初高中銜接學本

內容概要

　　從初中到高中，都是為學生的終身發(fā)展打基礎，但初中階段屬于義務教育階段，其課程更具基礎性，高中課程則是在初中基礎上的延伸和發(fā)展。我們初中畢業(yè)的同學進入高中，在學習內容、學習方法、學習目標上，將面臨相當大的轉變。與此同時，從初中到高中，學生在年齡上由少年逐漸進向青年，在心理發(fā)展上，也進入一個不同的階段，有所變化。同學們不妨趁這個初中畢業(yè)后的長長的暑假，在休息、娛樂之外，為進入高中做一些知識上和精神上的準備，以便較快完成初高中之間的學科內容銜接、學習方法轉換和心理認知的過渡。這樣，在進入高中階段后，能夠以愉快的心情，創(chuàng)一個好的開頭，而不至于感到困惑、緊張，甚至對課業(yè)心生畏懼。

作者簡介

　　陳基福，上海市特級教師，長寧區(qū)教育學院高級教研員，上海市化學名師培養(yǎng)基地領銜專家，上海市一、二期課改高中化學教材副主編.在高考命題方面有深入研究，曾參與“高考考試說明”的編寫和修改工作，主編《高中化學輔導與訓練》等多種圖書。

書籍目錄

前言第一章 構成物質的微粒第二章 物質的量第三章 物質的分類第四章 物質的變化第五章 溶液第六章 物質的性質第七章 化學實驗參考答案讓你在高中的起跑線上領先一步--《初高中銜接學本》及視頻課使用指南

章節(jié)摘錄

　?、購姆肿咏嵌瓤?，水的蒸發(fā)與水的分解兩種變化有什么不同？從分子的角度看，水蒸發(fā)從宏觀上看水由液體變成氣體，水分子并沒有變成其他物質的分子，只是水分子間的間隔發(fā)生了改變，屬于物理變化；水的分解，水分子分解為氫原子和氧原子，每兩個氫原子結合成一個氫分子，每兩個氧原子結合成一個氧分子，水分子通過變化，變成了其他物質的分子，生成了新物質，屬于化學變化?！　、谝詺錃庠诼葰庵腥紵秊槔?，說明在化學變化中，發(fā)生變化的是分子還是原子。在氫氣與氯氣的反應過程中，氫分子和氯分子發(fā)生了分解，氫分子分解為氫原子，氯分子分解為氯原子，在此過程中，原子沒有再分，而是重新組合成新的分子，每一個氫原子和一個氯原子重新組合成一個氯化氫分子。由此可以得出，在化學變化中，分子可以再分，而原子沒有再分，原子是化學變化中的最小粒子?！　?.分子是保持物質化學性質的最小粒子　　從物理變化和化學變化的對比分析可以得出，分子在化學變化中可以再分，變成了其他物質的分子，分子具有可分性，但從保持物質化學性質這一點來說分子又是不可再分的整體粒子，因為分子再分就不是原來的分子了。如水通電分解后，水分子發(fā)生了改變，變成了氫分子和氧分子。氫分子和氧分子就不能再體現(xiàn)水分子的化學性質。在體現(xiàn)水的化學性質時，水分子不能再分?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《初高中銜接學本：化學》六大功能：學生：與圖書配套的名師講解，看書聽課相結合，為高中學習奠基。教師：闡釋編寫理念，交流教學及使用方法。家長：充分了解初升高的學生成長奧秘。學校：統(tǒng)一基礎，趨同教學，成為彌補不同生源水平差異的工具。互動網(wǎng)絡平臺，及時交流，答疑。隨圖書附贈初高中銜接“立體”輔導學習卡?！　∽屇阍诟咧械钠鹋芫€上領先一步！四大銜接特點：學習內容的銜接，學習能力的提高，學習方法的轉變，學習心理的過渡。





圖書封面






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