設(shè)計(jì)速寫

前言

　　現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在我國(guó)已逾二十個(gè)年頭，融入了國(guó)家經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勢(shì)發(fā)展，社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型大背景下產(chǎn)生的現(xiàn)代設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)之中。而近十年來(lái)，作為高等教育重要組成部分的高等職業(yè)教育呈現(xiàn)蓬勃向上、迅速擴(kuò)展之勢(shì)，一統(tǒng)高等教育的半壁江山，正在逐步自成體系。其中藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)因其專業(yè)適應(yīng)性強(qiáng)、市場(chǎng)需求大、就業(yè)形勢(shì)好而在全國(guó)各高職院校中遍地開花，招生規(guī)模已遠(yuǎn)勝于本科類院校。經(jīng)多年打拼和磨合，高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的辦學(xué)特色、辦學(xué)規(guī)模、人才培養(yǎng)質(zhì)量等已初步凸現(xiàn)?！　×硪环矫妫@種跳越式、超常規(guī)的發(fā)展，難免顯露出一定的盲目性和急功近利的色彩，與科學(xué)發(fā)展觀不相適應(yīng)的一些弊端日漸明顯。如人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清，課程體系近乎無(wú)序，教材建設(shè)令人堪憂，教學(xué)手段單一，內(nèi)容陳舊，缺少應(yīng)有的深度和廣度，也缺少相互的銜接與聯(lián)系。因此人們已逐漸意識(shí)到，在把“蛋糕”做大的過程中，我們是否少了一些冷靜的思考和理智的心態(tài)：一味追求數(shù)量和規(guī)模，而忽視了對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升必將后患無(wú)窮。隨著第一輪全國(guó)高校人才培養(yǎng)水平評(píng)估工作的結(jié)束，使大家更自覺也更清醒地看到高職院校面臨著無(wú)比艱巨的任務(wù)，很多事情光有認(rèn)識(shí)還不夠，還應(yīng)有務(wù)實(shí)的精神和不畏艱難的勇氣，不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升競(jìng)爭(zhēng)力，才能使高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育得到健康和可持續(xù)發(fā)展?！　∥覈?guó)的設(shè)計(jì)藝術(shù)起步晚，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也很年輕，且長(zhǎng)期處于一種模仿和經(jīng)驗(yàn)型的狀態(tài)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)涵蓋平面、立體、空間、數(shù)字媒體等各種視覺系統(tǒng)的十多個(gè)類別，涉及材料、技術(shù)、工藝、科技、藝術(shù)等領(lǐng)域，知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)。怎么教，教什么，高職教育與本科教育有何區(qū)別與側(cè)重，現(xiàn)代主義的“包豪斯”和后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)還有多少可資借鑒的價(jià)值，課程體系應(yīng)如何體現(xiàn)學(xué)生的崗位職業(yè)能力，教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)體系如何應(yīng)對(duì)行業(yè)與市場(chǎng)的發(fā)展等等，諸多問題一直困擾著我們，若明若暗，似清非清。多少年來(lái)大家做了很大的努力，左沖右突中不斷廓清思路，明晰方向，拓展生存和發(fā)展空問，使高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展?jié)u入佳境，朝既快又好的目標(biāo)邁進(jìn)?！　?yīng)該看到，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的建設(shè)與改革是一個(gè)龐雜的系統(tǒng)，且環(huán)環(huán)相扣，層層生發(fā)。其中人才培養(yǎng)目標(biāo)是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的靈魂，它既是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是人們判斷學(xué)生質(zhì)量和評(píng)價(jià)教學(xué)水平的依據(jù)，它決定人才培養(yǎng)模式的構(gòu)架，即職業(yè)的指向性。應(yīng)針對(duì)不同行業(yè)和崗位對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的能力和知識(shí)需求來(lái)設(shè)置課程體系和教材體系等。

內(nèi)容概要

　　《設(shè)計(jì)速寫》首先簡(jiǎn)要介紹了設(shè)計(jì)速寫教育的目的和意義，設(shè)計(jì)速寫的基本形態(tài)和概念，設(shè)計(jì)速寫與傳統(tǒng)素描創(chuàng)作的關(guān)系以及設(shè)計(jì)速寫的表現(xiàn)形式。先后分設(shè)計(jì)速寫概述、設(shè)計(jì)速寫的透視原理和構(gòu)圖、風(fēng)景速寫、服設(shè)速寫、創(chuàng)意速寫和經(jīng)典作品賞析等章節(jié)。　　《設(shè)計(jì)速寫》從高職高專藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的層面，著重于融入設(shè)計(jì)元素和理念，結(jié)合大量中外藝術(shù)家的圖例，詳細(xì)介紹了設(shè)計(jì)速寫的訓(xùn)練形式和方法，力求通過本課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在觀察和體驗(yàn)生活中積累經(jīng)驗(yàn)，在速寫實(shí)踐中學(xué)會(huì)融入設(shè)計(jì)理念和激發(fā)創(chuàng)造思維以及快速表現(xiàn)對(duì)象的能力?！对O(shè)計(jì)速寫》主要作為高職高專藝術(shù)類專業(yè)的教材，亦可作為藝術(shù)愛好者、初學(xué)者的參考圖書。

書籍目錄

1 設(shè)計(jì)速寫概述1.1 設(shè)計(jì)速寫的概念1.1.1 設(shè)計(jì)速寫的特點(diǎn)1.1.2 設(shè)計(jì)速寫與素描、創(chuàng)作的關(guān)系1.1.3 設(shè)計(jì)速寫的形式1.2 設(shè)計(jì)速寫的藝術(shù)表現(xiàn)1.2.1 速寫步驟1.2.2 默寫、減寫與目畫1.2.3 如何用線和運(yùn)筆1.3 設(shè)計(jì)速寫工具和材料1.3.1 設(shè)計(jì)速寫工具1.3.2 設(shè)計(jì)速寫材料2 設(shè)計(jì)速寫的透視原理和構(gòu)圖2.1 什么是透視、透視現(xiàn)象2.2 焦點(diǎn)透視2.2.1 平行透視的應(yīng)用2.2.2 成角透視的應(yīng)用2.2.3 傾斜透視的應(yīng)用2.3 散點(diǎn)透視2.3.1 步步看，移動(dòng)式構(gòu)圖的藝術(shù)處理2.3.2 面面觀，組合式構(gòu)圖的藝術(shù)處理2.3.3 近推遠(yuǎn)，以大觀小取景法2.3.4 遠(yuǎn)拉近，以小觀大取景法3 風(fēng)景速寫3.1 透視在風(fēng)景寫生中的運(yùn)用3.2 風(fēng)景速寫的表現(xiàn)法則3.2.1 要突出主體3.2.2 要布局均衡3.2.3 要強(qiáng)調(diào)對(duì)比3.2.4 要借景取舍3.3 風(fēng)景速寫的景物表現(xiàn)3.3.1 樹木畫法3.3.2 建筑畫法3.3.3 山石畫法3.3.4 風(fēng)景速寫的配景畫法3.3.5 室內(nèi)環(huán)境畫法4 服設(shè)速寫4.1 服設(shè)速寫中的人體結(jié)構(gòu)與表現(xiàn)4.1.1 人體結(jié)構(gòu)的局部表現(xiàn)4.1.2 動(dòng)態(tài)與造型4.2 服裝與人體的表現(xiàn)技法4.2.1 服飾款式速寫4.2.2 人體著裝速寫5 創(chuàng)意速寫5.1 創(chuàng)意速寫的概念及意義5.1.1 創(chuàng)意速寫的概念5.1.2 創(chuàng)意速寫在設(shè)計(jì)中的意義5.1.3 創(chuàng)意速寫的思維5.2 創(chuàng)意速寫的表現(xiàn)技法5.2.1 具象表現(xiàn)5.2.2 創(chuàng)意表現(xiàn)6 經(jīng)典作品賞析

章節(jié)摘錄

　　2 設(shè)計(jì)塞寫的透視原理和構(gòu)圖　　2.1 什么是透視、透視現(xiàn)象　　我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中看到的景象，由于距離遠(yuǎn)近不同、方位不同，在視覺中引起不同的反應(yīng)，這種現(xiàn)象就是透視現(xiàn)象。研究這種現(xiàn)象，在平面上用線來(lái)表現(xiàn)它的規(guī)律，這種學(xué)科叫做透視學(xué)?！　±L畫作品要在紙上或畫布上正確地表現(xiàn)出物體之間的遠(yuǎn)近層次關(guān)系，使觀者獲得立體的有深度的空間感覺，必須把透視原理應(yīng)用于繪畫實(shí)踐中去?！　±L畫中對(duì)透視的應(yīng)用，經(jīng)常采用的有焦點(diǎn)透視（即在一幅畫中把視點(diǎn)固定在一點(diǎn)，并只有一個(gè)視向）和我國(guó)傳統(tǒng)繪畫作品中應(yīng)用的散點(diǎn)透視?！　∥覀冇X得在具體進(jìn)行作畫時(shí)，應(yīng)該力求正確和恰當(dāng)?shù)靥幚硗敢曣P(guān)系，為表現(xiàn)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)效果服務(wù)?！　∫曄颍阂话憧煞殖善揭暋⑿毖鲆?、正仰視、斜俯視、正俯視五種。在學(xué)習(xí)透視的規(guī)律之前，首先要了解一下透視學(xué)上的幾個(gè)主要名詞含義?！　∫朁c(diǎn)：視點(diǎn)即是作畫者眼睛所在的位置?！　∫曈颍阂曈蚴茄劬λ吹降目臻g范圍?！　≈鼽c(diǎn)：主點(diǎn)也稱心點(diǎn)，是畫者眼睛正對(duì)視平線的一點(diǎn)?！　∫曋芯€：即視點(diǎn)與主點(diǎn)相連接的線。　　視角：是指視線所看到上下、左右范圍的角度。視角一般采用60度，超過了60度視角，看到的人太近，這樣的景物很難全部畫出來(lái)?！　∫暺骄€：是通過主點(diǎn)的視平線?！　∠c(diǎn)：就是與畫幅成角度的平行線，在透視圖中向遠(yuǎn)方伸延，愈遠(yuǎn)愈靠攏，最后消失于一點(diǎn)，這點(diǎn)叫做消失點(diǎn)。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    設(shè)計(jì)速寫 PDF格式下載

---