大學(xué)生職業(yè)發(fā)展實踐指導(dǎo)

內(nèi)容概要

　　《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展實踐指導(dǎo)》是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程的輔助教材，主要用于教學(xué)過程的課堂互動和指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)實踐活動，目的是幫助學(xué)生樹立職業(yè)意識，積累職業(yè)經(jīng)驗，提升職業(yè)素養(yǎng)，畢業(yè)后能夠及時地高質(zhì)量就業(yè)。
　　本書在定位上，以大學(xué)生在校期間的職業(yè)發(fā)展為著眼點，實施全程化職業(yè)實踐指導(dǎo)。在架構(gòu)設(shè)計上，一年級進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃實踐指導(dǎo)，二、三年級進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)技能訓(xùn)練，四年級進(jìn)行職業(yè)獲取技能指導(dǎo)，形成相互聯(lián)系、相互融合、全程互動的大學(xué)生職業(yè)實踐體系。在教學(xué)形式上，采用模塊化、項目化訓(xùn)練形式，它以課程教學(xué)為依托，以帶動學(xué)生參與為手段，成為職業(yè)教育實踐教學(xué)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在內(nèi)容上，職業(yè)生涯規(guī)劃模塊設(shè)置十一個訓(xùn)練項目，職業(yè)素質(zhì)技能模塊設(shè)置八個訓(xùn)練項目，職業(yè)獲取技能模塊設(shè)置六個訓(xùn)練項目，構(gòu)成了合理、實用的項目系統(tǒng)。在編寫準(zhǔn)備上，本書以講義形式，在南陽理工學(xué)院2009級、2010級學(xué)生的教學(xué)中進(jìn)行了使用，取得良好的教學(xué)效果，為成書提供了完備條件。

書籍目錄

緒論
第一模塊　大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練
　項目一　職業(yè)生涯意識樹立
　項目二　職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計步驟
　項目三　自我優(yōu)勢盤點
　項目四　非正式評估　
　項目五　正式評估
　項目六　人職匹配
　項目七　職業(yè)探索
　項目八　職業(yè)生涯決策
　項目九　制訂行動計劃
　項目十　評估與調(diào)整
　項目十一　職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計展示(實訓(xùn))
第二模塊　職業(yè)素質(zhì)技能訓(xùn)練
　項目一　團(tuán)隊合作訓(xùn)練
　項目二　口語表達(dá)能力訓(xùn)練
　項目三　接受力、溝通能力訓(xùn)練
　項目四　組織、領(lǐng)導(dǎo)能力訓(xùn)練
　項目五　職場禮儀訓(xùn)練
　項目六　企業(yè)運營實戰(zhàn)訓(xùn)練
　項目七　市場營銷訓(xùn)練
　項目八　信任訓(xùn)練
第三模塊　職業(yè)獲取技能訓(xùn)練
　……
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   一、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展實訓(xùn)的目的 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展實踐訓(xùn)練是大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、提高職業(yè)素質(zhì)、獲取職業(yè)經(jīng)驗的主要途徑，教育部在《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)要求》（教高廳（2007）7號）中明確指出：“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程是集理論課、實務(wù)課和經(jīng)驗課為一體的綜合課程。態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變和技能的獲得比知識的掌握重要，態(tài)度、觀念的改變是課程教學(xué)的核心，因此，它的經(jīng)驗課屬性更為重要”。所以，開展大學(xué)生職業(yè)發(fā)展實踐訓(xùn)練，就成為提高大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育教學(xué)效果的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。在目前的社會大環(huán)境下，全球金融危機(jī)造成了就業(yè)崗位的減少，傳統(tǒng)的教育模式和社會需求之間又存在一定的偏差和距離，大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，因此，我國高等教育在未來一段時間需要解決的問題，是學(xué)生在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，同時又具備一定的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，從而縮小課堂知識與社會需求之間的差距。就業(yè)教育研究室按照我校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，編寫了這本《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展實踐指導(dǎo)》，通過對大學(xué)生職業(yè)發(fā)展訓(xùn)練體系和訓(xùn)練內(nèi)容項目化的探索，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)實踐訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，達(dá)到高質(zhì)量就業(yè)和職業(yè)生涯順利發(fā)展的目的。 二、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展實踐訓(xùn)練的內(nèi)容 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展實踐訓(xùn)練內(nèi)容分為三個模塊，即大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練模塊、職業(yè)素質(zhì)技能訓(xùn)練模塊和職業(yè)獲取技能訓(xùn)練模塊。三個模塊在大學(xué)的三個階段中進(jìn)行：第一階段，在大學(xué)一年級進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的訓(xùn)練，主要包括職業(yè)生涯規(guī)劃課堂互動、人職匹配、職業(yè)崗位技能認(rèn)知、職業(yè)生涯規(guī)劃書撰寫實訓(xùn)等。第二階段，進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)技能訓(xùn)練，在大學(xué)的二、三年級進(jìn)行。根據(jù)大學(xué)生的職業(yè)定位與職業(yè)目標(biāo)，進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的一般技能和特殊技能訓(xùn)練，主要包括以下內(nèi)容：團(tuán)隊合作訓(xùn)練、溝通能力訓(xùn)練、口語表達(dá)能力訓(xùn)練、信任訓(xùn)練、組織領(lǐng)導(dǎo)能力訓(xùn)練、職場禮儀訓(xùn)練、企業(yè)經(jīng)營管理知識訓(xùn)練、市場營銷訓(xùn)練及崗位特殊技能訓(xùn)練。第三階段，進(jìn)行職業(yè)獲取技能訓(xùn)練，在大學(xué)的畢業(yè)年級開展，主要包括：大學(xué)生權(quán)益保護(hù)、模擬招聘訓(xùn)練等。

編輯推薦

《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展實踐指導(dǎo)》是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程的輔助教材，主要用于教學(xué)過程的課堂互動和指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)實踐活動，目的是幫助學(xué)生樹立職業(yè)意識，積累職業(yè)經(jīng)驗，提升職業(yè)素養(yǎng)，畢業(yè)后能夠及時地高質(zhì)量就業(yè)。

圖書封面

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