數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

內(nèi)容概要

　　學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)富有魅力而又充滿挑戰(zhàn)的課題。課題本身所具有的理論意義和實(shí)踐價(jià)值促使研究者不斷探索。盡管國內(nèi)外的研究取得了令人鼓舞的成果，然而研究中也面臨著種種挑戰(zhàn)。特別是對(duì)“學(xué)習(xí)困難”的概念至今還沒有一個(gè)統(tǒng)一的界定。這種現(xiàn)象從一個(gè)側(cè)面反映出“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”的復(fù)雜性。     由此，本書講解了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的分析與克服；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的診斷與干預(yù)；“學(xué)習(xí)態(tài)度”以及“智力發(fā)展水平”的診斷與對(duì)策等。

書籍目錄

第一章  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)  一、學(xué)習(xí)困難定義的演變過程    1.生理、醫(yī)學(xué)模式    2.教育、心理學(xué)模式  二、我國學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)困難的界定  三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)    1.數(shù)學(xué)學(xué)困生的鑒別    2.數(shù)學(xué)學(xué)困生的分類    3.數(shù)學(xué)學(xué)困生的特征  四、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難干預(yù)研究的取向    1.認(rèn)知取向    2.行為取向    3.同伴中介取向    4.輔助教學(xué)取向第二章  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的分析與克服  一、學(xué)習(xí)理論的概述    1.什么是學(xué)習(xí)    2.中小學(xué)生的學(xué)習(xí)是特殊的心理活動(dòng)過程  二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難存在的必然性    1.從學(xué)習(xí)過程看學(xué)習(xí)困難存在的必然性    2.從數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)看數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難  三、樹立克服學(xué)習(xí)困難的信心    1.克服學(xué)習(xí)困難的意義    2.克服學(xué)習(xí)困難的可能性    3.主動(dòng)診斷學(xué)習(xí)困難第三章學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的診斷與干預(yù)  一、基礎(chǔ)“差”的表現(xiàn)    1.什么是基礎(chǔ)    2.什么是“基礎(chǔ)差”  二、打好基礎(chǔ)，防止出“差”  三、如何治“差”    1.查缺補(bǔ)差    2.糾正學(xué)習(xí)錯(cuò)誤  四、優(yōu)化課堂教學(xué)，打好“雙基”    1.講授法    2.自習(xí)法    3.討論法    4.練習(xí)法  五、增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性    1.克服課堂上的消極心理    2.防止數(shù)學(xué)教學(xué)中的“急功近利”思想    3.恰當(dāng)使用教學(xué)語言第四章“學(xué)習(xí)態(tài)度”的診斷與對(duì)策  一、勤奮的重要性  二、對(duì)“懶”的診斷    1.“懶”的癥狀與表現(xiàn)    2.“懶”的原因  三、治“懶”的教育對(duì)策    1.以明確學(xué)習(xí)目的治懶    2.以培養(yǎng)“興趣”治懶    3.以“成功”治懶第五章“智力發(fā)展水平”的診斷與對(duì)策  一、何謂“智力遲緩”    1.“智力遲緩”是某些智力成分上發(fā)展遲緩    2.“智力遲緩”的種種表現(xiàn)  二、如何促進(jìn)“智力遲緩”學(xué)生的發(fā)展    1.發(fā)展注意，提高感知效率    2.發(fā)展觀察力，克服視而不見    3.提高對(duì)數(shù)學(xué)語言信息的感知和理解能力    4.培養(yǎng)對(duì)代數(shù)信息的感知力    5.培養(yǎng)對(duì)幾何對(duì)象的感知能力    6.以強(qiáng)化的刺激來提高獲得數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的效率    7.幫助數(shù)學(xué)記憶力差的學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)記憶的保持    8.提供適量的學(xué)習(xí)材料，減輕記憶負(fù)擔(dān)，提高知識(shí)的保持率    9.將數(shù)學(xué)材料形象化    10.避免給記憶障礙學(xué)生的練習(xí)過難    11.教師要反復(fù)耐心地幫助有數(shù)學(xué)記憶障礙的學(xué)生  三、發(fā)展非邏輯思維，提高對(duì)數(shù)學(xué)信息的評(píng)價(jià)水平閱讀材料1  對(duì)學(xué)習(xí)障礙兒童的全納性教學(xué)的分析閱讀材料2  對(duì)身邊的“差生”怎么看閱讀材料3  數(shù)學(xué)機(jī)械學(xué)習(xí)的表現(xiàn)、成因及若干對(duì)策閱讀材料4  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)焦慮的預(yù)防與消除參考文獻(xiàn)

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化 PDF格式下載

---