語言表達(dá)能力訓(xùn)練

內(nèi)容概要

本教材從當(dāng)代大學(xué)生的需要與興趣出發(fā)，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)導(dǎo)向的設(shè)計(jì)模式，以活動(dòng)設(shè)計(jì)、角色參與為手段，旨在幫助大學(xué)生提高語言表達(dá)能力，提升大學(xué)生的形象，為學(xué)生成人、成才、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本教材分語言表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練、語言表達(dá)技巧訓(xùn)練和職場(chǎng)語言應(yīng)對(duì)訓(xùn)練三個(gè)模塊。各模塊之間呈現(xiàn)由外在到內(nèi)在、由理論到實(shí)踐、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的關(guān)系，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及交際場(chǎng)合的普遍規(guī)律。在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都安排了大量的案例、活動(dòng)設(shè)計(jì)和測(cè)試內(nèi)容，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就是一種語言表達(dá)與溝通的實(shí)踐過程。

書籍目錄

第一部分　語言表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練
　任務(wù)一 克服膽怯心理，敢于當(dāng)眾說話
　任務(wù)二 吐字清晰流暢，語音傳情達(dá)意
　任務(wù)三 舉止優(yōu)雅大方，贏得聽眾青睞
　任務(wù)四 思維嚴(yán)密清晰，把握交流脈絡(luò)
第二部分　語言表達(dá)技巧訓(xùn)練
　任務(wù)五 適應(yīng)不同情境的語言表達(dá)技巧
　任務(wù)六 面對(duì)不同對(duì)象的語言表達(dá)技巧
　任務(wù)七 身處特殊環(huán)境的語言表達(dá)技巧
　任務(wù)八 人際交往常用語言表達(dá)技巧
第三部分　職場(chǎng)語言應(yīng)對(duì)訓(xùn)練
　任務(wù)九 求職面試語言表達(dá)訓(xùn)練
　任務(wù)十 職場(chǎng)中的自我介紹訓(xùn)練
　任務(wù)十一 職場(chǎng)交往語言表達(dá)訓(xùn)練
　任務(wù)十二 職業(yè)崗位、工作任務(wù)及專業(yè)產(chǎn)品的介紹訓(xùn)練
　任務(wù)十三 會(huì)議、研討等公眾場(chǎng)合的發(fā)言與演說訓(xùn)練
參考書目

章節(jié)摘錄

　　2.自卑　　自卑是一種消極的心理狀態(tài)，會(huì)使人離群、孤立、苦瓜、失去自信心。有自卑心理的人，不敢大大方方地與人平等交往，擔(dān)心受別人冷落與嘲笑；在進(jìn)行言語表達(dá)中，他們也常常會(huì)情不自禁地出現(xiàn)臉紅心跳、語無倫次、手足無措等現(xiàn)象。在學(xué)校里，有自卑心理的同學(xué)往往處理不好同學(xué)之間的關(guān)系；在性格上表現(xiàn)為內(nèi)向和沉默寡言?！　∽员巴怯梢韵聝煞矫嬖虍a(chǎn)生的。一是身體缺陷，如身高、體重、相貌等；二是表達(dá)時(shí)吐字不如別人清楚、音色不如別人好聽、聲音不如別人洪亮、抑揚(yáng)頓挫不如別人掌握得好等。很多人就是因?yàn)楹ε聞e人嘲笑而不敢在公眾面前進(jìn)行話語表達(dá)的，這樣不僅難以提高口才水平，也會(huì)因此產(chǎn)生極度的抑郁心理，影響心理健康?！　?.羞怯　　怯場(chǎng)是任何一個(gè)人經(jīng)歷緊張狀況時(shí)都會(huì)發(fā)生的問題。平時(shí)我們經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象，有的人在回答課堂提問時(shí)總是低著頭，且聲音非常弱小，在公眾場(chǎng)合講話時(shí)更是面紅耳赤、語無倫次，半天也表達(dá)不清自己的意思，甚至面對(duì)黑壓壓的聽眾，站在演講席上心慌意亂得不知該如何是好。這種由緊張所產(chǎn)生的語言、神態(tài)紊亂及表情尷尬的心理問題就是羞怯，是由害怕和膽怯所造成的。怯場(chǎng)的原因就是“害怕”。所以，要想克服怯場(chǎng)，就一定要用意志來克服害怕心理，努力提高自信心，多給自己膽量，多給自己鼓勵(lì)，而不是自己嚇自己?！　?.自傲　　自傲是一種以自我為中心的心理傾向，是人際交往的大忌。在口語表達(dá)中表現(xiàn)出自傲心理的人往往只將注意力集中在自我身上，過高地估價(jià)了自己的能力；在交際會(huì)話中滔滔不絕，自以為技?jí)喝盒?；或者在?dú)自演講中高談闊論，不顧聽眾情緒?！　?hellip;…

圖書封面

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