等教育在發(fā)展中也遇到許多困難，原因是多方面的，如國家投入不足、經(jīng)費(fèi)拮據(jù)、體制不順、缺乏辦學(xué)的活力和動力等，但還有另一方面的原因，即高等教育沒有走出計劃經(jīng)濟(jì)的模式，沒有走進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)的軌道，辦高等教育的理論、指導(dǎo)思想仍然是計劃經(jīng)濟(jì)下形成的傳統(tǒng)的教育思想。　　因而，要使我國高等教育走出困境，要使高等教育適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，迫切需要建立現(xiàn)代高等教育學(xué)。具體來說，建立現(xiàn)代高等教育學(xué)有三方面的動因?！　?．現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，對人才素質(zhì)和高等教育的功能提出了新的要求　　世界高新技術(shù)的發(fā)展，信息高速公路的產(chǎn)生，把人類引入信息時代。人類社會的生產(chǎn)手段、生存條件、教育環(huán)境、文化環(huán)境越來越現(xiàn)代化。在現(xiàn)代社會里，培養(yǎng)出來的高級專門人才，僅僅有一定的專門知識和技能已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而要有復(fù)合性知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)造能力?，F(xiàn)代社會有科學(xué)、技術(shù)、社會科學(xué)、文化四大類，它們相互之間不是割裂的，而是緊密聯(lián)系的，因而現(xiàn)代人才如果知識太專業(yè)化，或者僅僅是理工結(jié)合、文理滲透已經(jīng)不夠，而必須有一批能把理工與社會科學(xué)緊密結(jié)合起來的高級人才?！　‖F(xiàn)代社會對人才的高要求，就是對高等教育的高要求?，F(xiàn)代高等教育的功能除了傳授人類現(xiàn)成的文化科學(xué)知識外，更重要的是創(chuàng)造推動社會發(fā)展的新的文化科學(xué)知識，并且要加強(qiáng)對學(xué)生思維方法的訓(xùn)練、綜合運(yùn)用知識能力的訓(xùn)練、創(chuàng)造能力的訓(xùn)練。

編輯推薦

　　《高等教育學(xué)概論》為有志于在高校從事教育工作的人們提供必要的高等教育學(xué)理論知識。

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