課堂教學設(shè)計與操作技術(shù)

內(nèi)容概要

本書以古代和現(xiàn)代教育學、教學論、教學心理學、教學美學和教學評價等各種經(jīng)典理論為支持，從成百上千堂各級各科各種類型課堂教學案例中對教師執(zhí)教的基本行為進行了系統(tǒng)提煉和技術(shù)化研究，分解出各級各科教學在教學設(shè)計、教學口語操作、體態(tài)操作、板書操作、邏輯操作、管理操作等方面共有的數(shù)十項執(zhí)教行為技術(shù)及200多個行為程序要領(lǐng)。每章節(jié)均有技術(shù)指標分析、技術(shù)訓練方法、教學案例技術(shù)診斷與評價。每章后有小結(jié)和全章綜合思考與訓練題，具有理論性、可操作性和普遍性（各級各科教學通用性）等特點，適用于對各級各科（幼兒園、小學、中學、大學以及文、理、藝、體各科）教師及師范生的課堂教學設(shè)計與操作行為進行診斷、評價和培訓。

書籍目錄

第一章 課堂教學設(shè)計技術(shù)　第一節(jié) 什么是課堂教學設(shè)計技術(shù)　　一、教學設(shè)計及教學設(shè)計技術(shù)　　二、課堂教學設(shè)計與課堂教學設(shè)計技術(shù)　　三、常見教案構(gòu)成及主要問題診斷　第二節(jié) 視點結(jié)構(gòu)教學設(shè)計技術(shù)　　一、視點結(jié)構(gòu)教學模式　　二、視點結(jié)構(gòu)教學設(shè)計基本構(gòu)成　　三、視點結(jié)構(gòu)教學設(shè)計技術(shù)要領(lǐng)　第三節(jié) 課堂教學設(shè)計技術(shù)訓練　　一、課堂教學設(shè)計例舉　　二、課堂教學設(shè)計技術(shù)訓練　　三、課堂教學設(shè)計案例診斷與評價第二章 課堂教學操作技術(shù)　第一節(jié) 什么是課堂教學操作技術(shù)　　一、課堂教學操作及課堂教學操作技術(shù)　　二、課堂教學操作技術(shù)與課堂教學設(shè)計技術(shù)　　三、課堂教學操作技術(shù)與課堂教學方法　第二節(jié) 課堂教學操作技術(shù)系統(tǒng)　　一、各級課堂教學操作技術(shù)系統(tǒng)　　二、各學科課堂教學操作技術(shù)　　三、各環(huán)節(jié) 課堂教學操作技術(shù)　　四、通用課堂教學操作技術(shù)　第三節(jié) 課堂教學操作技術(shù)訓練方法　　一、課堂教學技術(shù)訓練基本方法　　二、“微格教學”訓練　　三、課堂教學技術(shù)訓練的目標指向第三章 課堂執(zhí)教有聲口語言語技術(shù)　第一節(jié) 教學口語單向表達技術(shù)　　一、教學口語語流技術(shù)　　二、教學口語語氣技術(shù)　　三、教學口語詞句技術(shù)　第二節(jié) 教學口語雙向交流技術(shù)　　一、教學提問技術(shù)　　二、教學聽辨技術(shù)　　三、教學回答技術(shù)　第三節(jié) 教學口語用嗓護嗓技術(shù)　　一、教學用嗓氣息技術(shù)　　二、教學用嗓發(fā)聲技術(shù)　　三、教學口語護嗓技術(shù)第四章 課堂執(zhí)教有形（體態(tài)、板書）言語技術(shù)　第一節(jié) 課堂執(zhí)教體態(tài)言語技術(shù)　　一、姿態(tài)技術(shù)　　二、面部言語技術(shù)　　三、手勢言語技術(shù)　　四、外表修飾技術(shù)　第二節(jié) 課堂教學板書言語技術(shù)　　一、板書種類辨識技術(shù)　　二、板書設(shè)計技術(shù)　　三、板書運行技術(shù)　　四、板書書法技術(shù)第五章 課堂執(zhí)教邏輯（信息組織）技術(shù)　第一節(jié) 課堂執(zhí)教基礎(chǔ)邏輯技術(shù)　　一、目標達成技術(shù)　　二、概念操作技術(shù)　　三、原理操作技術(shù)　　四、舉例操作技術(shù)　　五、言語邏輯技術(shù)　第二節(jié) 課堂執(zhí)教高級邏輯技術(shù)　　一、系統(tǒng)操作技術(shù)　　二、重心操作技術(shù)　　三、思維引導技術(shù)　第三節(jié) 課堂教學邏輯技術(shù)綜合案例診斷與評析　　一、邏輯技術(shù)綜合案例　　二、邏輯技術(shù)綜合案例診斷與評析　　三、課堂教學邏輯操作慣用語訓練第六章 課堂執(zhí)教管理（學生組織）技術(shù)　第一節(jié) 一般管理技術(shù)　　一、學生心理管理技術(shù)　　二、學生行為管理技術(shù)　第二節(jié) 特殊管理技術(shù)　　一、學生活動管理技術(shù)　　二、考勤管理技術(shù)　　三、獎懲管理技術(shù)　　四、問題管理技術(shù)　　五、分數(shù)管理技術(shù)第七章 課堂教學技術(shù)的重組與創(chuàng)新：教學藝術(shù)　第一節(jié) 各類教學藝術(shù)及鑒賞指標　　一、形象藝術(shù)及鑒賞指標　　二、情緒藝術(shù)及鑒賞指標　　三、幽默藝術(shù)及鑒賞指標　　四、啟發(fā)藝術(shù)及鑒賞指標　　五、運籌藝術(shù)及鑒賞指標　　六、應變藝術(shù)及鑒賞指標　　七、特殊課型藝術(shù)及鑒賞指標　　八、導入藝術(shù)及鑒賞指標　第二節(jié) 教學藝術(shù)實例鑒賞及技術(shù)分析　　一、教學藝術(shù)鑒賞與技術(shù)分析的關(guān)系　　二、各類教學藝術(shù)案例鑒賞、技術(shù)分析與訓練　第三節(jié) 從教學技術(shù)走向教學藝術(shù)境界　　一、教學技術(shù)的藝術(shù)升華　　二、教學藝術(shù)的藝術(shù)特質(zhì)　　三、課堂教學“技術(shù)”、“技能”、“技巧”、“藝術(shù)”　　四、教學技術(shù)、教學美、教學風格、教學藝術(shù)境界　　五、課堂教學審美化

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    課堂教學設(shè)計與操作技術(shù) PDF格式下載

---