成衣工藝要領(lǐng)與制作

前言

近年來，設(shè)計(jì)教育的發(fā)展不可謂不紅火，能辦的學(xué)校都辦了，一片欣欣向榮的繁盛景象?？陀^地說是促進(jìn)了中國設(shè)計(jì)的向前發(fā)展，人多力量大，不發(fā)展都不行。但憑這種批量化生產(chǎn)的設(shè)計(jì)師，是否真的達(dá)到了預(yù)期的設(shè)想？我們只需看看市面上流行的大量粗制濫造的設(shè)計(jì)產(chǎn)品（作品），似乎可以做一些反思——設(shè)計(jì)究竟是什么？是繪出漂亮的效果圖？或滿足客戶要求的折中設(shè)計(jì)？或翻翻資料做些改良，而又不知其所以然的設(shè)計(jì)？我們從各式各樣的設(shè)計(jì)教材和課程設(shè)置上幾乎都可以找到答案。即便引導(dǎo)學(xué)生的師傅雖可稱各懷絕技，但拿出來的菜單作料都一樣，口味又相去何遠(yuǎn)？其實(shí)設(shè)計(jì)很簡單，設(shè)計(jì)就是感觸生活，是創(chuàng)造一個真實(shí)物件的過程，而不僅僅是一條信息、一篇文章或一張效果圖；是實(shí)實(shí)在在地聯(lián)系著現(xiàn)實(shí)的概念，是關(guān)聯(lián)著行業(yè)和人的精神。我們可以把粗制濫造歸因于制造業(yè)、工程的施工等，但人們對設(shè)計(jì)的評價不是圖紙，而是設(shè)計(jì)的結(jié)果，是產(chǎn)品。為了我們的公民不致被酸果弄得齜牙咧嘴，果樹尚且要疏枝疏果，設(shè)計(jì)產(chǎn)品作為心血果實(shí)怎能不精耕細(xì)作？中國設(shè)計(jì)業(yè)的發(fā)展，要擺脫跟在別人屁股后面走的現(xiàn)狀，要形成中國的設(shè)計(jì)風(fēng)格與文化，需要改變中國設(shè)計(jì)教育中普遍存在的浮躁之風(fēng)，因?yàn)樵O(shè)計(jì)就是一門誠實(shí)的勞作，需要樹立至善至美的設(shè)計(jì)理念與工作態(tài)度。羅素曾說過：“中國人不同于日本人，他們希望從我們這兒學(xué)習(xí)的不是那些帶來財(cái)富或增強(qiáng)國力的東西，而更多的是具有倫理和社會價值的東西，或者是純學(xué)術(shù)性的東西。”的確，中國人從一開始向西方學(xué)習(xí)時，就不像日本人那樣是從實(shí)用性著手的，而是顯得比較虛無或浪漫，或再說得好聽一點(diǎn)，就是從“道”入手，而不是從“術(shù)”入手。或許，這也是為什么日本早期在向西方學(xué)習(xí)時較中國卓有成效的原因吧。現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的發(fā)展，承傳了德國包豪斯的設(shè)計(jì)教育體系，這就是強(qiáng)調(diào)實(shí)際動手能力和理論修養(yǎng)并重的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育模式。設(shè)計(jì)作為實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，有必要從學(xué)生設(shè)計(jì)與制作的方法入手，將創(chuàng)造想象與精通技術(shù)結(jié)合起來，創(chuàng)造一種良好的、全面的腦、眼、手的綜合訓(xùn)l練。為此，需要圍繞教學(xué)大綱編寫一套系列輔助教材，從設(shè)計(jì)目標(biāo)的確定，到圍繞目標(biāo)制訂的途徑——方法的運(yùn)用，以及參與制作的過程等詳加介紹，以便讓學(xué)生理解“設(shè)計(jì)”的完整概念。以各門課程必須掌握的基本知識、基本技能為寫作核心，同時考慮藝術(shù)設(shè)計(jì)的思維方法與動手能力的鍛煉，為教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論導(dǎo)向留有個性授課的空間，是本套教材凸顯的不同之處。本套教程皆為各專業(yè)課教師在充分研究和總結(jié)了教學(xué)中的實(shí)際情況之后，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的最實(shí)際的問題編寫而成，教學(xué)內(nèi)容深入淺出、簡練樸素，既有設(shè)計(jì)構(gòu)思的方法與路徑，又有教師對學(xué)生創(chuàng)造性思維的啟發(fā)與實(shí)作，兼容并蓄。其注重教材的適用性，以及教師如何在與學(xué)生的互動中完成教學(xué)的過程，從而為設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供多種設(shè)計(jì)方法、思路的借鑒與實(shí)踐的有益范例。

內(nèi)容概要

　　本套教程皆為各專業(yè)課教師在充分研究和總結(jié)了教學(xué)中的實(shí)際情況之后，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的最實(shí)際的問題編寫而成，教學(xué)內(nèi)容深入淺出、簡練樸素，既有設(shè)計(jì)構(gòu)思的方法與路徑，又有教師對學(xué)生創(chuàng)造性思維的啟發(fā)與實(shí)作，兼容并蓄。其注重教材的適用性，以及教師如何在與學(xué)生的互動中完成教學(xué)的過程，從而為設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供多種設(shè)計(jì)方法、思路的借鑒與實(shí)踐的有益范例?！　±眄?biāo)悸?，更新觀念，重新認(rèn)識縫紉制作工藝的創(chuàng)造性和重要性，是本書在寫作中堅(jiān)持的原則。在本書“總論”中強(qiáng)調(diào)了服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作工藝應(yīng)該成為服裝設(shè)計(jì)的二度創(chuàng)作，設(shè)計(jì)者的創(chuàng)作理念和創(chuàng)作意識，必須貫穿到整個設(shè)計(jì)意圖轉(zhuǎn)化為實(shí)物成品的始終?！　r尚潮流不斷更迭，服裝款式不斷翻新，但是不管款式如何變化，服裝的基本結(jié)構(gòu)和組合原理都是一致的，衣身、衣袖、衣袋、衣領(lǐng)及帶袢等是最基本的部件。學(xué)習(xí)者通過本書的學(xué)習(xí)，以基礎(chǔ)工藝為起點(diǎn)，逐步掌握服裝部件的縫紉技術(shù)和服裝組合縫紉技術(shù)等相關(guān)知識以后，幾乎就應(yīng)該能涵蓋各種類型服裝的縫制。因?yàn)槠浠究p紉步驟和技法是相通的。只要掌握要領(lǐng)和變化規(guī)律，就能觸類旁通，舉一反三，甚而能夠主動變化，在縫紉工藝中做到得心應(yīng)手，游刃有余。

書籍目錄

第一章　總論第二章　服裝工藝基礎(chǔ)　第一節(jié)　服裝常用縫制工具　第二節(jié)　服裝手工縫制工藝　　一、手工縫制的基礎(chǔ)訓(xùn)練　　二、常用手工縫制的基本針法　　三、裝飾手針工藝的基本針法　　四、鎖扣眼及紐扣、線袢的制作與裝釘　第三節(jié)　機(jī)縫工藝基礎(chǔ)　　一、機(jī)縫練習(xí)　　二、縫紉機(jī)的基礎(chǔ)縫法　小結(jié)第三章　熨燙工藝方法　第一節(jié)　常用熨燙工具　第二節(jié)　熨燙工藝的基礎(chǔ)訓(xùn)練　　一、熨燙的基本方法　　二、推、歸、熨燙工藝　　第三節(jié)　熨燙工藝的綜合運(yùn)用　　一、褲片熨燙　　二、上衣片熨燙　　三、整體服裝熨燙　小結(jié)第四章　服裝部件縫制方法　第一節(jié)　口袋的制作工藝　　一、貼袋的制作工藝　　二、插袋的制作工藝　　三、挖袋的制作工藝　第二節(jié)　衣領(lǐng)的制作工藝　　一、無領(lǐng)的制作工藝    二、平領(lǐng)的縫制工藝　　三、立領(lǐng)的制作工藝　　　四、翻領(lǐng)和駁領(lǐng)的制作工藝　第三節(jié)　衣袖的制作工藝　　一、襯衫袖的制作工藝　　二、圓裝袖的制作工藝　　三、插肩袖、連袖的制作工藝　第四節(jié)　其他部件的制作　　　一、省、褶的制作工藝　　二、拉鏈的上制方法　　三、開衩的縫制方法　小結(jié)第五章　服裝組合縫紉工藝　第一節(jié)　女春秋時裝上衣的制作工藝　　一、縫制前的準(zhǔn)備　　　二、衣身的制作　　　三、領(lǐng)子的制作及安裝　　四、做里　　五、面子和夾里對合　　六、做袖、裝袖　　七、鎖扣眼、釘扣、熨燙整理　第二節(jié)　一步裙的制作的工藝　　一、排料與裁剪　　　二、裙面片的制作　　　三、裙里的制作　　　四、裙面與裙里對合　　五、做腰頭、裝腰　　六、進(jìn)行整燙　　七、釘掛鉤　第三節(jié)　男式襯衫的制作工藝　　一、排料與剪裁　　二、口袋的制作　　　三、衣身的制作　　　四、領(lǐng)子的制作及安裝　　五、袖子的制作　　　六、绱袖、腋下縫的制作　　　七、袖口的制作與安裝　　八、鎖眼、釘扣、整燙　第四節(jié)　直筒褲的制作工藝　　一、排料與裁剪　　二、褲片的歸拔熨燙　　　三、制作口袋、縫合側(cè)縫　　四、前后襠的縫制方法　　五、前開口拉鏈的縫制方法　　六、褲里布的縫制方法　　七、绱腰、釘線袢、鎖眼、釘扣　小結(jié)參考文獻(xiàn)　　

章節(jié)摘錄

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《成衣工藝要領(lǐng)與制作》由重慶大學(xué)出版社出版。

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