新實(shí)用漢語(yǔ)課本

前言

　　《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》是新世紀(jì)之初，我們?yōu)橐杂⒄Z(yǔ)為母語(yǔ)或媒介語(yǔ)的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)而編寫(xiě)的一套新教材。本教材的目的是通過(guò)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言功能與相關(guān)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)者運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。全書(shū)共六冊(cè)70課，前四冊(cè)為初級(jí)和中級(jí)以前階段，共50課；后兩冊(cè)為中級(jí)階段，共20課。海外專(zhuān)修或選修中文的學(xué)習(xí)者可用作一至三年級(jí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合教學(xué)的漢語(yǔ)教材，基本上每周學(xué)一課，每學(xué)期用一冊(cè)書(shū)；也可以作為學(xué)習(xí)者的自學(xué)教材。前四冊(cè)每?jī)?cè)均配有《綜合練習(xí)冊(cè)》、《教師手冊(cè)》、錄音磁帶、CD及教學(xué)DVD光盤(pán)，后兩冊(cè)只配有《教師手冊(cè)》?！　槭裁唇小缎聦?shí)用漢語(yǔ)課本》　　本書(shū)之所以起名為《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》，是因?yàn)槲覀兿Ｍ芾^承原《實(shí)用漢語(yǔ)課本》深受使用者歡迎并經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的一些主要特點(diǎn)，但它又是一套全新的教材。《實(shí)用漢語(yǔ)課本》是從1981年開(kāi)始陸續(xù)出版的。20年來(lái)，這套教材一直得到世界各地的漢語(yǔ)教師和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的支持與關(guān)愛(ài)。書(shū)中的主人公古波、帕蘭卡和丁云等，伴隨了一屆又一屆的各國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者度過(guò)了他們的漢語(yǔ)啟蒙階段?，F(xiàn)在，古波、帕蘭卡、丁云已經(jīng)人到中年，該他們的孩子輩——《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》的主人公丁力波（丁云與古波所生的孩子，加拿大學(xué)生）、馬大為（美國(guó)學(xué)生）和林娜（英國(guó)學(xué)生）等學(xué)習(xí)漢語(yǔ)了。今天，漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境、條件和基礎(chǔ)比起20年前已有了很大的變化，不論在中國(guó)還是在海外都積累了更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了更多的研究成果。新的時(shí)代、新的形勢(shì)，對(duì)漢語(yǔ)教材也提出了新的要求。我們希望《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》在很多方面將有所創(chuàng)新和突破?！　⌒陆滩?，新理念　　正如愈來(lái)愈多的漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的同行們所主張的那樣，語(yǔ)言教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者用目的語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。為達(dá)到這一目的，語(yǔ)言教材的編寫(xiě)首先要體現(xiàn)“以學(xué)習(xí)者為中心”的原則：即教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)習(xí)者的需要，有利于學(xué)習(xí)者創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力并獲得成就感。在教學(xué)方法上，需要汲取從語(yǔ)法翻譯法到交際法的各種教學(xué)法流派的長(zhǎng)處：既重視學(xué)習(xí)語(yǔ)言的交際功能，又要牢固地掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；既要讓學(xué)習(xí)者通過(guò)大量操練和練習(xí)培養(yǎng)四種基本技能，又要讓學(xué)習(xí)者懂得必要的語(yǔ)法知識(shí)和組詞造句的規(guī)則。語(yǔ)音、詞匯、句型、語(yǔ)法和話(huà)語(yǔ)等語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)是語(yǔ)言交際的基礎(chǔ)，要特別注意體現(xiàn)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由易到難、循序漸進(jìn)、不斷重現(xiàn)的原則，才能使學(xué)習(xí)過(guò)程更為容易，更為順利。語(yǔ)言教材還應(yīng)該有助于學(xué)習(xí)者了解目的語(yǔ)的文化和社會(huì)，從而更好地運(yùn)用目的語(yǔ)進(jìn)行交際。這就是我們編寫(xiě)《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》所主張的主要理念。

內(nèi)容概要

New Practical Chinese Reader is a new series of textbooks designed for native English speakers to learn Chinese. It consists of 70 lessons in six volumes, covering beginning to intermediate levels for three years of instruction. It has been compiled under the guidance of the new the HSK Guideline and in consultation with NOTCFL Syllabus. The objective of this series is to develop the student's ability to communicate in Chinese through the study of language structure, language function, and related cultural knowledge along with the training of listening, speaking, reading and writing skills.

作者簡(jiǎn)介

　　劉珣，北京語(yǔ)言大學(xué)教授，北京語(yǔ)言大學(xué)出版社漢語(yǔ)教材總編審，國(guó)家漢語(yǔ)水平考試委員會(huì)顧問(wèn)委員會(huì)委員。歷任國(guó)家漢辦對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)術(shù)研究專(zhuān)家咨詢(xún)小組成員，北京市高等教師職務(wù)系列評(píng)審委員會(huì)對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)科組組長(zhǎng)，美國(guó)紐約州教育廳中文教學(xué)顧問(wèn)，世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)理事。主要研究方向?yàn)閷?duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)科理論、第二語(yǔ)言教學(xué)理論和教材編寫(xiě)理論及師資培養(yǎng)問(wèn)題。主要論著有《對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)科初探》、《對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論》、《漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)簡(jiǎn)論》、《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論》；主持編寫(xiě)《實(shí)用漢語(yǔ)課本》、《兒童漢語(yǔ)》、《交際漢語(yǔ)一百課》等對(duì)外漢語(yǔ)教材；負(fù)責(zé)研制我國(guó)第一套漢語(yǔ)水平考試試題。獲國(guó)務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼。

書(shū)籍目錄

修訂說(shuō)明第一版前言人物介紹1  你好  一、課文  二、練習(xí)  三、語(yǔ)音    1  發(fā)聲和韻母（1）    2  發(fā)音要領(lǐng)    3  聲調(diào)    4  三聲變調(diào)（1）    5  拼寫(xiě)規(guī)則（1）  四、語(yǔ)法    漢語(yǔ)的語(yǔ)序  五、漢字    漢字基本筆畫(huà)    文化知識(shí)2  你忙嗎3  她是哪國(guó)人4  認(rèn)識(shí)你很高興5  餐廳在哪兒6  （復(fù)習(xí)）我們?nèi)ビ斡?，好?  你認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)她8  你們家有幾口人9  他今年二十歲10  我在這兒買(mǎi)光盤(pán)11  我會(huì)說(shuō)一點(diǎn)兒漢語(yǔ)12  我全身都不舒服13  我認(rèn)識(shí)了一個(gè)漂亮的姑娘14  （復(fù)習(xí)）祝你圣誕快樂(lè)附錄

編輯推薦

　　In order to make the study of Chinese easier and more interesting， this textbook has the following features： The student will be in the cultural settings of Chinese society with several international students， Ding Libo （son of Gu Bo and Ding Yun）， Lin Na and Ma Dawei. Through many interesting experiences， the student will not only learn authentic Chinese， but also understand Chinese society and culture. The instruction of functional items is emphasized. The student will learn to use Chinese from the very beginning of the learning process. Attention is paid to the instruction of pronunciation， grammar， vocabulary and discourse and a gradual increase in difficulty， orderly advances and multiple repeats are stressed along with the usage of four large cycles to help students understand the language structure of Chinese. A new method of teaching Chinese characters is utilized to help students read and write intriguing characters. Combined instruction of the four basic skills， listening， speaking， reading and writing， is emphasized. It offers tremendous flexibility. The instructional materials are suitable for users at different starting points and with different goals. Abundant practice materials are supplied for the student to use inside and outside the classroom. Each volume comes with a Textbook， a Workbook and an Instructors Manual along with an MP3 and a DVD.

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無(wú)

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