經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考綜合閱卷人核心預(yù)測(cè)4套卷

內(nèi)容概要

　　《經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考綜合閱卷人核心預(yù)測(cè)4套卷》每套卷包括數(shù)學(xué)、邏輯、寫(xiě)作三個(gè)部分。要求考生：1.具有運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法分析和解決問(wèn)題的能力。2.具有較強(qiáng)的邏輯分析和推理論證能力。3.具有較強(qiáng)的文字材料理解能力和書(shū)面表達(dá)能力。其中邏輯推理題每題答案中都有考點(diǎn)和解析?？键c(diǎn)明確，解析講解細(xì)致，許多邏輯推理題的答案占多半頁(yè)篇幅；計(jì)算題的答案根據(jù)具體情況，輔以圖形和不同的解題方法。

作者簡(jiǎn)介

　　郭晨潔
聯(lián)考邏輯題庫(kù)資深奠基人，多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多次參與閱卷工作，長(zhǎng)期從事管理類、經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考的的教學(xué)與研究工作。獨(dú)創(chuàng)的備考三部曲深受學(xué)員推崇。在多年的題庫(kù)建設(shè)和長(zhǎng)期教學(xué)與研究工作中積累了豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能準(zhǔn)確把握考試的命題方向，對(duì)歷年的邏輯試題有著獨(dú)到的研究和見(jiàn)解，對(duì)邏輯課的教學(xué)、輔導(dǎo)和考試，無(wú)論是內(nèi)容結(jié)構(gòu)、出題方式、考試難點(diǎn)重點(diǎn)等都爛熟于心，曾大面積押中原題。專業(yè)功底扎實(shí)，講解方式通俗易懂，著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，能在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)員迅速掌握解題技巧，在訓(xùn)練學(xué)員做題目的準(zhǔn)確性和速度上有獨(dú)到見(jiàn)解，被學(xué)生譽(yù)為最有激情、最有責(zé)任心、講課效果最好、課堂收獲最大的好老師。
李擂
中國(guó)科學(xué)院博士，知名考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)應(yīng)試專家，跨考數(shù)學(xué)教研室主任。五年考研輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，在北京、天津、上海等全國(guó)主要城市主講考研數(shù)學(xué)，被譽(yù)為考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)的“新生派精英”。被很多學(xué)員譽(yù)為繼陳文燈、李永樂(lè)之后“第三代數(shù)學(xué)輔導(dǎo)大師”；創(chuàng)造眾多零基礎(chǔ)（文轉(zhuǎn)工）學(xué)員獲取135分以上的奇跡。
　　王誠(chéng)
　　全國(guó)著名經(jīng)濟(jì)類、管理類專業(yè)碩士寫(xiě)作輔導(dǎo)專家；復(fù)旦大學(xué)MBA，善于把握命題方向和考生應(yīng)試心理，獨(dú)創(chuàng)性的結(jié)合管理知識(shí)，分析案例進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于考生的思維養(yǎng)成和應(yīng)試方法有一套完善的理論，被考生親切地稱為“語(yǔ)邏王”。

書(shū)籍目錄

經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考綜合閱卷人核心預(yù)測(cè)4套卷卷一
卷一答案解析
經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考綜合閱卷人核心預(yù)測(cè)4套卷卷二
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經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考綜合閱卷人核心預(yù)測(cè)4套卷卷三
卷三答案解析
經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考綜合閱卷人核心預(yù)測(cè)4套卷卷四
卷四答案解析

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：   題目在論證推理中指出：馬太效應(yīng)造成各種禮會(huì)資源向少數(shù)科學(xué)家集中，得出結(jié)論，出類拔萃的科學(xué)家對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)比一般科學(xué)家大得多。 選項(xiàng)A“有些出類拔萃的科學(xué)家，其成就生前未得到承認(rèn)。”題目中沒(méi)有提到“承認(rèn)”的問(wèn)題，它屬于無(wú)關(guān)性選項(xiàng)，排除； 選項(xiàng)B“科學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度在實(shí)施時(shí)也常出錯(cuò)，甚至諾貝爾獎(jiǎng)有時(shí)也頒發(fā)給了不合格的人。”選項(xiàng)指出科學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度會(huì)出錯(cuò)，對(duì)題目的論證推理有削弱性，排除； 選項(xiàng)C“在絕大多數(shù)情形下，對(duì)科學(xué)家所做的獎(jiǎng)勵(lì)是有充分根據(jù)的，合情合理。”選項(xiàng)指出科學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度是有充分根據(jù)的，加強(qiáng)了題干論證； 選項(xiàng)D“張愛(ài)玲說(shuō)過(guò)，出名要趁早。這一說(shuō)法很有智慧，是對(duì)馬太效應(yīng)的隱含表達(dá)。”和題目的論證推理無(wú)關(guān)，并且還有訴諸權(quán)威的謬誤，排除； 選項(xiàng)E“科學(xué)界的資源分配中也有很多人情關(guān)系，并非都是公正的?！边x項(xiàng)指出科學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度中有不公平的現(xiàn)象，對(duì)題目的論證推理有削弱性，排除。 在題目的五個(gè)選項(xiàng)中，只有選項(xiàng)C加強(qiáng)了題目的論證推理，故為正確答案，入選。這是一道不同于以往搭橋法尋找假設(shè)或者前提的題目，考生可以舉一反三地掌握此類題型。 3.答案是D。 最能解釋 解析 題目的問(wèn)題是“如果以下哪項(xiàng)陳述為真，能很好地解釋預(yù)計(jì)裁員率和實(shí)際裁員率之間的差異？”先找到需要被解釋的對(duì)象，再判斷選項(xiàng)。 題目中被解釋的對(duì)象是：打算裁員25％，撤銷了占員工總數(shù)25％的三個(gè)部門(mén)，再也沒(méi)有聘用新員工，但員工總數(shù)僅僅減少了15％。 選項(xiàng)A“被撤銷部門(mén)的一些員工有資格提前退休，并且他們最后都選擇了退休?！比绻沁x項(xiàng)A的情況，應(yīng)該減少的員工數(shù)更多才對(duì)，它不僅不能解釋題目中的矛盾，反倒有加劇矛盾的可能性，排除； 選項(xiàng)B“因?yàn)楣静⑽垂蛡蛐聠T工，未被撤銷部門(mén)之間的正常摩擦導(dǎo)致該公司繼續(xù)裁員?！鄙婕邦}目沒(méi)有提到的信息，不能解釋題目中的矛盾，排除； 選項(xiàng)C“未被撤銷部門(mén)的員工不得不更賣(mài)力工作，以彌補(bǔ)撤銷三個(gè)部門(mén)所帶來(lái)的損失?！鄙婕邦}目沒(méi)有提到的信息，不能解釋題目中的矛盾，排除； 選項(xiàng)D“三個(gè)部門(mén)被撤銷后，它們的一些優(yōu)秀員工被重新分派到該公司的其他部門(mén)工作?！蹦芙忉岊}目中的矛盾?？忌€需要注意，撤銷部門(mén)和員工人數(shù)減少之間的差異，此處的差異將會(huì)很好地解釋題目中的矛盾。題目在論證推理中還有一處瑕疵，因?yàn)椴脝T會(huì)使得計(jì)算員工比例的分子分母都發(fā)生變化，所以，裁員結(jié)果不一定是準(zhǔn)確的25％。請(qǐng)考生思考，如果這道題拓展為論證有效性分析的作文，該如何考慮著眼點(diǎn)。

編輯推薦

《跨考教育?閱卷人書(shū)系:經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考綜合閱卷人核心預(yù)測(cè)4套卷(2013)》是全國(guó)第一本經(jīng)濟(jì)聯(lián)考預(yù)測(cè)試卷，便于考生在考前查缺補(bǔ)漏，提高成績(jī)。預(yù)測(cè)試卷使考生提前熱身，進(jìn)入狀態(tài)。每套卷單獨(dú)裝訂，方面考生攜帶。

圖書(shū)封面

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