出版時間:2008-3 出版社:北京理工大學(xué)出版社 作者:賴小娟 編 頁數(shù):139
內(nèi)容概要
色彩構(gòu)成研究的范圍不僅僅是人們認識自然色彩的客觀規(guī)律,重要的是認識、研究人們的主觀意識對色彩的反應(yīng),研究光感要素、形象要素、心理要素,是理論與實踐相結(jié)合的藝術(shù)學(xué)科。本書內(nèi)容編排按高職高專教學(xué)規(guī)律,重視技能訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的開發(fā)。每章的作業(yè)與思考注重調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對實踐能力的培養(yǎng)。本書是作者20多年來從事色彩構(gòu)成教學(xué)理論與實踐的結(jié)晶,書中力求不斷創(chuàng)新,盡可能反映該學(xué)科的最新成果。
書籍目錄
01 設(shè)計與色彩構(gòu)成 1.1 關(guān)于色彩構(gòu)成 1.2 學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成的目的及意義 1.3 計算機輔助設(shè)計學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成 1.4 電腦設(shè)計軟件的功能與效果02 色彩的基本原理和性質(zhì) 2.1 光與色彩的關(guān)系 2.2 色彩構(gòu)成作品傳播設(shè)計信息 2.3 色彩的體系03 色彩的構(gòu)成元素與混合現(xiàn)象 3.1 色彩的構(gòu)成元素 3.1.1 色相構(gòu)成 3.1.2 明度構(gòu)成 3.1.3 純度構(gòu)成 3.2 色彩表示法 3.2.1 牛頓色環(huán) 3.2.2 孟塞爾色立體 3.2.3 奧斯特瓦德色立體 3.2.4 日本色彩研究所色立體 3.3 色彩的混合現(xiàn)象 3.3.1 色光三原色與加法混合 3.3.2 色料三原色與減法混合 3.3.3 空間視覺混合04 色彩對比的設(shè)計方法 4.1 色彩對比的概念 4.2 色彩對比的設(shè)計形式 4.2.1 同時對比 4.2.2 連續(xù)對比 4.2.3 色相對比 4.2.4 明度對比 4.2.5 純度對比05 色彩調(diào)和的設(shè)計方法 5.1 色彩調(diào)和的概念 5.2 色彩調(diào)和的基本類型 5.2.1 同一調(diào)和 5.2.2 近似調(diào)和 5.2.3 秩序調(diào)和 5.2.4 對比調(diào)和06 色彩的情感與表現(xiàn) 6.1 伴隨著色的感情 6.2 色彩的表情 6.3 色彩心理與社會心理 6.4 色彩計劃與色彩管理 6.5 色彩的啟示與設(shè)計聯(lián)想07 數(shù)字化色彩信息的采集與重構(gòu) 7.1 色彩信息的采集與重構(gòu) 7.2 采集重構(gòu)的設(shè)計方法08 設(shè)計色彩的應(yīng)用參考文獻
章節(jié)摘錄
插圖:1.1 關(guān)于色彩構(gòu)成色彩構(gòu)成是一門研究以色彩來美化人們生活的理論與實踐相結(jié)合的藝術(shù)學(xué)科,是從人對色彩的知覺和心理效應(yīng)出發(fā),對藝術(shù)形式進行的創(chuàng)造和思維訓(xùn)練。它把復(fù)雜的色彩現(xiàn)象還原為基本的要素,利用色彩在空間、量與質(zhì)上的可變性,按照一定的色彩規(guī)律,去組合各構(gòu)成要素之間的相互關(guān)系.創(chuàng)造出新的理想化的色彩效果。將色彩構(gòu)成作為一門學(xué)科應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)教學(xué),最早可以追溯到第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后在德國出現(xiàn)的包豪斯學(xué)院,他們所倡導(dǎo)的美學(xué)原則和采取知識與技術(shù)并重的教育方法,時至今天還產(chǎn)生深遠的不可估量的影響。1.2 學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成的目的及意義色彩構(gòu)成訓(xùn)練的目的著眼于智能訓(xùn)練,通過理論和實踐的學(xué)習(xí),培養(yǎng)對于視覺藝術(shù)形式的創(chuàng)造性思維形式及其設(shè)計表達方法,是用色彩來塑造、表現(xiàn)和裝飾作品。
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《色彩構(gòu)成》是作者20多年來從事色彩構(gòu)成教學(xué)理論與實踐的結(jié)晶。內(nèi)容包括:設(shè)計與色彩構(gòu)成,色彩的基本原理和性質(zhì),色彩的構(gòu)成元素與混合現(xiàn)象,色彩對比的設(shè)計方法,色彩調(diào)和的設(shè)計方法,色彩的情感與表現(xiàn),數(shù)字化色彩信息的采集與重構(gòu),設(shè)計色彩的應(yīng)用等。
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